Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы применения словесных методов в проблемном обучении в школе 6
1.1 Современные технологии обучения: общая характеристика и особенности реализации 6
1.2 Проблемное обучение: понятие, преимущества и недостатки 19
1.3 Словесные методы в проблемном обучении 25
Глава 2 Анализ применения словесных методов в проблемном обучении по правовым дисциплинам в МБОУ СОШ 15 г. Первоуральск 31
2.1 Анализ процесса изучения правовых дисциплин в контексте использования словесных методов в проблемном обучении 31
2.2 Рекомендации по использованию словесных методов в проблемном обучении в процессе изучения правовых дисциплин 39
Глава 3 Оценка эффективности применения словесных методов в проблемном обучении в процессе изучения правовых дисциплин 53
3.1 Проведение педагогического эксперимента для оценки эффективности применения словесных методов в проблемном обучении в процессе изучения правовых дисциплин 53
3.2 Анализ результатов педагогического эксперимента 56
Заключение 59
Список использованной литературы 61
Приложение 1 64
Приложение 2 67
Приложение 3 68
Приложение 3 69
Приложение 4 70
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современное состояние образования характеризуется, в первую очередь, поиском новых эффективных методов обучения, направленных на развитие познавательной активности школьников, приобщение их к самостоятельности. Ключевым моментом является так же организация условий для саморазвития и самореализации личности. Таким образом, можно говорить о возрастающей значимости использования новых образовательных технологий в учебном процессе.
На передний план выходят задачи совершенствования методов и форм проведения учебных занятий. Неотъемлемой частью учебного процесса становятся занятия, основанные на технологичном подходе. Одним из эффективных методов организации учебных занятий по правовым темам является применение технологии проблемного обучения.
Изучение современных технологий обучения праву (в частности проблемного обучения), а так же рассмотрение методов их реализацииактуально, так как в наше время остро ощущается дефицит знаний поправовым и другим общественным и гуманитарным наукам. В этой связи происходит поиск эффективных форм обучения в целях активизации познавательной деятельности учащихся.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования–словесные методы в проблемном обучении по правовым дисциплинам.
Цельдипломного исследования — выработка рекомендаций по использованию словесных методов в проблемном обучении по правовым дисциплинам.
Задачи исследования:
1. Провести анализ технологического подхода в образовательном процессе.
2. Оценить роль проблемного обучения в образовательном процессе.
3. Провести обзор словесных методов в проблемном обучении.
4. Провести анализ процесса изучения правовых тем школьного курса «Обществознание» в контексте использования современных технологий обучения.
5. Выработать рекомендации по использованию словесных методов в проблемном обучении по правовым дисциплинам.
При проведении исследования были использованы следующие методы: системный анализ, метод обобщений, синтез, изучение источников информации.
Вопросам применения современных технологий обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Селевко Г.К. (анализирует педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования); Белоусову Н.Д. (рассматривает кейс-технологии как инструмент формирования самостоятельности обучающихся); Полякову Т.Н. (исследует вопросы применения метода проектов в школе); Пажитневу Е.В. (рассматривает кейс-технологии как способ развития одаренности) и др.
Технология проблемного обучения была разработана и получила развитие благодаря трудам крупных отечественных дидактов, таких как И.Я. Лернер, М.М. Махмутов, В. Оконь, А.М. Матюшкина.
Данное исследование отличается тем, что раскрывает вопросы технологического подхода в изучении правовых дисциплин и содержит анализ современных технологий – метода проектов, информационно-коммуникационных технологий, кейс-технологии. Особое внимание в работе уделено проблемному обучению (разработаны практические рекомендации по использованию названной технологии, разработан конспект учебного занятия — проблемного семинара и ход проблемной лекции).
Результаты исследования могут найти практическое применение в качестве методического обеспечения преподавания правовых дисциплин, а так же при преподавании методике обучения праву.
Дипломная работа состоит из введения, трех глав основной части, заключения.
Во введении раскрывается актуальность работы, ставится цель, формулируются задачи.
В первой главе рассмотрены теоретические вопросы реализации современных технологий обучения.
Вторая глава содержит анализ возможностей практического применения рассмотренных технологий при изучении правовых дисциплин, а так же рекомендации по использованию словесных методов в проблемном обучении.
Третья глава содержит описание и анализ результатов проведенного педагогического эксперимента
Заключение посвящено основным выводам, касающимся применению современных технологий обучения при изучении правовых дисциплин в школе.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые документы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования
2. Федеральный закон от 07.02.2011 N 3-ФЗ (ред. от 13.07.2015, с изм. от 14.12.2015) «О полиции» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.09.2015)
3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
Литература
4. Акмалов А.Ю. К определению «образовательная технология» в контексте современного российского образования [Текст]
/ А.Ю.Акмалов// Актуальные проблемы развития образования в России и за рубежом: сборник статей материалов международной научной конференции. – Москва, 2014. – 45-48 с.
5. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учебник [Текст]/ Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 304 с.
6. Байгонакова Г.А. Методика обучения математике: учебное пособие для студентов Высших учебных заведений [Текст]/ Г.А. Байгонакова, А.А. Темербекова, И.В. Чугунова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2013. – 365с.
7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]
/В.П.Беспалько. – М.: Педиздат, 1989. – 340с.
8. Воройский Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах [Текст]
/ Ф.С. Воройский. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2011. — 768 с.
9. Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов [Текст]
/ И.В. Гладких. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 250с.
10. Жаркова Т.И. Тематический словарь методических терминов по иностранному языку [Текст]
/ Т.И. Жаркова. – М.:ФЛИНТА, 2014. – 583с.
11. Исаков В.Б. Игропрактикум: опыт преподавания основ права в школе и университете [Текст]/ В.Б. Исаков. – М.: НИУ ВШЭ, 2012. – 132с.
12. Кларин М.В. Инновационное образование: уроки «несистемных» образовательных практик [Текст]
/ М.В.Кларин// Образовательные технологии. – 2014. — № 1.- с.19-29
13. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник [Текст]
/ Л.П. Крившенко. – М.:Проспект, 2014. – 420с.
14. Крысько В. Г. Психология и педагогика: курс лекций [Текст]/ В.Г. Крысько. — 4-е изд., испр. — М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 368 с.
15. Лихачев Б.Т. Педагогика: Учебное пособие [Текст]
/ Б.Т.Лихачев. – М.: Академия, 2001. – 607с.
16. Омарова А.А. Современная технология проблемного обучения [Текст]/ А.А. Омарова // Современные наукоемкие технологии. – 2011. – № 1. – С. 73-75.
17. Подласый И.П. педагогика. Книга
2. Теория и технологии обучения: Учебник для вузов [Текст]/ И.П. Подласый. – М.: Владос, 2015. – 434с.
18. Полякова Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения [Текст]
/ Т.Н.Полякова. – М.: Русское слово, 2011. – 108с.
19. Фесенко О.П. Академическая риторика [Текст]: Учебное пособие/ О.П. Фесенко. – Омск: Издательство АНО ВПО «Омский экономический институт», 2015. – 329с.
20. Фокина Л.В. Инновационные методы преподавания права [Текст]/ Л.В. Фокина// Мир науки, культуры, образования. — № 3. – 2014. – С.42-44
Интернет-источники
21. Гайфуллин В.Г. Технологические подходы в педагогике [Электронный ресурс]/ В.Г.Гайфуллин. – Режим доступа: http://edurt.ru/index.php?rubrika=17&st=32&type=3&str=2
22. Ильютченко Н.В. Актуальные проблемы преподавания права в школе [Электронный ресурс]/ Н.В. Ильютченко. – Режим доступа: http://www.msu.ru/projects/amv/doc/171/v/4/h7_1_7_1_nim 1_vg 7.pdf
23. Малинина М.В. Технологический подход к обучению как процесс поиска построения эффективного процесса обучения [Электронный ресурс]/ М.В. Малинина. – Режим доступа:http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2015/01/27/tekhnologicheskiy-podkhod-k-obucheniyu-kak
24. Мезенцев Г.В. Методика проведения семинара-диспута в финансово-экономическом вузе [Электронный ресурс]// Гуманитарные научные исследования. 2013. № 12. – Режим доступа: http://human.snauka.ru/2013/12/5227
25. Набойщикова Л.В. Проблемное обучение – технология, адекватная компетентностному подходу [Электронный ресурс]/ Л.В. Набойщикова// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», URL: http://festival.1september.ru/articles/629603/
