Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системно-деятельностного подхода обучения математике в современной школе 6
1.2 Основные принципы системно-деятельностного подхода 9
1.3 Основные технологии системно – деятельностного подхода 11
1.4 Изучение нового материала с применением системно – деятельностного подхода 13
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Методика проведения педагогического эксперимента по выявлению эффективности системно-деятельностного подхода при обучении математики в 5 классе 23
2.1. Подготовительный этап 23
2.2 Анализ экспериментального этапа 25
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложения
Выдержка из текста
Системно-деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. осуществлять какую-либо деятельность: учебно-исследовательскую, поисково-конструкторскую, творческую и др. На первый план здесь выходит деятельность учащихся, а знания являются необходимым условием выполнения этого вида деятельности. Задачей обучения становится формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности.
Список использованной литературы
2. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика, № 9, 2009.- C. 33
3. Асмолов, А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования / А .Г. Асмолов. — 2011. — 375 с.
4. Величко М.В. Математика. Проектная деятельность учащихся / М.В. Величко., — Волгоград: Учитель, 2016. — 412 с.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский., — Москва: Педагогика-Пресс., 2014. — 319 с.
6. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин., — М.: Изд-во: МГУ., — 2000. — 45 с.
7. Глазунова О.С. Метапредметный подход. Что это? / О.С. Глазунова // Учительская газета., 2011. — № 9. — С.15-20