Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение- 3 —
Глава I. Причины и условия проявления агрессивности в сфере семейных отношений- 8 —
1.1. Основные концепции формирования индивидуального агрессивного поведения- 8 —
1.2. Природа агрессивности как характеристики личности- 14 —
1.3. Причины проявления агрессивности у детей и подростков- 16 —
1.4. Влияние семейной ситуации и стиля семейных взаимоотношений на проявления агрессивности и агрессивного поведения детьми и подростками- 18 —
1.5. Влияние СМИ на формирование агрессивного поведения детей и подростков в семье- 29 —
Выводы к Главе I- 31 —
Глава II. Агрессивность детей и подростков в семье как- 33 —
психолого-педагогическая проблема- 33 —
2.1. Проблема агрессивности в семье и ее решение в психолого-педагогической науке- 33 —
2.2. Неблагоприятные условия семейного воспитания- 37 —
2.3. Индивидуально-личностные характеристики родителей и их влияние на поведение детей и подростков- 41 —
2.4. Семейные конфликты как провоцирующий агрессию фактор- 43 —
Выводы к Главе II- 48 —
Глава III. Характер профилактики агрессивного поведения- 49 —
детей и подростков в семье- 49 —
3.1. Роль и возможности социального психолога в профилактике агрессивного поведения детей и подростков в семье- 49 —
3.2. Содержание и психологический опыт профилактики индивидуального агрессивного поведения- 52 —
3.3. Подходы и методы психологического консультирования родителей- 56 —
3.4. Программа профилактики агрессивного поведения детей и подростков- 62 —
Выводы к Главе III- 74 —
Заключение- 75 —
Список использованной литературы- 77 —
Приложение- 82 —
Содержание
Выдержка из текста
псих. условия профилактики детской и подростковой агресивности в семье
3. Изучить организационные и нормативно-правовые основы деятельности МБУ г. Новосибирска "Комплексный центр социального обслуживания населения" Октябрьского района и отдела «Профилактики безнадзорности и психолого-педагогической помощи семье и детям».
Гипотеза исследования: проведение работы по профилактике безнадзорности подростков в условиях ПДН приводит к понижению уровня склонности подростков к отклоняющемуся поведению, к повышению уровней самоуважения, волевых качеств личности, активности и самооценки.
Обобщить материал о подростковом возрасте и видах мышления.Провести сравнительное исследование творческого мышления у младших подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, и подростков, воспитывающихся в семье.Гипотеза: Существует предположение, что у младших подростков, воспитывающихся в детских домах, творческое мышление ниже, чем у младших подростков, воспитывающихся в семье.
Актуальность изучения проблемы детской и подростковой агрессивности обусловлена и тем, что данная характеристика личности достаточно стабильна во времени, в связи с чем, возрастает вероятность того, что агрессия в детстве может перейти в стойкое девиантное поведение у подростков и юношей.Исходя из актуальности темы, целью курсовой работы является теоретическое изучение особенностей и причин возникновения агрессивности и жестокости в детском и подростковом возрасте, а также разработка рекомендаций по предупреждению и коррекции данного отклонения.4) изучить особенности агрессивности и жестокости в детском и подростковом возрасте;
Проблемы семейного воспитания затрагивали в своих трудах такие выдающиеся педагоги, как И.Г. Песталоцци, Я. Корчак, К.Н. Волков, Н.И. Новиков, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко и др. Многие из них указывали на важность создания в семье здоровых отношений с детьми. «Истинная сущность воспитательной работы заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка» – подчеркивал А. С. Макаренко.
Можно отметить следующие современные тенденции: ломка традиционных семейных ценностей, ослабление половых различий в поведении (вследствие общей трудовой деятельности и совместного обучения), переход во взаимоотношениях между мужчинами и женщинами от иерархического соподчинения к равноправию, изменение культурных стереотипов маскулинности-фемининности. Различия в установках мужчин и женщин, их представлениях о гендерных ролях в сфере семейных отношений могут вызывать серьезные противоречия, которые влияют на благополучие семьи
Феномен насилия может быть необъясним рационально на первый взгляд вследствие того, что ХХ век стал переломной эпохой, положившей начало гуманного отношения к психически больным, военнопленным и даже к преступникам, не говоря уже о законопослушных членах общества.
Первые экспериментальные исследования в области детских взаимоотношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, выявляющий мнения родителей о наказании детей. В 30-е годы XX века отмечается быстрый рост исследований родительских установок. На сегодня в зарубежной психологии опубликовано более
80. исследований на тему детско-родительских отношений.
Благодаря развитию медицины, психологии и других отраслей знаний, информатизации общества меняются представления о допустимых методах воспитания детей в семье и образовательных учреждениях. В настоящее время все актуальнее становится тема о способах и мерах воспитания ребенка.Однако проблема заключается в разграничении допустимого воздействия на ребенка в воспитательных целях и насилия, квалифицируемого как административное правонарушение или преступление.
При написании рефераты были использованы нормативно-правовые документы – Семейный кодекс РФ, ФЗ «Об образовании», а также материалы учебных пособий по психологии и педагогике: Калюжный А.С.: Психология и педагогика; Маленкова Л.И.: Теория и методика воспитания; Мудрик А.В.: Социализация человека и многих других.
Список источников информации
1.Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. — //Вопросы психологии. — № 6, 2000
2.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы. – М.: Аспект-пресс, 2002. – 286 с.
3.Антонян Ю.М., Горшков И.В., Зулкарнеева Р.М. Проблемы внутрисемейной агрессии. – М., 2001
4.Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Агрессивность и криминальная патопсихология. — М. 1991
5.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология, учебник Изд-во «ЮНИТИ» М., 1999
6.Бабосов Е.М. Конфликтология, М., 2000
7.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999.
8.Березин Ф.Б. Психология и психофизиологическая адаптация человека. — Л., 1988.
9.Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб., Речь., 2004
10.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
11.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
12.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.
13.Васильева С.А., Полуэктова Н.М., Щербаков Н.Ю. Переходный возраст: проблемы теории и практика консультативной работы в школе (в кн. Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь).
– СПб, 1998
14.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.
15.Выготский Л.С. История развития высших психических функций /Собр. соч.: в 6-ти т. Т.3. – М.: Педагогика, 1983,
16.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — //под ред. Давыдова В.В. – М.: Педагогика, 1991.
17.Горьковая И.А Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков. — //автореф. дисс. Канд. псих.наук. – СПб, 1992
18.Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 256 с.
19.Гришина Н.В. Психология конфликта. Изд-во «Питер», СПб.2000
20.Гугенбюль А. Зловещее очарование насилия: профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними. — СПб: Гуманитарное агентство «Академический проект», 2000
21.Джерри Д., Джерри Дж. Большой толковый социологический словарь. – Т.1. — М.: Вече-АСТ, 1999. – 544 с.
22.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. — //под ред. Коломенского Я.Л., Панько Е.А. — Минск, 1992.
23.Дорно И.В. Современный брак: Проблемы и гармония. — М., 1990.
24.Дубинин Н.П. Генетика, поведение, ответственность. – М.: Политиздат, 1982
25.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.
26.Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты. – М.: Приор-издат, 2003. – 288 с.
27.Исаев Д.Д. Журавлёв И.И Дементьев В.В. Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения. – СПб, 1997
28.Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989.
29.Кон И.С. Открытие «Я». М. Издательсьво политической литературы. 1978
30.Кон И.С. Психология старшеклассника» М. «Просвещение» 1982
31.Конфликтология, учебник под ред. Кармина А.С. Изд-во «Лань». 1998
32.Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб. «Питер» 2001
33.Конфликтология. Под ред. В.П. Ратникова. М. «Юнити». 2001
34.Личко А.Е. Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков. – М., 988
35.Лоренц К. Агрессия. Библиотека зарубежной психологии. — М., 1994.
36.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб, 2001
37.Меерзон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. — М., 1981.
38.Мертон Р.К. Явные и латентные функции. — //Американская социологическая мысль. — //под ред. В.И. Добренькова. — М: Международный Университет Бизнеса и Управления, 1996.
39.Мясищев В.Н. Психология отношений. Москва – Воронеж. 1995
40.Основы психологии: Практикум. Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.
41.Пайкс Э, Маслач К. Практикум по социальной психологии. — СПб., 2000.
42.Паренс Г. Агрессия у наших детей. – М., 1997
43.Парыгин Б.Д. О соотношении понятий «тип личности» и «стереотипы социального поведения личности».- //Вопросы социальной психологии. — Л., 1968.
44.Першин Л., Джон О. Психология личности. М., 2000
45.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.
46.Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. Метод. пособие. — //под ред. И.Соковни. – СПб, 2003
47.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: 2000
48.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М. 1994
49.Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. М., 1987
50.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: /учебное пособие/. – М.: Владос, 1996. – 529 с.
51.Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988.
52.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М., 1996
53.Смелзер Н. Социология. — //науч. ред. Ядов В.А. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.
54.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. – М.: Владос, 160 с.
55.Социология молодежи. — //под ред. Лисовского В.Т. – СПб: изд-во С-Петербургского Университета, 1996. – 460 с.
56.Трапезникова Т.М. Формирование личности ребенка в условиях семьи (в кн. Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь).
– СПб: 1998.
57.Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы формирования нравственных качеств личности в подростковом возрасте. Душанбе, 1969.
58.Фернхейм А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб: Питер, 2001. – 360 с.
59.Фромм Э. Бегство от свободы. — //под ред. П.С.Гуревича. – М.: Прогресс, 1990. – 271 с.
60.Харкчев А.Г. Социология воспитания (о некоторых актуальных социальных проблемах воспитания личности).
– М.: Политиздат, 1990. – 222 с.
61.Худик В.А. Диагностика детского развития: методы исследования. – К.: Освiта, 1992. – 220 с.
62.Шарипов Э.И., Кронин С.И. Режиссура социальных игр. – М.: КСП+, 2002. – 311 с.
63.Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – 544 с.
64.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – С-Пб: «ЗАО «Издательство «Питер», 1999. – 656 с.
65.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. Избранные психологические труды /под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
66.Энциклопедический словарь медицинских терминов. -//гл. редактор академик РАМН В.И.Покровский. – М.: «Медицина», Изд. 2-е, 2001. – 960 с.
67.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996
список литературы
