Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Практико-ориентированный подход обучения информатики
§1. Особенности практико-ориентированного обучения информатике
§2. Принципы, положения, разработки практико-ориентированных знаний
§3. Роль и место практико-ориентированных знаний в совершенствовании процесса обучения
Вывод I главы
Глава II. Методика использования системы практико-ориентированных заданий по информатике
§1. Система задач и методика проведения урока
§2. Выбор критериев оценивания результатов опытно-экспериментальной работы
§3. Интеграция результатов опытно-экспериментальных работ
Вывод II главы
Заключение
Используемая литература
Приложения
Приложение 1. Тематическое планирование на основе учебника Информатика и ИКТ авторского коллектива А.А. Кузнецов, С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, И.В. Левченко, О.Ю. Заславская
Приложение 2. Урок № 2.
Приложение 3. Урок №3.
Приложение 4. Урок №4-7.
Выдержка из текста
Система проектико- ориентированных заданий по информатике:разработка и использование(к учебнику:"Уч-б 8 класса по информатике", Дрофа — Кузнецов, Григорьев, Гришкун)
Список использованной литературы
Используемая литература
1.-я сессия Генеральной Ассамблеи ООН.
http://www.un.org/russian/documen/gadocs/57sess/index.html.
2.Учебно-методический центр.
http://umc-uochehov.narod.ru/p108aa1.html.
3.Национальный проект «Образование» http://www.chel-edu.ru.
4.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Россий-ской Федерации. — М.: Просвещение, 2008. — 25 с. — (Стандарты второго поко-ления).
5.Постановление Правительства РФ от 9.06.2003 г. №334 О проведе-нии эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобр. учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образо-вания.
6.Примерная программа базового курса Информатики и ИКТ.
7.Стандарт общего образования по Информатике и ИКТ.
8.Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании : опыт философско-методологического анализа // Педагогика. – № 4. – 2005. – С. 19-27.
9.Байденко, В.И. Модернизация профессионального образования: со-временный этап Текст. / В.И. Байденко, Джерри ван Зантворт // Европейский фонд образования. — М., 2003,- 56 — 59.
10.Бешенков С.А., Лыскова В. Ю., Матвеева Н. В. Формализация и мо-делирование // ИНФО. 1999. № 6. С. 21-27.
11.Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Матвеева Н.В., Ракитина Е.А. Форма-лизация и моделирование // ИНФО. 1999. № 5. С. 11-14.
12.Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. — 2003. — №10. -С. 14-23.
13.Болотов, В.А. Основные подходы к созданиюобщероссийской сис-темы оценки качества образования в Российской Федерации Текст. / В.А. Бо-лотов // Вопросы образования.- 2004. — №3. — 56.
14.Болотов, В.А. Система оценки качества российского образования Текст. / В.А. Болотов, Н.Ф. Ефремова // Педагогика. — 2006. — №1. — 12
15.Болотов, В.А. Система оценки качества Российского образования Текст. / В.А. Болотов, Н.Ф. Ефремова // Педагогика. — 2006. — №1. — 23.
16.Борисенков, В.П. Вызовы современной эпохи и приоритетные зада-чи педагогической науки Текст. / В.П. Борисенков // Педагогика. — 2004. — №1.
17.Борисенков, В.П. Стратегия образовательных реформ в России. В.П. Борисенков Текст. / Педагогика. — 2006. — №7. — 15.
18.Власова А. Утром – практика, вечером – теория // Российская газета. – 2006. – №286. – С. 11.
19.Зазина В.Н. Методика преподавания темы «Графики элементарных функций» на уроках информатики // ИНФО. 1996. № 5. С. 49.
20.Зелинская Т.Я. История введения курса информатики в средние учебные заведения: Учебный материал к лекциям по курсу «Методика пре-подавания информатики». Тула: РИО ТППО, 1997. 74 с.
21.Игумнова Е.А. Проектирование программы опытно-экспериментальной работы. http://nature.zabspu.ru/index.htm.
22.Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя / А. В. Авербух, В. Б. Гисин. Я. Н. Зайдельман, Г. В. Лебедев. М.: Просвещение, 1992. 302 с., ил.
23.Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителей / Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 1985 (ч. 1), 1986 (ч. 2).
24.Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные техноло-гии). 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.А. Кузнецов, С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, И.В. Левченко, О.Ю. Заславская. – М.: Дро-фа, 2010. – 255.
25.Информатика. 7-9 класс: Учебное пособие для старших классов / Под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2001. 304 с.
26.Информатика. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учеб-ных заведений / А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, В.Ф. Шолохович. 3-е изд., стерео-тип. М.: Дрофа, 2000. 240 с.: ил.
27.Информатика. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учеб-ных заведений / А.Г. Кушнеренко, Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман 2-е изд., сте-реотип. М.: Дрофа, 2001.336 с.: ил.
28.Каймин В. А., Щеголев А. Г., Ерохина Е. А., Федюшин Д. П. Основы информатики и вычислительной техники: Учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1989. 272 с. ил.
29.Купаевцев А.В. Деятельностная альтернатива в образовании // Педа-гогика, № 10. – 2005. – С. 27-33.
30.Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учебное посо-бие для студентов педвузов. М.: Академия. 2001.
31.Основы информатики. 8-9 классы: Учебник для общеобразователь-ных учебных заведений / А.А. Кузнецов, Н.В. Апатова. 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2000. 176 с.: ил.
32.Пономарева Е.А. Урок по изучению понятия модели // ИНФО. 1999. № 6. С. 47-50.
33.Семакин И.Т., Хеннер Е.К. Информатика: 10-11 / М. Лаборатория ба-зовых знаний, 1999.
34.Суворова Н.И. От игр и задач к моделированию // ИНФО. 1998. № 6. С. 31-37. Бешенков С.А. Ракитина Е.Л. Формализация и моделирование // ИНФО. 2001. № 7. С. 5-13.
35.Усенков Д.Ю. Занимательные задачи на системы счисления и коди-рование / ИНФО. 1999.№ 6. С. 41-44.