Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы: мало кто из авторов обращался к проблемам коррекции агрессии в контексте консультативной работы с маленькими детьми, хотя тема агрессии является достаточно изученной в современной психологии. В повседневном общении с нашими детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу-консультанту. Небогатый «арсенал» конкретных методических инструментов в этой области подчас оставляет данную проблему не до конца решённой. Что же мы можем предложить начинающему психологу-консультанту в помощь в работе с такими случаями, как проявление агрессии во взаимоотношениях в качестве методического руководства?
Недостаточная теоретическая разработанность данной проблемы определила выбор темы нашего исследования: «Гендерные особенности проявления агрессивности у детей младшего школьного возраста».
Цель исследования: разработать методику психологического консультирования направленную на снижение агрессии у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать феномен агрессивного поведения с точки зрения консультативной работы с проявлениями агрессии.
2. В рамках теоретического анализа исследовать специфику детской агрессивности в плане консультативной работы с ней.
3. В рамках теоретического анализа рассмотреть вопрос о возможностях и специфики консультативной работы с младшими школьниками.
4. На основе полученных данных разработать блок консультирования агрессивных детей младшего школьного возраста.
5. Осуществить апробацию полученной методики в рамках психологического консультирования.
6. Оценить эффективность методики с использованием контрольной группы испытуемых.
7. Исходя из полученных результатов, внести в методику необходимые изменения.
8. Сделать вывод об эффективности консультативной работы с агрессивным поведением данной группы детей.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы: мало кто из авторов обращался к проблемам коррекции агрессии в контексте консультативной работы с маленькими детьми, хотя тема агрессии является достаточно изученной в современной психологии. В повседневном общении с нашими детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу-консультанту. Небогатый «арсенал» конкретных методических инструментов в этой области подчас оставляет данную проблему не до конца решённой. Что же мы можем предложить начинающему психологу-консультанту в помощь в работе с такими случаями, как проявление агрессии во взаимоотношениях в качестве методического руководства?
Недостаточная теоретическая разработанность данной проблемы определила выбор темы нашего исследования: «Гендерные особенности проявления агрессивности у детей младшего школьного возраста».
Цель исследования: разработать методику психологического консультирования направленную на снижение агрессии у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать феномен агрессивного поведения с точки зрения консультативной работы с проявлениями агрессии.
2. В рамках теоретического анализа исследовать специфику детской агрессивности в плане консультативной работы с ней.
3. В рамках теоретического анализа рассмотреть вопрос о возможностях и специфики консультативной работы с младшими школьниками.
4. На основе полученных данных разработать блок консультирования агрессивных детей младшего школьного возраста.
5. Осуществить апробацию полученной методики в рамках психологического консультирования.
6. Оценить эффективность методики с использованием контрольной группы испытуемых.
7. Исходя из полученных результатов, внести в методику необходимые изменения.
8. Сделать вывод об эффективности консультативной работы с агрессивным поведением данной группы детей.
Список использованной литературы
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995. 36с.
2. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М., 1999.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1868. – 112 с.
4. Божович Л.И. О вреде физических наказаний. // Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. — М-Воронеж, 1995.
5. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. – М., — 1875.
6. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988. – 207 с.
7. Бужегеева М.Ю. Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения // Педагогика, 2002. — №8.
8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СП., 1997. – 330 с.
9. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991. – 88 с.
10. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1997.
11. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. — СПб., 1994. – 196 с.
12. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995. — 239 с.
13. Ермолаева М. Е. Практическая психология детского творчества. — М., 2001.
14. Ерсаинова К.Л. Специфика учения в младшем школьном возрасте // Педагогика, 2006. -№9
15. Жантикеев С.К. Психология. – А., 2001
16. Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1993. — №5, C. 8 – 16.
17. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. – М — Л., — 1937. – 144 с.
18. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. — М., 1991.
19. Запорожец А.В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. — М., 1985.
20. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1980. — 128 с.
21. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980. — 290 с.
22. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. — М., Политиздат, 1988. — С. 335.
23. Ковалёв В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. — М., 1985.
24. Коттлер Дж. Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. – С — П., 2001. — 34 с.
25. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1997.
26. Кудайбергенова А.Т. К проблеме изучения индивидуальных особенностей ребенка// Педагогика, 2006. — №9
27. Лалаянц И. Энергия агрессии // Семья и школа 1995. — №6. 3 – 9 с.
28. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. — М., 1990.
29. Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии . 1972. — №6.
30. Левитов Н.Д. психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. — №6.
31. Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 145 с.
32. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребёнка. — М., 1987.
33. Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. — М., 1986. 254 с.
34. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985. — 103с.
35. Нравственность. Агрессия. Справедливость. // Под ред. А.М. Матюшкова. — М., 1992. – 4 с.
36. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
37. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. Гуревича К.М. — М., 1981.
38.Психологический словарь // под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 1996. – 312 с.
39. Репина Т.А. Стеркина Р.Б., Общение детей в детском саду и семье. — М.. 1990. — 150 с.
40. Роберт Б. Дебора Р. «Агрессия». – С — П. 1994. — 30 – 54 с.
41. Родари Дж. Грамматика фантазии. М., 1990.
42. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
43.Савкова 3. В. Техника звучащего слова. М., 1984.
44.Сакович Н. А. Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования. Мн., 2003.
45. Самоукина Н. В. Психология оптимизма. М., 2001.
46. Сафонова Т.Я. Цимбал Е.И. и др. Жестокое обращение с детьми. — М., 1993.
47.Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. — М., 1966.
48.Спиваковская А.А. Профилактика детских неврозов. Комплексная психокоррекция. — М., 1988.
49.Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления ребен¬ка. СПб., 2002.
50.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологи¬ческие игры и упражнения: Практическое пособие. М.: Гене¬зис, 1998.
51. Франц М.Л. Психология сказки СПб,1998.
52. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
53.Холёва Л.А. Влияние семейных отношений на формирование личности дошкольника. — Минск, 1987.
54. Хьелл Л., Д. Зиглер Теории личности. — С – П., 1999.
55. Цукерман Г. А. Психология саморазвития. М,, 1995.
56. Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., Просвещение, 1990. — 128 с.
57. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р.Баенская, М.М.Либлины — М., 1990.