Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология и педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Формирование любви к родному городу, как составляющая патриотического воспитания
1.2. Особенности патриотического воспитания современных дошкольников
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЮБВИ К РОДНОМУ ГОРОДУ В УСЛОВИЯХ ДОУ
2.1. Описание диагностик и проведение констатирующего эксперимента
2.2. Описание работы. Итоговый эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Содержание
Выдержка из текста
Целью настоящей выпускной квалификационной работы является раскрытие актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.
- дан анализ психолого-педагогической, методической литературы и анализ современных образовательных программ по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о способах приспособлений животных к окружающей среде.
Перед началом исследования были сформулировано рабочую гипотезу: народные традиции, включённые в педагогический процесс детского сада, могут играть роль средства формирования у детей разных чувств и личных качеств.Практическая значимость исследования заключается в выяснении методических ориентиров по использованию народных традиций в воспитании
Поэтому своевременное выявление, изучение и коррекция речевых нарушений у детей с ЗПР именно в дошкольном возрасте является необходимым условием подготовки этой категории детей к школьному обучению. Иначе говоря «грамматика — средство закрепления результатов работы мышления и средство реализации мысли» (академик В.
Подчеркивая большую значимость этих исследований, следует отметить, что в них не уделялось специального внимания проблеме формирования патриотических представлений у дошкольников. Данное обстоятельство обусловливает важность теоретической разработки проблемы патриотического воспитания применительно к дошкольному возрасту, повышает актуальность проведения исследования в этом направлении.
Е.К. Ривина указывает на то, что в настоящее время семья переживает не лучшие времена. Результаты исследований, проведенных философами, социологами, социальными психологами и педагогами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи, а перспективы развития этого социального института оцениваются крайне пессимистично. Это происходит в силу трудовой занятости родителей, перегруженности бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров, переоценки ценностей, исчезновения семейных традиций, разрушения преемственности и эмоционально-родственных связей между поколениями. (35)
Актуальность данной работы обусловлена появлением новых педагогических ориентиров (обновлением целей развития и образования старших дошкольников, обогащением содержания образовательного процесса, возникновением новых технологий развития и образования детей, а также необходимостью обновления и структурирования имеющихся современных научно-исследовательских данных по проблеме исследования: обобщению современных данных относительно особенностей развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста, пересмотру и уточнению условий, методов, форм и средств, необходимых для эффективного развития познавательных интересов старших дошкольников в образовательном процессе [9,16,28,34,31].
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 — 2015 годы” (утв. постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
2. ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» //»РГ» — Федеральный выпуск № 5125 от 5 марта 2010 г.
3.Абрамов А. Москва. — М.: Белый город, 2000.-48с.: ил.- (История России).
4.Александрова Э.И. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. — М.: Учитель, 2008. – 207 с.
5.Система патриотического воспитания в ДОУ/ авт.-сост. Е.Ю. Александрова и др.- Волгоград: Учитель, 2007.
6.Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 189 с.
7.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников — М.: ЦГЛ, 2004.
8.Ветохина А. Я., Дмитренко З. С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. — М.: Детство-Пресс, 2009. — 192с.
9.Виноградова Н. Ф. Дошкольникам о родной стране. – М.: Просвещение, 2009. – 164 с.
10.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации).
- Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. — 224 с.
11.Волина В.В. Моя Москва: Прогулки по Кремлю.- СПб.: Дидактика, 1998.-335c.: ил.
12.Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. – М., 2004.
13.Гиляровский В.А. Москва и москвичи. – М.: Камея, 1997. – 312 с.
14.Горелова Н.А. Город чудный, город древний…: Материалы по москвоведению для младших школьников. – М.: МИРОС, 1994. – 241 с.
15.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — С. 60 — 68.
16.Ермильченко Н.В. История Москвы. – М.: Белый город, 2001. – 115 с.
17.Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду/ Ред. Л. Кондрыкинская. – М.: Сфера, 2010. – 158 с.
18.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: ИЦ «Академия», 1998. — 160 с.
19.Козлова С. А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. Методические рекомендации. — 2-е. изд., доп. — М.: Школьная пресса, 2010. — 64 с.
20.Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2007.
21.Кончаловская Н.П. Наша древняя столица: Картины из прошлого Москвы. – М.: Детская литература, 1972. – 144 с.
22.Кубасова О.В. Диво дивное, чудо чудное: Детям о Москве. – М.: Новая школа, 1997. – 101 с.
23.Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие.– М.: Сфера, 2010. – 96 с.
24.Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Ахтян А. Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.
25.Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 164с.
26.Молева Н.М. Москвы ожившие предания. – М.: Педагогика-Пресс, 1997. – 211 с.
27.Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе / М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. – М.: Дрофа, 2010. – 160с. — Серия: Патриотическое воспитание.
28.Московия: Учебное пособие для учащихся начальных классов: В 3 книгах /Сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.П.Ильенко. – М.: Просвещение, 1998. – 302 с.
29.Назаревский В.В. Из истории Москвы: 1147-1913. – М.: Сварог, 1996. – 456 с.
30.Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 192 с.
31.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: ЭЛПИС, 2008. — 944 с.
32.Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 48с.
33.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. — Изд. 6-е, испр., доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 208 с.
34.Расскажите детям о достопримечательностях Москвы. Карточки для занятий в детском саду и дома.– М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 12с.
35.Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 6. — С. 45- 55.
36.С чего начинается родина? / Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / под ред. Л.А. Кондрыкинской. — М: ТЦ Сфера, 2005. — (Для воспитателей и методистов ДОУ)
37.Сибирцева В. Есть такой уголок на карте нашей Родины // журнал Дошкольное воспитание № 5 (май 2011).
– С.75-78.
38.Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // Дошкольное воспитание. 2010. № 7.
39.Смирнова Т. В., Филиппова Т. Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране. – М.: Скрипторий, 2010.
40.Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, А. Г. Ахтян.– М.: Айрис-Пресс, 2009. – 208 с.
41.Сухин И.Г. Москва в стихах для детей. – М.: Антиква, 1997. – 199 с.
42.Сушкова И. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. — М.: Сфера, 2008. – 128 с.
43.Титкова Е.П. Патриотическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях и семье: Методическое пособие для воспитателей и методистов детских дошкольных образовательных учреждений. – Арзамас, 2004. – 117 с.
44.Федоренко П. История Москвы для детей. – М.: Полина, 1998. – 112 с.
45.Энциклопедия для детей. Т.
29. Москвоведение. История. Культура. Традиции. – М.: Мир энциклопедий Аванта, 2007. – 464с. — Серия: Расскажите детям о…
46.Якушева Т.Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста.//Дошкольная педагогика. – 2006. -№ 6. — С.8.
список литературы
