Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы исследования проблемы готовности детей к школе
1.1. Определение понятия «готовность» и основные аспекты школьной зрелости
1.2. Проблема готовности детей 6-7 лет к обучению и адаптации к школе. Причины неподготовленности к школьному обучению
1.3.Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
1.4 Особенности адаптации первоклассников
Глава
2. Исследование уровня адаптации ребенка к школьному обучению
2.1. Цель, задачи, методы, гипотеза и организация исследования
2.2. Методика исследования
2.3.Результаты исследования
2.4. Обсуждение результатов
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
На современном этапе развития педагогики и психологии пристальное внимание к школьной адаптации вызвано тем, что, являясь динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональных систем организма, она обеспечивает возрастное развитие. Проблема готовности к школьному обучению и адаптации рассматривалась многими зарубежными и российскими учеными, среди которых выделяются труды М. Объект исследования : слагаемые школьной готовности.
Психологическая коррекция недоразвития уровня школьной готовности ребёнка с СДВГ
- Личностная готовность заключается в конкретном отношение ребенка к самому себе, то есть каким образом ребенок представляет свой уровень способностей, поведения, интеллектуальной подготовки, чтобы лично для себя сформировать как он представляет школьное обучение, а также выявить уровеньразвития самосознания. О личностной готовности ребенка к школе обычно судят по его поведению на групповых занятиях и во время беседы с психологом [18].
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе — только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы:
Ведущие исследователи данной проблемы (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Л.А. Венгер и А.Л. Венгер, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.И. Гуткина, М.Г. Копытина, Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадрикови др.) считают, что детям до момента обучения в школе, прежде всего, необходимо овладеть следующими учебно-важными качествами: социально-личностными и мотивационным; эмоционально-волевыми; интеллектуальными.
Список литературы
1.Адаптация социальная // Психологический словарь. М.: Педагогика-пресс, 1996.
2.Альманах психологических тестов. М., 1995
3.Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. — с. 535.
4.Балл Г.А. Понятие адаптации и её значения для психологии личности // Вопросы психологии.1989, № 1.
5.Баркан А.И. Типы адаптации первоклассников. — Педиатрия., 1983, № 5.
6.Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М.: Академия, 1968. – с.217.
7.Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста. — М., 1989.
8.Вершинина Н. Б.Комплексная диагностика уровней освоения программы «Программа воспитания и обучения в детском саду»: диагностический журнал. Подготовительная группа. – М., 2012
9.Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». – М..: Академический Проект, 2005. – с.23.
10.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2005.
11.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб, 2004. – 270 с.
12.Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И.В. Дубровиной.-М., 1991.
13.Елодимова И.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. — М., 1991.
14.Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. М.: Педагогика, 1980. – с. 167.
15.Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности. В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения.- М.,1979.
16.Калайков И. Цивилизация и адаптация. — М.,1984.
17.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2005.- с.223.
18.Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000
19.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства. Ростов-на-Дону: Феникс. 2007. — с. 175.
20.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе.- М.,1997.
21.Крутецкий ВА. Психология: Учебник для пед.училищ. – М.: Просвещение, 1980
22.Кулагина И. Ю. Личность школьника. М.: Сфера, 2001. – с. 107-110.
23.Кулачина И.Ю. Возрастная психология.- М., 1991.
24.ЛюблинскаяА.А.Учителю о психологии младшего школьника. — М.:Просвещение., 1977.
25.Мартюшов В.Ф. Социальная релевантность адаптации. – Тверь: ТГТУ, 2005.
26.Марцинковская Т.Д. Ваш тревожный ребенок. М., Вентана-Граф, 2005.
27.Мухина В.С. Детская психология. — М., 1985.
28.Налчаджан А.А. Социально-психологическая адаптация личности: Формы, механизмы, стратегии. Ереван, Луйе, 1988
29.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2002., С.122-123.
30.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М.:ТЦ “Сфера”, 1996.
31.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: Сфера, 2001. – с. 158.
32.Особенности психического развития детей 6 – 7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. С. 29-35.
33.Петровский А.А. Личность, деятельность, коллектив. — М.,1982.
34.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос. 2000, с. 57-63.
35.Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гамезо М.: Педагогическое общество России, 2001. – с. 4-5.
36.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой.— М., 1980
37.Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности.- Рига.1999.
38.Шванцера И.И. Диагностика психического развития. Прага, 1978.- с.302.
39.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.,1989. – с.225.
40.Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2005. – 204 с.
?
список литературы
