Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Теоретический анализ проблемы развития лексической системности у дошкольников с дизартрией
1.1. Лингвистические и психолингвистические основы изучения лексики у детей
1.2. Развитие лексики в онтогенезе
1.3. Характеристика детей со стертой дизартрией
1.4. Состояние лексической системности у дошкольников
со стертой дизартрией
Выводы по главе 1
Глава
2. Исследование лексической системности
у дошкольников со стёртой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация экспериментального
исследования
2.2. Характеристика испытуемых детей
2.3. Методика экспериментального исследования словаря детей
дошкольного возраста со стертой дизартрией
Выводы по главе 2
Глава
3. Особенности нарушений лексической системности у дошкольников с дизартрией (анализ экспериментальных данных)
Выводы по главе 3
Глава
4. Методические рекомендации по развитию лексической системности у дошкольников с дизартрией
4.1. Содержание логопедической работы по развитию лексики у детей со стертой дизартрией
4.2. Занятия, направленные на развитие лексики у детей со стертой дизартрией
Выводы по главе 4
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Исследование лексической системы у дошкольников с ОНР
База исследования: ГБОУ ДОУ № 253. В исследовании участвовала одна группа детей, в которую вошли старшие дошкольники с псевдобульбарной дизартрией количестве 10 человек(5,5-6 лет), из них 4 мальчика и 6 девочек.
Гипотеза исследования: можно предположить, что у дошкольников со стёртой дизартрией имеют место как общие, так и специфические особенности проявлений нарушений фонематических анализа и синтеза. Диагностическое исследование способствует определению направлений и содержания дифференцированной коррекционной работы по развитию фонематических анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.
Особенности развития лексики у дошкольников с дизартрией
Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Методика обследования мелкой моторики у дошкольников с дизартрией
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты позволят, на основе разработанного алгоритма и технологии, активизировать процесс формирования просодической стороны речи при помощи профессионального консультирования. Практические результаты проведенного исследования могут быть использованы в практической деятельности в различных сферах: психология, психотерапия, педагогика, логопедия.
Список источников информации
1.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988
2.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989
3.Виноградов В.В. Избранные труды: Лексикология и лексикография / В.В. Виноградов. – М., 1977. – 312 с
4.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования — М., 1956. — С. 519-523
5.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М., I960. — С. 500-507
6.Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1999. – 352 с
7.Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. – М., 1957. – 410 с
8.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления советской психологии. — М., 1966. — С. 236-277
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. – 471 с
10.Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С.31-40
11.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982
12.Загоровская О.В. Образный компонент в значении слова // Лексические и грамматические компоненты в семантике языкового знака / О.В. Загоровская. – Воронеж, 1983. – С. 16 – 20
13.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека / А.А. Залевская. – Воронеж, 1990. – 208 с
14.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис… канд.филол.наук. — М., 1972. – 23 с
15.Клименко А. П. Вопросы психолингвистического изучения семантики. — Минск, 1970. – 206 с
16.Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. — Л., 1980. – 164 с
17.Лаврентьева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. — СПб., 1996. — С. 57-69
18.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей. – Л., 1990. – 123 с
19.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – СПб., 2004. – 224 с
20.Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятельности // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974. — С. 36-63
21.Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М., 1976. — С. 7-56
22.Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М., 1981
23.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 144 с
24.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб., 2005 — 192 с
25.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — СПб., 1994
26.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М., 1975. — 253 с
27.Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов н/Д., 1998. – 416 с
28.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985
29.Медведева И.Л. Опыт психолингвистического исследования в области лексики и фонетики. — Калинин, 1981. — С. 68-81
30.Новиков Л.А. Семантика русского языка / Л.А. Новиков. – М., 1982. – 272 с
31.Овчинникова И.Г. Лексикон младшего школьника / И.Г. Овчинникова, Н.И. Береснева, Л.А. Дубровская, Е.Б. Пенягина. – Пермь, 2000. – 312 с
32.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практики// Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — М., 1949
33.Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М., 1995. – 560 с
34.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. — М., 1972
35.Серебрякова Н.В. Логопедическая работа по формированию лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии: Автореф. дис… канд.пед.наук — С-П., 1996. — 14 с
36.Сеченов И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. – М., 1953. – 335 с
37.Телия В.Н. Типы языковых значений. Связное значение слова в языке / В.Н. Телия. – М., 1981. – 270 с
38.Ушакова Т.Н. Речь человека в общении / Т.Н. Ушакова, Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова. – М., 1989. – 192 с
39.Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной системы. — М., 1979. — 248 с
40.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М., 1984. — 159 с
41.Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б.Халиловой. — М., 1997. — С. 227-239
42.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1975. — С. 92-105
43.Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и развития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976. — С. 150-156
44.Шмелёв Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д.Н. Шмелёв. – М., 1973. – 280 с
45.Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград, 1922. — 57с
46.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958. — 115 с
список литературы
