Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА………………………………..6
1.1. Значение моторики для развития ребенка…………………………..….6
1.2. Педагогические условия развития моторики у младших школьников………………………………………………………………………… 15
1.3 Влияние развития моторики на учебную деятельность младших школьников………………………………………………………………………….21
ГЛАВА
2. ОПЫТНО — ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ………………………………………………………….27
2.1. Диагностика уровня развития моторики у младших школьников..… 27
2.2. Анализ и интерпретация результатов………………………………….30
2.3. Рекомендации по развития графо-моторных навыков у детей……… 41
2.4 Рекомендательная программа по развитию моторики младших школьников………………………………………………………………………… 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..67
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 70
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В последние годы во всем мире отмечается увеличение количества детей с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации, обучение нарушениями в развитии как результат неблагоприятного воздействия социально-экономических, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики экологических и школьных факторов. По данным Минздрава Российской Федерации, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики лишь
14. детей практически здоровы, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики в то время как более
50. имеют различные функциональные отклонения, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 35-40% – хронические заболевания. Обучение в школе усугубляет ситуацию – по данным специалистов, последствия интенсификации учебного процесса в образовательных учреждениях ведут к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечно-сосудистой, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики дыхательной, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики мышечной систем); обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена создают проблемы с общей умственной и физической работоспособностью; обучение развития приводят к психофизической перегрузке, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики при этом искажается и процесс личностного развития учащихся.
По данным Института возрастной физиологии Российской Академии Образования , обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия прав школу приходят около
20. детей, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики имеющих нарушения психического здоровья пограничного характера, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики но уже к концу первого класса их число увеличивается до 70%. Сильное влияние в этом случае оказывает школа, обучение так как в школе ребенок проводит
70. времени бодрствования в течение многих лет обучения в период интенсивного формирования организма.
Состояние здоровья, уровень развития психофизиологических возможностей мозга младших школьников входит в противоречие с возрастающим уровнем требований и объемом программ современной школы. Многие дети находятся в состоянии школьной дезадаптации с первых лет обучения и остаются таковыми надолго. Это проявляется в снижении способности к обучению, обучение развития учебной мотивации, в эмоциональных и поведенческих девиациях, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики ухудшении здоровья.
Для оптимизации развития, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики преодоления нарушений, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики предупреждения развития патологических состояний, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики укрепления психического здоровья, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики по мнению ведущих детских психологов и педагогов необходимо проведение комплексной профилактической и коррекционно-развивающей работы с детьми, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики школьниками группы риска.
Подавляющее большинство исследований посвящено формированию и совершенствованию общей моторики ребенка, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики тогда как вопросы развития у детей мелкой моторики руки не нашли должного изучения. Но решение этой задачи представляет большой интерес в свете научных данных о взаимообусловленности развития речи и мелкой моторики рук, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики выявления корреляции между степенью развития движений руки и уровнем речевого развития.
Поэтому представляется актуальным экспериментально установить, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики как влияет развитие мелкой моторики рук на успешное обучение в начальной школе.
Целью исследования в дипломной работе является исследование соотношение развития моторики с учебными навыками младших школьников.
Для достижения поставленной цели, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики необходимо решение следующих задач:
1. Рассмотреть развитие моторики младших школьников как психолого-педагогическую проблему.
2. Провести эмпирическое исследование по развитию моторики у детей младшего школьного возраста в учебном процессе на примере гимназии № 1 Сабинского муниципального района РТ.
3. Дать практические рекомендации педагогам и родителям по повышению уровня моторного развития младших школьников.
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы
1 Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики готовим её к рисованию и письму. М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Изд. «ГНОМ и Д» 2003. 120 с.
2 Богатырева З.Н. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Педагогика, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1987, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 184 с.
3 Богатеева З.А. Подготовка руки ребенка к письму // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 8 (август).
4 Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – Москва: Медицина, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012.
5 Безруких М.М. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений // Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка) – Москва: Издательский центр «Академия», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012.
6 Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво – Ярославль: Академия развития, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2015.
7 Вайнерман С.М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Большов А.С., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие младших школьников на занятиях по изобразительному искусству. – М.: Владос, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2011
8 Венгер Л.А., обучение развития по Пилюгина Э.Г., обучение развития Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1988
9 Вопросы психологии внимания. – Саратов: СГПИ, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1979, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 96 с.
10 Воспитание и обучение во вспомогательной школе. /Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Школа – ПРЕСС, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2014, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 416 с.
11 Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Просвещение, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1988, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 500 с.
12 Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1998
13 Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М .: «АСТ-ПРЕСС», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1995, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 150 с.
14 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: Юрайт, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 336 с.
15 Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение «ВЛАДОС», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2015, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 112 с.
16 Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1973, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 193 с.
17 Коррекционно-развивающее обучение. /Под ред. Шевченко С.Г. – М.: Владос, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2009, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 140 с.
18 Краткий психологический словарь. /Под ред. А.В. Петровского, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики М.Г. Ярошевского. – М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2015
19 Матюгин И.Ю., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Аскоченко Т.Ю., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Бонк И.А. Как развивать внимание и память вашего ребенка. – М.: Эйдос, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 114 с. 20.
20 Основы коррекционной педагогики. /Под ред. Гонеева А.Д., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Лифинцева Н.И., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Ялпаевой Н.В. – М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Просвещение. 2015, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – С. 142– 154.
21 Павленко И. Развитие мелкой моторики рук. – М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2009.
22 Психологическая коррекция умственного развития учащихся. /Под ред. НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. – М.: 1990, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 124 с.
23 Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики Б.Г. Мещерякова. – М.: АСТ, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 479 с.
24 Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М.: ЭКСМО – ПРЕСС, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2009, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 414 с.
25 Клименко А.А. Сенсорное воспитание. /Под ред. Н.Н. Подъякова, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1981, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 192 с.
26 Коррекционно-развивающее обучение. /Под ред. Шевченко С.Г. — М.: Владос, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2013. — 140 с
27 Мартынова Р.И. Медико — педагогическая характеристика дислалии и дизартрии. // Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой и В.Г. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2013.
28 Мастюкова Е.М. Дизартрия / Логопедия / Под ред. Волковой Л.С. — 5-е изд. перераб. и доп. — М.: Гуманитар, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики изд. центр ВЛАДОС, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2013.
29 Озерецкий Н.И. Методика исследования психомоторики / Н.И. Озерецкий. — М. — Л.: Госмедиздат 1930.
30 Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М., обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики «Олма-Пресс», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2001
31 Специальная педагогика. /Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Изд. центр «Академия», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2012, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики – 400 с.
26. Шумилина Е.Г. ХК ИППК ПК, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2000. с. 1
32 Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. – Москва: Педагогика, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 1981.
33 Токарева О. В. Педагогическая работа по развитию мелкой моторики руки как один из путей осуществления социального взаимодействия между учащимися в инклюзивном образовательном пространстве [Текст]
/ О. В. Токарева // Теория и практика образования в современном мире: материалы V междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики июль 2014 г.).
— СПб.: СатисЪ, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2014. — С. 7-9.
34 Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики М. Издательство ЭКСМО, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2007. — 134 с.
35 Ткаченко Т.А. «Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков», обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики М.: Издательство ЭКСМО, обучение развития по данным технологиям непосредственно направлена на совершенствование деятельности организма относительно показателей, отвечающих за воздействия практики 2010 — 198 с.
36 Развитие моторики у детей // http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml.
37 Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга.http://eraland.ru/progress/
