Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология общая
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1 Проблемы социализации детей дошкольного возраста в условиях ДОУ 9
1.2 Особенности социализации детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС дошкольного образования 22
1.3. Качество дошкольного образования как социокультурный феномен 29
II. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Результаты исследование и их обсуждение 54
2.3. Практические рекомендации 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность исследования обуславливается так же и тем, что в дошкольных учреждениях недостаточно разработаны, научно обоснованы и систематизированы методы и формы социализации. Несомненная значимость данной проблемы послужила основанием для выбора темы: «Социализация детей в сфере дошкольного образования города Москвы».
А в качестве генеральной цели можно выделить создание условий для социальной и образовательной успешности детей России.Предметом исследования является подходы государственного управления в сфере дошкольного образования.Целью исследования стало рассмотрение вопросов государственного управления в сфере дошкольного образования в Центральном районе города Санкт-Петербурга.
1. Методика диагностики школьной мотивации учащихся начальных классов (автор — Н.Г.Лусканова);
2. Проективная методика «Школа зверей» (автор- С. Панченко).
Совершенствование системы дошкольного воспитания выдвигает перед наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием целей, содержания, средств и методов проектирования образовательной деятельности. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследовательскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями общественного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема в сфере дошкольного образования.
Разработкой теоретических и практических аспектов экономики общест-венного сектора и сферы услуг, включая экономические проблемы развития сферы образования, занимались ученые A.M. Бабич, А.А. Воронин, B.C. А.Г. Грязнова, Г.А. Егиазарян, В.А. Жамин, Е.Н, Жильцов, С. Загладина, В.М. Зуев, В.Е. Комаров, С.Л. Костонян, Я.И. Кузьминов, А.Я. Савельев, А.В. Федотов, Е.Д. Цыренева, Д.И. Чупрунов и др.
Многие исследователи сегодня констатируют кризис в воспитании детей в семье, отмечают ее неспособность обеспечивать необходимые условия для ……………….
В связи с этим целью нашего исследования является: определить психолого-педагогические условия социализации детей дошкольного возраста.Предмет исследования: условия и средства социализации детей дошкольного возраста. Проанализировать социализацию детей дошкольного возраста в системе ФГОС ДО.
Общение проникает во все сферы жизнедеятельности ребенка и обуславливает его психическое, личностное и социальное развитие, является важным фактором процесса социализации и самореализации личности. В связи этим проблема коммуникативной компетенции отражена в законодательных федеральных документах: в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., в национальных проектах Президента Российской Федерации, в Законе об образовании.Данная проблема обусловила выбор темы исследования «Психологические условия развития общительности у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения».
Обоснование выбора объекта и предмета исследования подтверждается дока-зательствами их значения в решении вопросов совершенствования управленческой деятельности в сфере услуг дошкольного образования.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 1999. — 672 с.
2. Андреева, Г. М. Социальная психология [Учебник для факультетов психологии университетов].
- М.: Изд-во МГУ, 1980.
3. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология. — Л.: Наука, 1975.
4. Бех, И. Д.. Нравственность личности: стратегия становления [Текст]
/ И. Д. Бех. — Саратов : ИО управления по печати, 1991. — 146 с.
5. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии. М.: Наука, 1994.400 с.
6. Блонский П.П. Память и мышление СПб.: Питер, 2001, 288с
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности Издание 2-е, стереотипное под редакцией Д. И. Фельдштейна. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.
8. Венгер Л. А., Марцинковская Т. Д., Венгер А. Л. В
29. Готов ли ваш ребенок к школе. — М.: Знание, 1994. — 192 с.
9. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах — М.: Просвещение, 1981. — 128 с.
10. Выготский Л.С. Проблема возраста. — М.: Изд-во МГУ, 1998.
11. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. -С. 114-123.
12. Выготский Л.С. Психология развития человека М.: Издательство Смысл; Издательство Эксмо, 2006. – 1136 с.
13. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от 1 до 7 лет. — М., Просвещение, 1992 г., 143 с.
14. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. — М., 1978.
15. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. — М.: Владос, 2003.
16. Добрынин Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций. — М.: Просвещение, 1965. — 296 с.
17. Дошкольное образование: словарь терминов / [сост. Н. А. Виноградова и др.].
- М .: Айрис-пресс, 2005. — 400 с.
18. Задесенец М.П. Возрастные особенности развития и формирования их личности / М. П. Задесенец // «Высшая школа». — М .: 1978. — С. 305.
19. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка.— М.: Педагогика, 1986.— 320 с.
20. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1982.
21. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 2000 г.
22. Коломинский Я.Л., Е.А.Панько, А.Н.Белаус Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. – Минск, 1997 г.
23. Кон И.С. Социология личности М., Политиздат. 1967 — 383 с.
24. Корнев М.Н., Коваленко А.Б. Социальная психология Учебник. — М., 1995. — 304 с.
25. Кравцов Г.Г. Венгер Л.А. Основные показатели готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению. М., Педагогика, 1988.
26. Кравцов Г.Г. Кравцова Е.Е. Шестилетний ребёнок: Психологическая готовность к школе. М., Знание, 1987.
27. Кравцов Г.Г. Процесс учения в раннем школьном возрасте // Журнал психологического общества им. Л.С. Выготского. — 2000. № 1.
28. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
29. Крутецкий В.А. Психология: учебник М.: Просвещение, 1980.— 352 с.
30. Крутой К. Методологические аспекты мониторинга дошкольного образования / К. Крутой // Вестник СевНТУ. Вып. 105: Педагогика: сб. наук. пр. — Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2010. — С. 23-26.
31. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для вузов. — М., 2001.
32. Межличностное восприятие в группе / под ред. Андреевой Г. – Изд-во МГУ, 1981 г.
33. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М., 2000.
34. Мухина В.С. Детская психология. — М.: Апрель-Пресс, 1999. — 352 с.
35. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка // Психологический журнал. — 1980. — Т. 1.- № 5.
36. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: 2000 г. – 448 с.
37. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. — М .: Гос. изд. иностр. и национ. словарей, 1960. — С. 265.
38. Отношения между сверстниками в группе детского сада (опыт социально-психологического исследования) / под ред. Репиной Т.А. — М., 1978 г.
39. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969
40. Принципы развития в психологии / Г. С. Костюк // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946– 1980 гг. / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 10– 13.
41. Проблемы качества образования: теоретические и практические аспекты. — М .: СПД Богданова А. М., 2007. — 336 с.
42. Развитие общения дошкольников со сверстниками /Под ред. А.Г.Рузской. — М.,1989 г.
43. Рева Ю.В. Синергетический подход к развитию общечеловеческих духовных ценностей: технологический аспект: учеб. пособие. / Ю. В. Рева;
- Кривой Рог, 2008. — 356 c.
44. Репина Т. А. : Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду //Вопросы психологии 1984, с.62
45. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М., Педагогика, 1988 г.
46. Рубинштейн, С. Л. = Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г., 720 с
47. Савченко А. Я. Качество начального образования: сущность и факторы влияния [Электронный ресурс]
/ А. Я. Савченко. — Режим доступа:
48. Сенько Т.В. Зависимость положения дошкольников в группе сверстников от форм их личностного поведения. — Вопросы психологии, 1991 г., № 5.
49. Слободчиков В.И., Исаев Е.М. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для вузов. — М., 2000.
50. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо — М.: Педагогическое Общество России, 2001.
51. Смирнова Е.О. Детская психология: Уч. для вузов. — М.: Владос, 2003. — 368 с.
52. Субботинский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников — М., Изд-во МГУ, 1976 г.
53. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. — М., 1989.
54. Фридман Л.М. Психолого-педагогические проблемы начального образования [Текст]
: Школа и родители / Фридман Л.М. // Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования. — М.,1997. — С.67-72.
55. Хвостов А.А. Моральное сознание личности. // Развитие личности № 3, 2002 ст. 266-271
56. Цукерман Г.А. О поддержке детской инициативы // Культурно-историческая психология. – 2007. –№ 1.
57. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс. — М.: Владос, 2001 – 342 с.
58. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. — 1971. — № 4. — С.6-20.
59. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. вузов.- М., 2001 – 624 с.
список литературы
