Содержание
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Психологическая характеристика сущности и развития музыкальности как целостного свойства и как комплекса музыкальных способностей
личности
1.2 Психолого-педагогическая характеристика и особенности восприятия детей младшего дошкольного возраста
1.3 Восприятие музыки детьми младшего дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ
2.1 Цель, задачи и методика исследования
2.2 Выявление начального уровня музыкальности у детей
2.3 Развитие музыкальности детей младшего дошкольного возраста посредством восприятия музыки
2.4 Оценка эффективности коррекционной работы
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Накопление интонационного опыта восприятия высокохудожественных музыкальных произведений и развития на этой основе эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства является одним из важнейших условий формирования основ музыкальной культуры детей.
Учёные, как отечественные, так и зарубежные, утверждают, что воздействия извне, в том числе и музыкальные, участвуют в формировании человека ещё до рождения, на эмбриональной стадии развития. Так, американский учёный Энтони де Каспер, английский учёный Томас Верн высказывают предположения о том, что зародыш способен запоминать звуковые впечатления с восьми месяцев, а возможно и ранее. В настоящее время ведутся исследования в области пролонгированного эффекта систематического звукового воздействия – от эмбриональной стадии к дошкольному возрасту.
Объектом исследования является педагогический процесс формирования восприятия музыки.
Предметом данного исследования является содержание и методика развития музыкальности у младших дошкольников.
Цель: разработка и экспериментальная апробация методики развития у детей младшего дошкольного возраста музыкальности посредством восприятия музыки.
Гипотеза исследования: развитие музыкальности детей возможно, если будут созданы определенные педагогические условия, содержание которых будет способствовать наилучшему восприятию музыки.
Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы исследования необходимо решить следующие задачи:
1.Раскрыть научную сущность восприятия музыки.
2.Определить психолого-педагогические младшего дошкольного возраста и особенности восприятия.
3. Определить особенности развития музыкальности младших дошкольников.
4. Провести эксперементальную работу по развитию уровня музыкальности детей младшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составляют: теория музыкальной деятельности Н.А. Ветлугиной, О.П. Радыновой и психология музыкальных способностей Теплова Б.М.
Список использованной литературы
Список литературы включает 57 источников.