Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. История сказкотерапии……………………………………………………..3
2. Понятие «сказкотерапия»…………………………………………………..5
3. Виды сказок в сказкотерапии………………………………………………6
4. Стратегии работы со сказкой ……………………………………………..11
5. Психодиагностика в сказкотерапии……………………………………….11
6. Методические приемы, облегчающие применение сказок в психологической работе……………………………………………………….12
7. Использование сказкотерапии в логопедической работе с заикающимися дошкольниками…………………………………………………………………15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………16
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
"Сказка дает великолепный общий язык для взрослого, работающего с ребенком. Обычно они разговаривают на разных языках. При этом двуязычен скорее ребенок, а проблемы с общением есть скорее у взрослого. (Тем более что это взрослый чего-то хочет). Язык сказки их естественно сближает".
Дмитрий Соколов,
"Сказки и Сказкотерапия"
Наши предки, занимаясь воспитанием детей, рассказывали им занимательные истории. Не торопясь наказать провинившегося ребенка, они вели рассказ, из которого становился ясным смысл поступка, а многие обычаи, описываемые в историях, предохраняли малышей от опасностей, учили их жизни. С середины девятнадцатого века сказка из народного развлечения превращается в объект исследования. Собиратели сказок: братья Гримм, А.Н. Афанасьев – исследуют сказки с лингвистических и филологических позиций.
Позднее интерес к сказке приобретает новый поворот: к ней обращаются психологи. Сказочным сюжетам, по мнению психоаналитиков — последователей Карла Юнга, отводится особая роль в психической жизни людей: они являются своеобразными матрицами, отражающими основные душевные конфликты человека.
Суть этих конфликтов остается неизменной на протяжении тысячелетий: они свойственны нашим современникам и переживались людьми далекого прошлого. К.Юнг назвал такие конфликты архетипическими.
Существование этих конфликтов может не осознаваться людьми, может даже активно отрицаться. Но их разрушительная для психического здоровья сила от этого не убывает. Сказка становится формой вывода внутреннего противоречия вовне, предлагает способы его разрешения и потому врачует душу.
Именно этим объясняется бытование сказки в народной среде на протяжении тысячелетий. Сказка — естественное, интуитивно применявшееся «лекарство». На Востоке ее способность оказывать благотворное действие на психическое состояние человека была подмечена лекарями и использовалась сознательно.
Врачующая способность сказки и была положена в основу целого направления современной психотерапии, получившего название «сказкотерапия».
«Сказкотерапия» — знакомое слово, часто употребляемое в обиходе. Сказкотерапевтов можно встретить везде: в детских садах, школах, центрах развития ребенка. Однако до сих пор это завораживающее слово понимается психологами по-разному, и смыслы, которые в него вкладываются, отличаются порой не меньше, чем, скажем, сказки бытовые и волшебные.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 400 с.
2. Соколов Д. Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 160 с.
3. Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 118 с.