Сопоставительный анализ способов управления вниманием адресата в зарубежных СМИ: теоретические основы, приемы и этические аспекты

В эпоху беспрецедентного информационного потока, когда каждый клик и просмотр становятся валютой цифрового мира, способность СМИ привлекать и удерживать внимание аудитории превратилась из второстепенной задачи в центральный механизм их функционирования. Актуальность темы обусловлена не только возрастающей конкуренцией за когнитивные ресурсы потребителя, но и необходимостью критического осмысления этических границ такого воздействия. Перегрузка информацией, известная как информационный шум, ставит перед медиаиндустрией задачу не просто донести сообщение, но сделать его заметным, запоминающимся и, в конечном итоге, влияющим на восприятие реальности.

Данная дипломная работа призвана провести глубокое методологическое исследование, сосредоточенное на сравнительном анализе методов управления вниманием в зарубежных СМИ. Объектом исследования являются процессы массовой коммуникации в зарубежных медиа, а предметом – конкретные способы и приемы управления вниманием адресата в различных типах зарубежных СМИ.

Цель настоящей работы заключается в комплексном анализе и систематизации теоретических основ, практических приемов и этических аспектов управления вниманием в зарубежных СМИ, а также в выявлении культурно-контекстуальных особенностей этого процесса.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Раскрыть теоретические основы концепции внимания в когнитивной психологии и ее применимость к массовой коммуникации.
2. Проанализировать ключевые теории медиавоздействия, объясняющие механизмы влияния СМИ на аудиторию.
3. Систематизировать типологию зарубежных СМИ и выявить их структурно-функциональные особенности, влияющие на стратегии управления вниманием.
4. Детально описать лингвистические, семиотические, психологические и технические приемы, используемые для привлечения и удержания внимания.
5. Исследовать этические аспекты и манипулятивные стратегии, применяемые в зарубежных медиа, проводя четкое разграничение с допустимыми методами воздействия.
6. Выявить культурно-контекстуальные особенности и представить эмпирические данные, демонстрирующие различия в стратегиях управления вниманием в различных странах.

Методологическая база исследования опирается на междисциплинарный подход, интегрирующий положения медиаведения, журналистики, лингвистики (прагматика, дискурс-анализ) и когнитивной психологии. Использованы методы системного анализа, классификации, сопоставительного анализа, а также методы контент-анализа и дискурс-анализа для изучения медиатекстов.

Структура работы включает введение, четыре основные главы, посвященные теоретическим основам, типологии СМИ, приемам управления вниманием, этическим аспектам и культурно-контекстуальным особенностям, а также заключение. Такая структура обеспечивает последовательное и глубокое раскрытие темы, соответствующее академическим стандартам.

Теоретические и методологические основы исследования внимания в массовой коммуникации

В основе любого эффективного воздействия лежит понимание того, как человек воспринимает и обрабатывает информацию. В контексте медиа это означает глубокое погружение в психологию внимания и теории коммуникации, которые объясняют, каким образом СМИ формируют наши представления о мире.

Понятие внимания в когнитивной психологии

Внимание — это не просто взгляд на объект или сосредоточенность на звуке; это сложный психический процесс, который выступает мостом между внешним миром и нашим внутренним сознанием. В психологии внимание определяется как состояние сосредоточения сознания индивида на процессе отбора собственной психикой требуемой информации и на ходе осуществления выбора алгоритма ответных действий, предполагающее интенсификацию сенсорной и интеллектуальной активностей. По сути, это внутренний фильтр, который позволяет нам выделить значимые сигналы из бесконечного потока раздражителей и сфокусироваться на них.

За вниманием всегда стоят более глубинные структуры личности: интересы, потребности, установки и направленность субъекта. Если человек заинтересован в теме, он будет активнее воспринимать информацию, связанную с ней. Например, спортивный болельщик мгновенно выхватит из газетной полосы заголовок о матче любимой команды, игнорируя при этом новости экономики или культуры. Это подчеркивает не пассивный, а активный, избирательный характер внимания, где субъект не просто реагирует на стимулы, но и сам инициирует поиск значимой для себя информации, что является ключевым для успешного взаимодействия с медиаконтентом.

Основные модели и теории внимания

Когнитивная психология, стремясь разгадать механизмы этого феномена, разработала ряд моделей, которые можно условно разделить на три основные группы: внимание как селекция, внимание как умственное усилие/распределение ресурсов и внимание как перцептивное действие.

Внимание как селекция

Истоки понимания внимания как селекции уходят корнями в работы классической психологии, в частности, к Уильяму Джеймсу, который описывал его как процесс активного выбора и поддержания фокуса. Современные когнитивные модели детализируют этот процесс, предлагая различные «фильтры» и «аттенюаторы».

Модель ранней селекции Дональда Бродбента (1958 г.) сравнивает внимание с электромеханическим фильтром. Согласно этой модели, вся входящая информация сначала обрабатывается сенсорной памятью, а затем фильтр отбирает только одну часть информации для дальнейшей обработки, основываясь на ее физических характеристиках (например, высота звука или местоположение). Остальная информация отсеивается на ранней стадии. Это объясняет, почему в шумном помещении мы можем сосредоточиться на одном разговоре, игнорируя другие.

Модель аттенюатора Энн Трейсман (1964 г.) модифицировала подход Бродбента, предположив, что фильтр не полностью блокирует «нерелевантную» информацию, а лишь ослабляет ее. Таким образом, даже фоновая информация может быть воспринята, если она содержит что-то особо значимое (например, услышать свое имя в соседнем разговоре). Это позволяет объяснить эффект «вечеринки», когда мы можем переключить внимание на ранее игнорируемый разговор.

Модель поздней селекции Дональда Нормана (1968 г.) утверждает, что вся информация обрабатывается до семантического уровня, а селекция происходит уже после ее распознавания, на основе значимости и релевантности для текущих целей. То есть, мозг сначала понимает смысл всего, а потом решает, на что обратить внимание.

Эти теории селекции демонстрируют, как СМИ, используя яркие заголовки, громкие звуки, контрастные изображения или релевантные темы, могут обойти «фильтры» аудитории или, по крайней мере, ослабить их, привлекая внимание к своему контенту.

Внимание как умственное усилие или распределение ресурсов

Даниэль Канеман, один из пионеров когнитивной психологии, представил внимание как единый психологический ресурс, объем которого ограничен. Согласно этой концепции, каждая когнитивная задача требует определенных затрат этого ресурса. Когда мы одновременно пытаемся слушать радио, читать статью и отвечать на сообщение, наши ограниченные ресурсы внимания распределяются между этими задачами, что может приводить к снижению эффективности выполнения каждой из них.

В медиаконтексте это означает, что чем сложнее и насыщеннее сообщение, тем больше умственных усилий требуется от адресата. Если СМИ перегружает аудиторию избыточной информацией, сложными формулировками или многочисленными стимулами, это может привести к истощению ресурсов внимания и, как следствие, к снижению понимания и запоминания сообщения.

Внимание как перцептивное действие

Ульрик Найссер исследовал внимание как активный, гибкий и конструктивный характер построения перцептивного образа. Он подчеркивал, что внимание — это не просто пассивное получение информации, а активная направленность основного потока деятельности по переработке информации на ограниченную часть наличного входа. Мы не просто видим мир, мы его активно «строим» в своем сознании, и внимание является инструментом этого строительства.

В контексте медиа, это означает, что адресат не является пассивным получателем информации. Он активно участвует в процессе «сборки» смысла, основываясь на своих ожиданиях, предыдущем опыте и текущих целях. СМИ, в свою очередь, могут направлять это перцептивное действие, предлагая определенные рамки, контексты или визуальные подсказки, которые помогают аудитории интерпретировать сообщение желаемым образом.

Теория когнитивной нагрузки и ее значение для медиа

Теория когнитивной нагрузки, разработанная Джоном Свеллером, тесно связана с концепцией внимания как ограниченного ресурса. Она утверждает, что человеческий мозг, обладающий ограниченной оперативной памятью, подвержен перегрузке при избытке информации. Это критически важно для медиа, поскольку перегрузка снижает производительность обучения и восприятия.

Когнитивная нагрузка подразделяется на три вида:

1. Внутренняя (Intrinsic Load): Обусловлена сложностью самой информации. Например, глубокий аналитический материал с множеством терминов и взаимосвязей будет иметь высокую внутреннюю нагрузку. СМИ могут управлять ею, упрощая язык, разбивая сложные концепции на более мелкие части или используя наглядные примеры.
2. Внешняя (Extraneous Load): Вызвана неудачным представлением информации, которое не способствует ее усвоению. Это может быть плохой дизайн сайта, неразборчивый шрифт, обилие отвлекающей рекламы, плохо структурированный текст. Устранение внешней нагрузки — одна из ключевых задач медиадизайна и редакционной политики.
3. Уместная (Germane Load): Способствует обработке информации и построению схем в долговременной памяти. Это желаемая нагрузка, которая возникает, когда аудитория активно взаимодействует с информацией, осмысливает ее и интегрирует в свою существующую базу знаний. Например, интерактивные элементы, побуждающие к размышлениям, или вопросы, стимулирующие критическое мышление.

Для зарубежных СМИ управление когнитивной нагрузкой — это тонкое искусство баланса. Необходимо не только привлечь внимание, но и подать информацию таким образом, чтобы она была воспринята и понята, не вызывая при этом когнитивной перегрузки, которая оттолкнет адресата. Дозирование информации, использование четкой структуры и визуальных средств помогают снизить внешнюю и внутреннюю нагрузку, оставляя место для уместной, которая способствует глубокому усвоению.

Массовая коммуникация и адресат в медиадискурсе

Массовая коммуникация представляет собой сложный процесс производства и воспроизводства сообщений, ориентированных на массовое сознание. Этот процесс осуществляется специализированными социальными институтами, такими как издательства, агентства, редакции, студии. Ключевая особенность массовой коммуникации — ее направленность на анонимную, разнородную и рассредоточенную аудиторию. В отличие от межличностного общения, где обратная связь мгновенна и персонализирована, в массовой коммуникации она часто отсрочена, опосредована и агрегирована.

Адресат в медиадискурсе — это собирательный образ потребителя массовой информации. Его можно разделить на два основных типа:

• Положительный адресат: Настроен на продуктивное, часто критическое, восприятие информации. Он открыт к диалогу, готов анализировать и формировать собственное мнение. СМИ, ориентированные на такую аудиторию, обычно предлагают более глубокий анализ, сложные тексты и поощряют обратную связь.
• Отрицательный адресат: Также настроен на критическое восприятие, но может быть более скептичен или даже предвзят. Его восприятие может быть изначально окрашено недоверием или оппозиционной позицией. Работа с такой аудиторией требует особой аргументации и обращения к фактам.

Исторически традиционные СМИ (пресса, радио, телевидение) характеризовались преимущественно односторонним характером информационного взаимодействия: от источника к относительно пассивному получателю. Однако с появлением и развитием интернет-изданий ситуация кардинально изменилась. Интерактивность стала неотъемлемой частью медиаландшафта. Комментарии, социальные сети, онлайн-опросы и возможность моментальной обратной связи превратили адресата из пассивного потребителя в активного участника коммуникационного процесса. Эта интерактивность требует от СМИ новых стратегий управления вниманием, поскольку теперь аудитория может не только воспринимать, но и генерировать контент, а также влиять на повестку дня.

Ключевые теории медиавоздействия

Понимание того, как медиа влияют на сознание, мысли и поведение аудитории, является краеугольным камнем медиаведения. Различные теории медиавоздействия предлагают свои объяснения этих сложных процессов, развиваясь от представлений о всемогуществе медиа к более нюансированным моделям.

Теория установления повестки дня (Agenda-Setting Theory)

Эта теория — один из наиболее влиятельных концептов в медиаисследованиях. Она предполагает наличие непосредственной связи между тем, о чем сообщают массмедиа, и тем, что аудитория считает важным или заслуживающим внимания. Уолтер Липпман был одним из первых, кто констатировал, что СМИ, возможно, не указывают людям, что думать, но успешно указывают, о чем думать, создавая «образ внешнего мира» в сознании аудитории.

Эмпирическое подтверждение эта идея получила в семинальной работе Максвелла МакКомбса и Дональда Шоу, опубликованной в 1972 году в журнале «Public Opinion Quarterly». Их исследование, проведенное во время президентских выборов в США в 1968 году, показало прямую корреляцию: степень внимания, уделяемого массмедиа определенным проблемам (например, экономике, преступности), прямо пропорционально отражалась в мнениях людей о важности этих проблем. Таким образом, СМИ не диктуют готовые мнения, но формируют когнитивную рамку, внутри которой эти мнения формируются, выбирая, какие темы выдвинуть на первый план и сделать наиболее заметными.

Теория фрейминга (Framing)

Теория фрейминга является важной частью теории медиаэффектов и описывает, как информация представляется в определенном контексте для формирования нужного мнения. Фрейм можно понимать как когнитивную рамку восприятия действительности, которая направлена на селекцию и интерпретацию элементов реальности.

Создание фреймов — естественный элемент при создании любого медиатекста. Например, новость о повышении налогов может быть «сфреймирована» как «необходимая мера для стабилизации экономики» или как «атака на благосостояние граждан». Выбор фрейма влияет на то, как аудитория воспримет эту информацию и какие выводы сделает. В политической коммуникативистике фреймирование критически осмысливается, поскольку оно может использоваться для манипуляции общественным мнением, подчеркивая одни аспекты реальности и замалчивая другие, тем самым направляя интерпретацию событий.

Теория социального научения (Social Learning Theory)

Разработанная Альбертом Бандурой, эта теория предполагает, что люди усваивают модели поведения, наблюдая за действиями окружающих и имитируя их. В контексте медиа, СМИ и их «герои» (как реальные, так и вымышленные) могут выступать мощными источниками научения. Например, агрессивное поведение, демонстрируемое в фильмах или новостях, может быть усвоено зрителями, особенно детьми и подростками. Бандура подчеркивал важность наблюдения, моделирования и имитации, показывая, как медиа могут влиять на социальные нормы и ценности, формируя представления о приемлемом и желательном поведении.

Теория культивирования (Cultivation Theory)

Эта теория, разработанная Джорджем Гербнером в 1960-х годах и позднее расширенная им совместно с Ларри Гроссом, исследует долгосрочное влияние СМИ. Она утверждает, что экстенсивное, многократное воздействие медиа (в первую очередь телевидения) на протяжении длительного времени постепенно меняет представление аудитории о мире и социальной реальности. Например, постоянное потребление новостей о преступности может привести к тому, что зритель будет воспринимать мир как более опасное место, чем он есть на самом деле, независимо от реальной статистики. Теория культивирования объясняет, как медиа «выращивают» у аудитории определенные убеждения и установки, формируя «главное русло» (mainstream) общественного мнения.

Теория использования и удовлетворения (Uses and Gratifications Theory)

В отличие от предыдущих теорий, которые фокусируются на том, что СМИ делают с аудиторией, теория использования и удовлетворения акцентирует внимание на том, что аудитория делает со СМИ. Ключевыми теоретиками, развивавшими эту концепцию в 1970-х годах, являются Элиху Кац, Джей Блумлер и Майкл Гуревич. Эта теория утверждает, что люди являются активными потребителями медиа и сознательно выбирают контент, который удовлетворяет их личные потребности — будь то потребность в ��нформации, развлечении, социализации, личном самоопределении или побеге от реальности. Такой подход подчеркивает роль индивидуальных мотивов и активного выбора в процессе медиапотребления, что заставляет СМИ адаптировать свои стратегии, чтобы соответствовать разнообразным запросам аудитории.

Теория	Основная идея	Ключевые авторы	Акцент на
Установление повестки дня	СМИ определяют, о чем думать аудитории, выбирая важные темы.	У. Липпман, М. МакКомбс, Д. Шоу	Формирование когнитивной рамки значимости событий
Фрейминг	Информация подается в определенном контексте для формирования нужного мнения.	И. Гофман, Р. Энтман	Конструирование реальности через выбор интерпретационных рамок
Социальное научение	Люди усваивают модели поведения, наблюдая за медиа-персонажами и имитируя их.	А. Бандура	Наблюдение, моделирование и влияние на социальные нормы
Культивирование	Длительное воздействие СМИ формирует представления аудитории о социальной реальности.	Дж. Гербнер, Л. Гросс	Долгосрочные эффекты, формирование «главного русла» общественного мнения
Использование и удовлетворение	Аудитория активно выбирает медиаконтент для удовлетворения личных потребностей.	Э. Кац, Дж. Блумлер, М. Гуревич	Активная роль потребителя, индивидуальные мотивы медиапотребления

Теории медиавоздействия играют ключевую роль в понимании того, как информация в СМИ влияет на внимание адресата. Они не только описывают процессы влияния, но и указывают на потенциальные точки, где медиа могут эффективно применять различные приемы. Осознание этих механизмов позволяет медиаменеджерам создавать более целенаправленные и эффективные стратегии.

Типология и структурно-функциональные особенности зарубежных СМИ как фактор управления вниманием

Медиаландшафт современного мира поражает своим разнообразием. Однако за этой кажущейся хаотичностью скрывается четкая структура, которая во многом определяет, каким образом СМИ взаимодействуют с аудиторией и, в частности, как они управляют ее вниманием. Понимание этой типологии и особенностей функционирования различных медиа необходимо для глубокого сопоставительного анализа, а также для прогнозирования эффективности тех или иных коммуникационных стратегий.

Классификация зарубежных СМИ

Классификация средств массовой информации может основываться на различных критериях, что позволяет получить многогранную картину их функционирования.

Прежде всего, можно выделить формальные признаки:

• Форма распространения: Традиционно это пресса (газеты, журналы), радио, телевидение. С развитием технологий к ним добавились интернет-СМИ (новостные порталы, блоги, социальные сети). Каждый из этих каналов имеет свои уникальные характеристики, влияющие на способы привлечения внимания – от визуальной верстки в газете до монтажа и звукового сопровождения на телевидении.
• Регион: СМИ могут быть локальными, региональными, национальными и международными (глобальными). Локальные медиа, как правило, фокусируются на узкой повестке, релевантной для конкретного сообщества, тогда как глобальные СМИ охватывают мировые события.
• Время выхода/доступности: Ежедневные, еженедельные, ежемесячные издания, круглосуточные новостные каналы, а также интернет-ресурсы с постоянным обновлением информации. Частота выхода определяет, насколько оперативно СМИ реагируют на события и насколько интенсивным может быть воздействие.

По содержанию можно выделить:

• Качественные СМИ: Ориентированы на глубокий анализ, фактологическую точность, сбалансированную подачу информации. Их аудитория, как правило, более образованна и требовательна. Привлечение внимания здесь часто строится на авторитете, экспертности и глубине раскрытия темы. Примерами могут служить «Financial Times» или «The New York Times».
• Массовые (или «желтые») СМИ: Нацелены на широкую аудиторию, используют сенсационность, эмоционально окрашенную лексику, упрощенную подачу материалов, часто пренебрегая глубиной анализа ради скорости и зрелищности. Их стратегии управления вниманием более агрессивны и направлены на немедленное эмоциональное реагирование.

Особое место в современной медиасистеме занимают глобальные (мировые) СМИ. Это совокупность новостных организаций, которые постоянно распространяют информацию через государственные границы, имеют связанные между собой представительства и оказывают значимое влияние на общественно-политическую повестку. К ним относятся такие гиганты, как CNN, BBC, France 24, Al Jazeera (телевидение), информационные агентства Reuters, Associated Press, а также ведущие печатные издания, такие как Financial Times, The New York Times, The Wall Street Journal. Их влияние простирается далеко за пределы национальных границ, формируя единое информационное поле для миллионов людей по всему миру.

Особенности функционирования различных типов зарубежных медиа

Структурно-функциональные особенности каждого типа СМИ определяют набор доступных им инструментов для управления вниманием.

• Пресса (печатные СМИ): Традиционные газеты и журналы используют визуальные приемы (верстка, размер и тип шрифта, расположение фотографий, иллюстраций), заголовки и подзаголовки, врезки, инфографику. «Первая полоса» газеты — это мощный инструмент привлечения внимания, где редакторы тщательно отбирают самые важные и сенсационные новости. Качественные газеты, как правило, делают акцент на глубине анализа и авторитетности источников, используя более сдержанную верстку, но при этом четко структурируя информацию для удобства восприятия.
• Радио: Здесь основной акцент делается на аудиальные приемы: интонация, темп речи, звуковые эффекты, музыкальное сопровождение. Привлечение внимания достигается за счет динамичности подачи, харизмы ведущих, использования «горячих» новостей и интерактивных элементов (звонки слушателей, голосования).
• Телевидение: Это самый мультимодальный канал, сочетающий визуальные (изображение, графика, анимация) и аудиальные (речь, музыка, звуковые эффекты) приемы. Монтаж, крупные планы, цветовая гамма, скорость смены кадров, анонсы («шапки» и «шпигели») — все это мощные инструменты воздействия. Телевидение способно создавать эффект присутствия и высокую эмоциональную вовлеченность.
• Интернет-СМИ: Объединяют в себе возможности всех предыдущих типов, добавляя интерактивность и гипертекстуальность. Кнопки «Поделиться», комментарии, онлайн-опросы, видеовставки, анимированная графика, персонализированные ленты новостей — все это активно используется для удержания внимания. Скорость обновления информации и возможность быстрого перехода между разными источниками создают особую динамику потребления.

Примеры из разных стран демонстрируют, как общие принципы комбинируются с национальными особенностями:

• США: Медиаландшафт характеризуется высокой степенью монополизации. К концу XX века доминировали три телевизионных сети (ABC, CBS, NBC) и три крупных газеты («The New York Times», «The Washington Post», «The Wall Street Journal»). Эта концентрация собственности позволяет более системно подходить к управлению вниманием, однако также порождает вопросы о плюрализме мнений. Здесь активно используются методы установления повестки дня и фрейминга, а также сторителлинг.
• Китай: Все СМИ находятся под строгим контролем государства и Коммунистической партии. Это определяет стратегию управления вниманием, которая часто направлена на формирование единого, одобренного государством мнения. Несмотря на рыночные условия функционирования и финансирование за счет рекламы, редакционная политика строго регулируется. В китайском медиапространстве также широко распространены так называемые «Самиздатские СМИ» (Self Media), создаваемые частными лицами в социальных сетях. Они публикуют журналистский контент, но также подвергаются государственной цензуре, что создает уникальный контекст для изучения стратегий привлечения внимания, где «обход» цензуры становится частью игры.

Роль глобальных СМИ в формировании международной повестки

Глобальные СМИ, такие как «Financial Times» или «New York Times», выходят за рамки простого информирования, выступая в роли мощных исследовательских центров. Они предлагают глубокий анализ мировой экономики, политики и международных отношений, тем самым не только освещая, но и активно формируя международную информационную повестку.

Эти издания привлекают внимание не сенсационностью, а авторитетом, эксклюзивностью и качеством аналитики. Их влияние на внимание адресата основано на:

• Экспертности: Публикации часто сопровождаются мнениями ведущих экспертов, что повышает доверие аудитории.
• Глубине: Аналитические материалы не просто констатируют факты, но и исследуют причинно-следственные связи, предлагая многосторонний взгляд на проблему.
• Доступности для элит: Эти издания читают политики, бизнесмены, ученые, что усиливает их влияние на формирование общественного мнения на более высоком уровне, которое затем может транслироваться в более массовые медиа.

Таким образом, глобальные СМИ управляют вниманием адресата через стратегию «повестки дня второго уровня» (second-level agenda-setting), фокусируясь не только на том, о чем думать, но и на том, как думать о конкретных вопросах. Это позволяет им оказывать более тонкое и глубокое воздействие на аудиторию.

Тип СМИ	Основные характеристики	Ключевые приемы управления вниманием	Примеры глобальных игроков
Пресса	Печатные издания, акцент на текст и изображение.	Верстка, заголовки, инфографика, «первая полоса».	The New York Times, Financial Times
Радио	Аудиальный формат, оперативность.	Интонация, темп речи, звуковые эффекты, харизма ведущих.	BBC Radio, NPR
Телевидение	Мультимодальный формат (визуал + аудио), высокий эмоциональный эффект.	Монтаж, крупные планы, цветовая гамма, «шапки» и «шпигели».	CNN, BBC News, France 24
Интернет-СМИ	Гипертекстуальность, интерактивность, персонализация.	Видеовставки, анимированная графика, онлайн-опросы, персонализированные ленты.	Google News, BuzzFeed, The Huffington Post

Приемы управления вниманием адресата в зарубежных СМИ: лингвистические, семиотические, психологические и технические аспекты

В условиях информационной перегрузки способность СМИ не только донести информацию, но и заставить адресата ее заметить, понять и запомнить, становится краеугольным камнем эффективности коммуникации. Для этого используются многообразные приемы, затрагивающие различные уровни восприятия — от выбора слова до сложных технических решений.

Лингвистические и семиотические приемы

Язык, как основной инструмент коммуникации, предоставляет богатейший арсенал средств для привлечения внимания. Лингвистические средства и приемы используются для привлечения внимания зрителей к новостному контенту, усиливая персуазивный аспект медиатекстов. Эти приемы охватывают конкретные лексические, стилистические, морфологические и синтаксические особенности языка медиатекстов, усиливающие их аттрактивность.

• Лексические средства:
  • Эмоционально окрашенная лексика: Слова с сильной эмоциональной коннотацией (например, «катастрофа», «триумф», «скандал», «герой») мгновенно привлекают внимание, вызывая отклик у аудитории. Они используются для нагнетания обстановки или, наоборот, для создания атмосферы оптимизма.
  • Терминологическая лексика: Использование специализированных терминов, особенно метафорически, повышает авторитетность сообщения и вызывает эмоциональный отклик. Например, медицинский «диагноз» для описания состояния экономики («Такой невеселый диагноз крупнейшей экономике мира поставили эксперты…») или «метаболизм» для социального взаимодействия («налаживается постоянный метаболизм между элитами и обществом»), а также выражение «ценовая война» для обозначения ожесточенной конкуренции. Это создает ощущение экспертного анализа и глубины.
• Стилистические приемы:
  • Метафоры и сравнения: Делают текст более образным, запоминающимся и помогают объяснить сложные концепции через более знакомые образы. Яркие, оригинальные метафоры могут стать «крючком» для внимания.
  • Риторические вопросы, восклицания, инверсия: Эти приемы нарушают стандартную структуру предложения, выделяя ключевые идеи и побуждая адресата к размышлению или эмоциональному реагированию.
  • Повторы и аллитерации: Создают ритм, усиливают запоминаемость и акцентируют внимание на определенных словах или фразах.
• Морфологические и синтаксические особенности:
  • Использование глаголов активного залога, коротких предложений для динамичности.
  • Разнообразие синтаксических конструкций для избегания монотонности.

В целом, лексический и грамматический уровни языка предоставляют широкие возможности для создания экспрессивных, эмоционально-окрашенных и ярких образов, воздействующих на сознание. Языковые средства могут специально направлять внимание адресата на значимые для автора фрагменты текста, делая его более убедительным и влиятельным.

Психолингвистические механизмы

Психолингвистические приемы манипулирования в СМИ задействуют глубинный ресурс семантики языковых единиц для изменения восприятия действительности и формирования определенных ценностей. Одним из таких приемов является использование эмоциональной составляющей слова, которая играет важную роль в речевом манипулировании, а также применение терминологической метафоры для создания ассоциативных связей и переноса смысла. Например, слово «реформа» может восприниматься по-разному в зависимости от контекста и сопутствующих эпитетов. Если реформа ассоциируется с «улучшениями» и «прогрессом», она вызывает положительные эмоции; если с «урезаниями» и «потерями» — отрицательные. Эмоционально окрашенная лексика, включающая преувеличение фактов и нагнетание ситуации, напрямую влияет на восприятие информации, формируя желаемый эмоциональный фон.

Психологические приемы

Эти методы основаны на глубоком понимании человеческого восприятия, когнитивных процессов и эмоциональной сферы.

Воздействие визуальных, аудиальных и поведенческих элементов

Человек воспринимает мир комплексно, и СМИ активно используют это.

• Визуальные приемы: Анимация, видео, высококачественные изображения лиц (особенно выражающих сильные эмоции), выделение шрифта (жирный, курсив, крупный), контраст цветов — все это эффективно привлекает и удерживает внимание аудитории. Исследования показывают, что лица на изображениях мгновенно притягивают взгляд, а контраст помогает выделить ключевые элементы.
• Аудиальные приемы: В радио- и телевещании это интонация диктора, музыкальное сопровождение, звуковые эффекты (например, звук сирены для привлечения к экстренным новостям).
• Заголовки, вызывающие сильные эмоции: Использование заголовков, которые обещают сенсацию, шок, ужас или, наоборот, радость и восторг, является распространенным методом манипуляции, призванным привлечь внимание и повлиять на восприятие информации еще до ее прочтения.
• Сторителлинг (рассказывание историй): Люди естественно тяготеют к историям. Предоставление важной информации в форме повествования, с героями, конфликтами и развитием сюжета, делает ее более захватывающей, понятной и запоминающейся. Сторителлинг создает эмоциональную связь с аудиторией.
• Ньюсджекинг (newsjacking): Это относительно новый, но крайне эффективный PR-лайфхак. Он заключается в присоединении своего бренда, продукта или сообщения к актуальной и громкой новости. Например, если происходит крупное спортивное событие, компания может выпустить рекламный пост, обыгрывающий эту новость, чтобы привлечь внимание, уже сконцентрированное на данном событии.

Эффективное дозирование информации и принцип новизны

Человеческий мозг — это мощный, но ограниченный процессор.

• Дозирование информации: Когнитивная психология указывает на ограниченную емкость оперативной памяти человека, которая, согласно исследованиям, способна удерживать около 7 ± 2 элементов (chunks) информации. Это означает, что если сообщение содержит слишком много новых, несвязанных между собой элементов, мозг не сможет их эффективно обработать и запомнить. Поэтому дозирование информации имеет важное значение: превышение этого порога приводит к тому, что основные тезисы не запоминаются. СМИ, понимая это, разбивают информацию на короткие, легко усваиваемые блоки, используют списки, подзаголовки и инфографику.
• Принцип новизны: Люди имеют естественную тягу к новизне. Включение новой, но при этом достаточно знакомой информации в сообщение делает его более захватывающим. Полностью новая информация может быть слишком сложна для восприятия, а полностью знакомая — скучна. Оптимальный баланс между новизной и узнаваемостью позволяет удерживать внимание, поддерживая интерес и стимулируя познавательную активность.

Технические приемы

Современные технологии предоставляют СМИ широкий инструментарий для усиления воздействия и привлечения внимания.

Фото- и видеомонтаж

Монтаж — это искусство и мощный инструмент формирования восприятия. Он используется не только для создания динамики или эстетики, но и для манипулирования:

• Создание ложного впечатления: Вырезание фраз из контекста, нарезка видеоряда таким образом, чтобы изменить смысл происходящего, совмещение несвязанных кадров для создания определенной ассоциации.
• Усиление эмоционального воздействия: Использование крупных планов, замедленной съемки, резких переходов, определенных ракурсов, фоновой музыки — все это способно вызвать у зрителя нужные эмоции (страх, гнев, сочувствие, радость). Например, демонстрация страданий жертв конфликта крупным планом вызывает сочувствие, а быстро сменяющиеся кадры насилия могут создать ощущение хаоса и опасности.

«Шапки» и «шпигели» в телевизионных новостях

В телевизионных новостях для привлечения внимания зрителей к содержанию выпуска активно используются «шапки» (открывающие заставки) и «шпигели» (короткие анонсы ключевых сюжетов). Стиль и язык этих элементов заметно отличаются от традиционных информационных жанров:

• Сенсационность и интрига: Шпигели часто содержат броские фразы, вопросы, обещания раскрыть тайну или рассказать о «самом главном».
• Визуальная динамика: Быстрая смена кадров, яркая графика, короткие видеофрагменты из будущих сюжетов, сопровождаемые драматической музыкой.
• Эмоциональное обращение: Создание эффекта срочности и важности, чтобы зритель не переключил канал и дождался основного выпуска.

Эти технические приемы в сочетании с лингвистическими и психологическими образуют мощный комплекс инструментов, с помощью которых зарубежные СМИ управляют вниманием своей аудитории. Однако, как мы увидим далее, такое воздействие не всегда носит этичный характер, что поднимает важные вопросы о границах допустимого.

Этические аспекты и манипулятивные стратегии управления вниманием в зарубежных СМИ

Свобода слова и право на информацию являются фундаментальными принципами демократического общества. Однако, как и любой мощный инструмент, средства массовой информации могут быть использованы не только во благо, но и для скрытого, а порой и недобросовестного воздействия. В этом контексте возникают острые этические дилеммы, связанные с границами информационного воздействия, допустимостью коммуникативных стратегий и ответственностью СМИ перед обществом.

Границы информационного воздействия и ответственность СМИ

Этические аспекты манипулятивных практик в современных медиа напрямую связаны с вопросами о допустимости определенных коммуникативных стратегий и ответственности СМИ перед обществом. Задача журналистики — информировать, просвещать, служить «четвертой властью», контролирующей общественные институты. Однако в погоне за вниманием и рейтингами, а также под давлением коммерческих или политических интересов, эти границы могут быть нарушены.

Ответственность СМИ заключается в соблюдении принципов объективности, достоверности, беспристрастности и уважения к частной жизни. Когда эти принципы игнорируются ради привлечения внимания, возникают серьезные этические проблемы:

• Искажение реальности: Представление однобокой картины мира, замалчивание важных фактов.
• Снижение доверия: Постоянное использование манипулятивных приемов подрывает доверие к СМИ в целом.
• Угроза демократии: Манипуляции общественным мнением могут искажать избирательные процессы и препятствовать формированию осознанного выбора граждан.

Общество ожидает от СМИ честности и профессионализма. Нарушение этих ожиданий негативно сказывается не только на системе СМИ и уровне доверия к ним, но и в целом на социальной ситуации, способствуя социальному напряжению, поляризации и росту недовольства.

Основные методы манипуляции вниманием

Манипуляция в СМИ — это преднамеренное использование информации для влияния на мнение и поведение аудитории, зачастую скрытно, без осознания этого факта адресатом. Основные методы манипуляции включают:

• Селективное освещение событий (cherry-picking): Избирательный отбор фактов, которые подтверждают желаемую точку зрения, и игнорирование тех, что ей противоречат. Например, освещение только негативных аспектов деятельности оппозиции при полном игнорировании ее конструктивных предложений.
• Использование эмоциональных заголовков: Заголовки, вызывающие сильные эмоции (страх, гнев, восторг), направлены на немедленное привлечение внимания, часто за счет преувеличения или искажения сути материала. Они могут формировать предвзятое отношение к статье до ее прочтения.
• Фрейминг: Как уже упоминалось, фрейминг — это представление информации в определенном контексте для формирования нужного мнения. Манипулятивное использование фрейминга заключается в том, чтобы выбрать такой контекст, который однозначно ведет аудиторию к заранее заданной интерпретации, исключая альтернативные точки зрения.
• Фото- и видеомонтаж: Технические приемы, которые могут быть использованы для создания ложного впечатления или усиления определенного эмоционального воздействия. Это может быть вырывание кадров из контекста, изменение последовательности событий, использование спецэффектов для создания драматического или пугающего образа.
• Представление неподготовленных или некомпетентных лиц как экспертов (ложные эксперты): Приглашение в эфир или цитирование людей, не обладающих достаточными знаниями или квалификацией по обсуждаемой теме, но чье мнение соответствует желаемой повестке. Это создает иллюзию экспертной поддержки.
• Сенсационализм: Чрезмерное акцентирование внимания на шокирующих, драматических или необычных событиях, часто с преувеличением их значимости, ради привлечения внимания. Это отвлекает от действительно важных, но менее «ярких» проблем.
• Распространение ложной информации («фейковые новости»): Намеренное создание и распространение вымышленных или искаженных новостей с целью манипуляции общественным мнением, дискредитации оппонентов или создания сенсаций. Это одна из самых серьезных этических проблем современности.

Манипулирование статистикой и конфликт интересов

Отдельного внимания заслуживают более изощренные методы манипуляции:

• Манипулирование статистикой и цифрами: Это включает представление данных в определенном контексте или искажение информации для создания ложного впечатления о ситуации или явлении. Приемы манипулирования статистикой включают:
  • Выборочное представление данных (cherry-picking): Использование только тех статистических данных, которые подтверждают желаемую гипотезу, игнорируя при этом другие, противоречащие ей.
  • Игнорирование контекста: Представление цифр без объяснения условий, в которых они были получены, или без сравнения с другими релевантными данными.
  • Использование небольших выборок для экстраполяции на большие группы: Выводы, сделанные на основе малой или нерепрезентативной группы, представляются как универсальные для всего общества.
  • Представление относительных изменений как абсолютных: Например, «доходы выросли на 50%» звучит внушительнее, чем «доходы выросли на 500 рублей», если исходная сумма была 1000 рублей.
• Конфликт интересов: Ситуация, при которой журналисты или медиа могут быть подвержены влиянию различных групп или лиц (политических партий, рекламодателей, корпораций). Этот конфликт негативно сказывается на объективности публикаций, так как может побуждать к предвзятому освещению событий или замалчиванию неудобной информации.
• Вторжение в личную жизнь: Сбор и публикация информации о частной жизни людей без их согласия, часто с целью создания сенсационных материалов, является значительной этической проблемой, нарушающей право на неприкосновенность частной жизни.

Различие между манипуляцией и эстетическим воздействием

Важно понимать, что не любое воздействие СМИ на аудиторию является манипуляцией. Воздействие часто называют манипулированием, однако манипуляция по определению является скрытым воздействием, которое не распознается адресатом и направлено на изменение его мнения или поведения в интересах манипулятора.

В отличие от этого, эстетическое воздействие, присущее художественному тексту или качественной журналистике, направлено на пробуждение эмоций, размышлений, формирование критического взгляда, но при этом сохраняет прозрачность интенций автора. Автор не скрывает своей цели — вызвать определенную реакцию, но он не пытается обмануть или ввести в заблуждение.

Манипуляцию специфицируют не сами приемы как таковые, а мотивы их использования и способы подачи информации. Например, яркий заголовок может быть просто эффективным способом привлечь внимание к важной новости, а может быть использован для разжигания паники. Метафора может быть красивым стилистическим приемом, а может скрывать недобросовестное сравнение. Различие лежит в этической плоскости: есть ли у СМИ честный мотив информировать, или же они преследуют скрытые цели по изменению поведения или мнения аудитории без ее осознанного согласия.

Культурно-контекстуальные особенности и эмпирические данные об управлении вниманием

Медиапространство не существует в вакууме; оно глубоко укоренено в культурных, социальных и политических реалиях каждой страны. Поэтому стратегии управления вниманием, эффективные в одном контексте, могут оказаться бесполезными или даже контрпродуктивными в другом. Изучение культурно-контекстуальных особенностей и эмпирических данных позволяет понять эту специфику.

Влияние культурного контекста на медиастратегии

Культура формирует не только язык и поведенческие паттерны, но и способы восприятия информации, доверие к источникам и реакции на те или иные стимулы.

• Национальные традиции журналистики: В разных странах существуют свои традиции медиа. Например, в некоторых культурах ценится сдержанность и объективность, в других — более эмоциональная и публицистическая подача. Это напрямую влияет на выбор лингвистических и стилистических приемов.
• «Эзопов язык» в российской журналистике: Исследования показали, что российские журналисты часто используют «эзопов язык», предполагающий иносказания, скрытые смыслы и подтексты. Это исторически обусловлено цензурой и необходимостью обходить ее. Аудитория, привыкшая к такой подаче, охотно ищет и находит эти скрытые смыслы, что является уникальной формой взаимодействия и управления вниманием. Медиа, использующие этот прием, рассчитывают на активную интерпретацию со стороны адресата.
• Освещение COVID-19 в англоязычных СМИ: Анализ освещения пандемии COVID-19 в англоязычных СМИ (CNN и Fox News) показал, что эмоциональная составляющая слова играет важную роль в речевом манипулировании. Например, CNN чаще использовал тревожные и драматичные формулировки, в то время как Fox News мог акцентировать внимание на экономических потерях или критике ограничительных мер. Это демонстрирует, как даже в рамках одной языковой среды, но в разных политических и идеологических контекстах, могут использоваться различные эмоциональные фреймы для управления вниманием.

Эмпирические исследования восприятия и воздействия

Эмпирические данные дают количественное и качественное подтверждение эффективности тех или иных приемов управления вниманием.

• Исследования фрейминга в России: Работы российских ученых показывают, что отечественные авторы преимущественно придерживаются подхода, предложенного Р. Энтманом (выявление фреймов через контент-анализ). Большинство эмпирических исследований используют контент-анализ, фокусируясь на печатных СМИ и их онлайн-версиях. Это указывает на определенную методологическую узость и недостаточную представленность других каналов (радио, телевидение) и альтернативных методологий (например, экспериментальных исследований восприятия).
• Теория установления повестки дня в российском контексте: В отечественной литературе эта теория основательно разработана в рамках политического подхода, выявляющего корреляции между информационной и общественно-политической повестками. Исследования показывают, как федеральные СМИ в России формируют представление о приоритетах и важности тех или иных проблем.

Феномен медиамногозадачности и его последствия

В современном мире, где смартфон всегда под рукой, а информационные потоки бесконечны, медиамногозадачность (одновременное выполнение нескольких задач с использованием медиа, например, просмотр телевизора и прокрутка ленты соцсетей) стала нормой. Этот феномен имеет глубокие последствия для управления вниманием.

• Когнитивные последствия: Исследования показали, что частое нахождение в состоянии медиамногозадачности может привести к снижению способности к запоминанию как в рабочей, так и в долговременной памяти.
  • Снижение продуктивности: Опрос Harvard Business Review 2022 года выявил, что 40% респондентов считают, что многозадачность снижает их продуктивность.
  • Ухудшение когнитивных способностей: Опрос Американской психологической ассоциации 2023 года показал, что 55% респондентов считают, что многозадачность ухудшает их когнитивные способности и память.
  • Время на переключение: Мозгу требуется около 25 минут для полноценного включения в прерванную задачу с тем же уровнем внимания.
  • Ограниченность эффективной многозадачности: Только 1% людей способны эффективно выполнять несколько задач без вреда для мозга.
• Воздействие на внимание: Одновременное выполнение заданий, задействующих разные модальности (например, слух и зрение), осуществляется успешнее, чем выполнение заданий в рамках одной модальности. Например, слушать музыку и читать текст может быть проще, чем слушать два разговора одновременно. Однако даже в этом случае внимание распределяется, а не удваивается. Медиа, стремясь захватить внимание в условиях многозадачности, часто используют мультимодальные стимулы, но при этом рискуют перегрузить когнитивные ресурсы адресата.
• Многозадачность как тренируемая способность: В когнитивной психологии многозадачность рассматривается не только как стрессор или дополнительная нагрузка на внимание, но и как тренируемая способность. Люди, которые регулярно выполняют несколько задач, могут со временем улучшить свои навыки переключения внимания, хотя полное отсутствие когнитивных издержек маловероятно. Это открывает перспективы для исследований о том, как медиа могут адаптировать контент для более эффективного восприятия аудиторией, склонной к многозадачности.

Сопоставительные методологии в медиаисследованиях

Для изучения способов управления вниманием в различных культурных и медийных контекстах используются разнообразные методологии:

• Прагмалингвистический подход: Фокусируется на изучении языковых единиц в их функциональном аспекте, то есть как они используются для достижения определенных целей (в данном случае — для привлечения и удержания внимания). Анализируются интонации, речевые акты, импликатуры, пресуппозиции в медиатекстах.
• Контент-аналитический подход: Позволяет количественно и качественно анализировать содержание медиатекстов, выявляя частоту использования определенных слов, фраз, образов, тем. Это дает возможность объективно оценить, какие приемы преобладают в тех или иных СМИ и как они меняются со временем.
• Дискурс-аналитический подход: Исследует медиатексты не только как совокупность языковых единиц, но и как часть более широкого социального и культурного дискурса. Он позволяет выявить, как СМИ конструируют реальность, какие идеологические рамки используют и как это влияет на управление вниманием.

Комбинирование этих подходов позволяет провести всесторонний сопоставительный анализ, выявить как универсальные, так и культурно-специфичные приемы управления вниманием, а также оценить их эффективность в различных типах зарубежных СМИ.

Заключение

Настоящее исследование, посвященное сопоставительному анализу способов управления вниманием адресата в зарубежных СМИ, позволило глубоко деконструировать сложную динамику информационного воздействия в условиях современного глобального медиаландшафта. Мы начали с утверждения актуальности темы, подчеркнув ее значимость в контексте информационного перегруза и возрастающей конкуренции за когнитивные ресурсы потребителя.

В ходе работы были достигнуты все поставленные цели и решены задачи:

Во-первых, мы раскрыли фундаментальные концепции внимания в когнитивной психологии, систематизировав модели внимания как селекции (Д. Бродбент, Э. Трейсман, Д. Норман, У. Джеймс), внимания как умственного усилия/распределения ресурсов (Д. Канеман) и внимания как перцептивного действия (У. Найссер). Была показана их непосредственная релевантность для медиаконтекста, а также подробно описана теория когнитивной нагрузки Дж. Свеллера, объясняющая влияние избытка информации на восприятие медиасообщений.

Во-втор��х, был проведен глубокий анализ ключевых теорий медиавоздействия, включая теорию установления повестки дня (У. Липпман, М. МакКомбс, Д. Шоу), теорию фрейминга, теорию социального научения (А. Бандура), теорию культивирования (Дж. Гербнер, Л. Гросс) и теорию использования и удовлетворения (Э. Кац, Дж. Блумлер, М. Гуревич). Эти теории заложили методологический базис для понимания механизмов влияния СМИ на аудиторию.

В-третьих, была систематизирована типология зарубежных СМИ, включая классификации по формальным признакам и содержанию, а также концепция глобальных медиа. Проанализированы структурно-функциональные особенности различных типов зарубежных медиа (пресса, радио, телевидение, интернет-СМИ) в контексте разных стран (США, Китай), что позволило выявить, как эти особенности влияют на стратегии привлечения внимания и формирования международной повестки.

В-четвертых, детально систематизированы и проанализированы конкретные приемы управления вниманием:

• Лингвистические и семиотические аспекты включали рассмотрение эмоционально окрашенной и терминологической лексики, стилистических приемов (метафоры, сравнения), а также психолингвистических механизмов, задействующих глубинный ресурс семантики для изменения восприятия.
• Психологические приемы охватывали воздействие визуальных, аудиальных и поведенческих элементов (анимация, видео, изображения лиц, сторителлинг, ньюсджекинг), а также значимость эффективного дозирования информации с учетом ограниченной емкости оперативной памяти и принципа новизны.
• Технические приемы включали анализ фото- и видеомонтажа для создания нужного эмоционального воздействия и роль «шапок» и «шпигелей» в телевизионных новостях.

В-пятых, была проведена критическая оценка этических аспектов и манипулятивных стратегий в зарубежных СМИ. Обсуждены границы информационного воздействия, ответственность медиа и основные методы манипуляции (селективное освещение, эмоциональные заголовки, фрейминг, ложные эксперты, сенсационализм, «фейковые новости», манипулирование статистикой). Проведено четкое разграничение между скрытой манипуляцией и прозрачным эстетическим воздействием, подчеркивающее важность мотивов и способов подачи информации.

В-шестых, исследованы культурно-контекстуальные особенности и эмпирические данные об управлении вниманием. Проанализировано влияние культурных факторов (например, «эзопов язык» в российской журналистике, акценты в освещении COVID-19 в англоязычных СМИ) на медиастратегии. Детально рассмотрен феномен медиамногозадачности, его негативные последствия для когнитивных функций и памяти, а также взгляд на многозадачность как на тренируемую способность. Представлен обзор сопоставительных методологий (прагмалингвистический, контент-аналитический, дискурс-аналитический подходы), необходимых для глубокого анализа медиатекстов.

Ключевые выводы исследования:

1. Управление вниманием — это многогранный процесс, основывающийся на глубоком понимании когнитивных механизмов человека и социокультурного контекста.
2. Зарубежные СМИ используют широкий спектр лингвистических, семиотических, психологических и технических приемов, адаптируя их под специфику каждого типа медиа и культурные особенности аудитории.
3. Развитие интернет-СМИ и распространение медиамногозадачности требуют от медиаиндустрии новых, более изощренных стратегий привлечения и удержания внимания, но при этом несут риски для глубины восприятия информации.
4. Этическая ответственность СМИ является критически важной в условиях растущих возможностей для манипуляции, где мотивы и способы подачи информации определяют грань между информированием и скрытым воздействием.

Практические рекомендации для студентов-исследователей:

• При проведении собственных исследований уделять особое внимание методологической строгости, комбинируя различные подходы (прагмалингвистический, контент-аналитический, дискурс-аналитический).
• Проводить эмпирические исследования, выходящие за рамки анализа только печатных СМИ, включая радио, телевидение и новые медиаформаты.
• Включать в анализ культурно-контекстуальные особенности, поскольку они существенно влияют на эффективность коммуникативных стратегий.
• Критически оценивать источники и данные, особенно при изучении манипулятивных практик, опираясь на авторитетные научные публикации.

Перспективы дальнейшего изучения темы связаны с исследованием влияния искусственного интеллекта и алгоритмов персонализации на механизмы управления вниманием, изучением кросс-культурных различий в восприятии новых медиаформатов, а также разработкой эффективных стратегий медиаграмотности для противодействия манипулятивным техникам в глобальном информационном пространстве.

Список использованной литературы

1. Березин, В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М., 2003.
2. Жичкина, А. Е. Социально-психологические аспекты общения в интернете / Флогистон. 1999. URL: http://flogiston.ra/projects/ /articles/refinf.shtml (дата обращения: 17.10.2025).
3. Зарва, М. В. Произношение в радио- и телевизионной речи. М., 1976.
4. Калмыков, А. А., Коханова, Л. А. Интернет-журналистика. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. URL: http://www.evartist.narod.ru/text16/022.htm (дата обращения: 17.10.2025).
5. Клушина, Н. И. Публицистический текст в прагматическом аспекте // Язык массовой и межличностной коммуникации. М., МГУ, 2007. С. 75–107.
6. Клушина, Н. И. Язык публицистики как особый вид дискурса // Труды кафедры стилистики русского языка. М., МГУ, 2007. С. 45-55.
7. Клушина, Н. И. Программа спецкурса «Язык публицистики: константы и переменные» // Спецкурсы и спецсеминары кафедры стилистики русского языка (сборник информационных материалов). М., МГУ, ф-т журналистики. 2006. С. 48–51.
8. Клушина, Н. И. Общие особенности публицистического стиля // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. Учебное пособие. М., МГУ, 2003. С. 269–289.
9. Клушина, Н. И. Языковые механизмы формирования оценки в СМИ. // Публицистика и информация в современном обществе (Сб. ст. под ред. проф. Г.Я. Солганика). М., 2000. С. 94–106.
10. Конурбаев, М. Э. Критерии выявления публицистических жанров // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. М., 2003.
11. Кузнецов, Г., Цвик, В., Юровский, А. Телевизионная журналистика. М., 1998.
12. Лазутина, Г. В. Технология и методика журналистского творчества. М., 1988. 79 с.
13. Лазутина, Г. В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2000. С. 109.
14. Лурия, А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 320 с.
15. Маклюэн, М. Галактика Гутенберга. Киев, 2003.
16. Мельник, Г. С., Тепляшина, А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. СПб.: Питер, 2004. 272 с.
17. Михалкович, В. Изобразительный язык средств массовой коммуникации. М., 1986.
18. Парыгин, Б. Д. Анатомия общения. СПб., 1999. 301 с.
19. Пономарев, Я. А. Психология творчества. М., 1976. 480 с.
20. Радиожурналистика / Под ред. А. А. Шереля. М.: МГУ, 2000. URL: http://evartist.narod.ru/text5/44.htm (дата обращения: 17.10.2025).
21. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. 2-е изд. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
22. Соколков, Е. А. Психология познания: методология и методика познания. М., 2007. С. 15.
23. Сольев, М. А. Новости на телевидении. Взгляд изнутри // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. М., 2003. URL: http://evartist.narod.ru/text12/01.htm (дата обращения: 17.10.2025).
24. Старикова, Е. Н., Нестеренко, Н. Н. Британская пресса: Углубленное чтение. Киев: ЛОГОС, 2000. 352 с.
25. Телевизионная журналистика: Учебник / Под ред. А. Я. Юровского. М.: Изд-во МГУ, 1994.
26. Цвик, В. Л. Телевизионная журналистика. М., 2004.
27. Чернышева, Т. В. Влияние публицистического текста на языковое сознание (нормативный аспект) // Человек-коммуникация-текст. Вып.1. Человек в свете его коммуникативного самоосуществления. Барнаул: Изд-во Алтайск. ун-та, 1997. С. 171-173.
28. Шергова, Г. М. Эхо слова. М., 1986.
29. Шерель, A. A. Рампа у микрофона. М., 1985.
30. Шемакин, Ю. И., Романов, А. А. Компьютерная семантика. М., 1995.
31. Шилов, Л. А. Голоса, зазвучавшие вновь. Записки звукоархивиста. М., 1977.
32. Шкондин, М. В. Система средств массовой информации. М., 2000.
33. Шкондин, М. В. Экономические факторы трансформации СМИ. М., 1999.
34. BBC. URL: http://news.bbc.co.uk (дата обращения: 17.10.2025).
35. Hester, A. Foreign News on U. S. Television: Seeing Through a Glass Darkly – or not at all. Leister, 1976.
36. Millerson, G. Effective TV Production. Oxford, 1993.
37. Monaco, J. How to Read a Film. Oxford, 1981.
38. Paletz, D., Entman, R. Media. Power. Politics. New York, 1981.
39. Scannel, P. For a Phenomenology of Radio and Television // Journal of Communication. 1995. Volume 45. № 3.
40. Schudson, M. The Menu of Media Research // Media, Audience and Social Structure / Ed. by Ball-Rokeach S. J., Cantor G.C. Newbury Park, 1986.
41. Sfez, L. Critique de la Communication. Paris, 1992.
42. The Independent Oligart: The heiress selling British works to the Russians By Shaun Walker Thursday, 5 March 2009. URL: http://www.independent.co.uk/news/world/europe/oligart-the-heiress-selling-british-works-to-the-russians-1637737.html (дата обращения: 17.10.2025).
43. Varis, T., Jakelin, R. Television news in Europe. Tampere, 1976.
44. Бодрунова, С. С., Винокурова, О. С., Смирнова, О. В. Установление повестки дня и эффект фрейминга: о необходимости концептуального единства в медиаисследованиях «цифровой молодежи» // Журнал медиалингвистики и цифровых коммуникаций. 2021. № 4. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2021/n4/Bodrunova_et_al.shtml (дата обращения: 17.10.2025).
45. Ван Хао. Жанровый структурно-композиционный анализ современных русских газетных текстов // Современные гуманитарные исследования. М., 2008. №3 (22). С. 112-116.
46. Внимание в психологии: понятие, виды, особенности. URL: https://www.gd.ru/articles/10900-vnimanie-v-psihologii-ponyatie-vidy-osobennosti (дата обращения: 17.10.2025).
47. Глобальные СМИ. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%A1%D0%9C%D0%98 (дата обращения: 17.10.2025).
48. Глобальная структура международной информации. URL: https://vestnik.journ.msu.ru/upload/iblock/c32/12-19.pdf (дата обращения: 17.10.2025).
49. Исследование фрейминга в работах российских ученых: результаты контент-анализа. URL: http://www.mediascope.ru/2662 (дата обращения: 17.10.2025).
50. Лингвистические приемы манипулирования и воздействия на сознание на примере корпусного анализа англоязычных СМИ по теме Covid-19 // Молодой ученый. 2023. № 48 (495). С. 488–492. URL: https://moluch.ru/archive/485/105706/ (дата обращения: 17.10.2025).
51. Лингвистические средства воздействия СМИ на общественное сознание. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvisticheskie-sredstva-vozdeystviya-smi-na-obschestvennoe-soznanie (дата обращения: 17.10.2025).
52. Манипулятивные приемы в дискурсе на тему о манипулятивных возможностях СМИ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/manipulyativnye-priemy-v-diskurse-na-temu-o-manipulyativnyh-vozmozhnostyah-smi (дата обращения: 17.10.2025).
53. Массовая политическая коммуникация в теории установления повестки дня: от эффекта к процессу. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=12953258 (дата обращения: 17.10.2025).
54. Медиамногозадачность: от когнитивных функций к цифровой повседневности // Журнал медиалингвистики и цифровых коммуникаций. 2021. № 4. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2021/n4/Panfilova_et_al.shtml (дата обращения: 17.10.2025).
55. Морально-этические аспекты политического манипулирования и информационно-психологическая безопасность личности. URL: https://superinf.ru/view_help_res.php?id=162 (дата обращения: 17.10.2025).
56. Общественные СМИ в мире: разные страны, разные системы. URL: https://www.swissinfo.ch/rus/%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D0%BC%D0%B8-%D0%B2-%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5—%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B—%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B/43886476 (дата обращения: 17.10.2025).
57. Приемы психологического воздействия СМИ на телеаудиторию посредством выпуском новостей. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-psihologicheskogo-vozdeystviya-smi-na-teleauditoriyu-posredstvom-vypuskom-novostey (дата обращения: 17.10.2025).
58. Психолингвистические и лингвистические приёмы манипулирования в СМИ // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 1-2. С. 98–101. URL: https://www.gramota.net/materials/1/2012/1-2/30.html (дата обращения: 17.10.2025).
59. Психология внимания. URL: https://www.psiholog36.ru/psihologiya-vnimaniya.html (дата обращения: 17.10.2025).
60. Психология внимания: эффективные приемы привлечения аудитории. URL: https://webscience.ru/psixologiya-vnimaniya/ (дата обращения: 17.10.2025).
61. Путеводитель по когнитивной перегрузке. URL: https://habr.com/ru/articles/798484/ (дата обращения: 17.10.2025).
62. Система и типология современных зарубежных СМИ. URL: https://studizba.com/lectures/32-zhurnalistika/138-teoriya-zhurnalistiki/2006-sistema-i-tipologiya-sovremennyh-zarubezhnyh-smi.html (дата обращения: 17.10.2025).
63. Тема 2. Массовая коммуникация: основные дефиниции. URL: https://astr.ru/upload/files/file-1678198759.pdf (дата обращения: 17.10.2025).
64. Теории внимания. Когнитивные модели внимания. URL: https://psy.kpfu.ru/content/obshaya_psikhologia.doc (дата обращения: 17.10.2025).
65. Теории внимания в когнитивной психологии. URL: https://studfile.net/preview/1029097/page:7/ (дата обращения: 17.10.2025).
66. Теории внимания в психологии. Обзор основных концепций. URL: https://psihopoisk.ru/teorii-vnimaniya-v-psixologii-obzor-osnovnyx-koncepcij (дата обращения: 17.10.2025).
67. Теории массовой коммуникации. URL: https://www.psyera.ru/4134/teorii-massovoy-kommunikacii (дата обращения: 17.10.2025).
68. Теория когнитивной нагрузки: почему в обучении «больше» не значит «лучше». URL: https://skillbox.ru/media/education/teoriya-kognitivnoy-nagruzki-pochemu-v-obuchenii-bolshe-ne-znachit-luchshe/ (дата обращения: 17.10.2025).
69. Теория установления повестки дня — Гуманитарные научные исследования. 2012. № 3. URL: https://human.snauka.ru/2012/03/757 (дата обращения: 17.10.2025).
70. Теория установления повестки дня: основные подходы и направления исследования в российской политической науке. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-ustanovleniya-povestki-dnya-osnovnye-podhody-i-napravleniya-issledovaniya-v-rossiyskoy-politicheskoy-nauk (дата обращения: 17.10.2025).
71. Термин «фрейминг» в политической коммуникативистике: рождение и созревание большой идеи в теории медиаэффектов. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/16281/view (дата обращения: 17.10.2025).
72. Типы адресата в медиадискурсе // Медиалингвистика. 2020. № 1. С. 8–28. URL: https://medialinguistics.ru/rus/2020_1/01-1-2020.pdf (дата обращения: 17.10.2025).
73. Фрейминг медиа-текстов как инструмент воздействия на аудиторию: обзор распространенных трактовок. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/freyming-media-tekstov-kak-instrument-vozdeystviya-na-auditoriyu-obzor-rasprostranennyh-traktovok (дата обращения: 17.10.2025).
74. Харрис, Р. Психология массовых коммуникаций. Глава 2. URL: http://evartist.narod.ru/text5/44.htm (дата обращения: 17.10.2025).
75. В чем заключаются этические аспекты манипулятивных практик в современных медиа? // Вестник РГГУ. Серия «Философия. Социология. Искусствоведение». 2023. № 4. С. 136–147. URL: https://history.rsuh.ru/article.html?id=255776 (дата обращения: 17.10.2025).
76. Этика и манипуляции в современных СМИ. URL: https://raduga.org.ua/stati/etika-i-manipulyacii-v-sovremennyh-smi (дата обращения: 17.10.2025).
77. Языковые средства и приемы привлечения внимания зрителей телевизионных новостей (на материале шапок и шпигелей телеканала Си-эн-эн). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovye-sredstva-i-priemy-privlecheniya-vnimaniya-zriteley-televizionnyh-novostey-na-materiale-shapok-i-shpigeliy-telekanala-si-en-en (дата обращения: 17.10.2025).