Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология и педагогика
Содержание
Введение 2
1. Сущность социализации подростков 4
1.1 Особенности и специфика процесса социализации в подростковом возрасте 4
1.2. Проблемы подростка в процессе социализации 9
2. Факторы, влияющие на процесс социализации подростка и пути совершенствования данного процесса 13
2.1 Подходы к изучению факторов социализации в подростковом возрасте 13
2.2 Коррекция и совершенствование процесса социализации в подростковом возрасте. 22
Заключение 26
Список литературы 29
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ социально-психологической научной литературы по тематике исследования; методики исследования: методика КОС-2; методика «Экспресс диагностики характерологических особенностей личности подростка» (Подростковый тест Г. Айзенка); методика К. Леонгарда «Акцентуации»; методика Т. Лири.
В первой главе дается теоретическое обоснование актуальности экономической социализации подростков, рассматривается исследование проблемы экономической социализации в отечественной и зарубежной психологии. а также проблемы тревожности и самооценки подростков.
Объектом курсовой работы является процесс социализации подростка. Предмет данной работы – отношения, возникающие в процессе социализации подростка, как с социальным окружением, так и с социальными институтами общества.
Нормативно-правовой базой, регулирующей деятельность общеобразовательных школ-интернатов, являются Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992. 3266-1, Постановление правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательной школе-интернате» от 26.06.1995. 612, Письма Министерства образования РФ «Минимальный социальный стандарт РФ.
Потому проблемы влияния стихийной социализации на подростка являются важным аспектом изучения процессов социализации человека.Объектом исследования данной работы являются процессы и результаты стихийной социализации подростков.Предметом исследования — влияние медиа на стихийную социализацию подростков.
Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"[20];
Потому проблемы влияния стихийной социализации на подростка являются важным аспектом изучения процессов социализации человека.Объектом исследования данной работы являются процессы и результаты стихийной социализации подростков.Предметом исследования — влияние медиа на стихийную социализацию подростков.
Данная работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость. Теоретическая значимость заключается в систематизации и обобщении существующих на данный этап развития психологической мысли теоретических положений по изучаемой тематике. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и в использовании при проведении научных исследований подобной тематики.
Практически все, что происходит в жизни подростка можно рассматривать как фактор социализации, обусловливающий усвоение тех или иных норм поведения.Цель исследования: Определить влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков.Объект исследования: процесс социализации подростков.
Социализация подростков в семье:социалогический анализ
Теоретико-методологической основой исследования являются работы таких исследователей как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Д. Парыгин, Р.Х. Шакуров, Ф. Зигмунд, Э. Фромм, А.И.Захаров, П.К. Анохин, А.М. Прихожан и др.
Актуальность исследования. С рождения ребенок является лишь кандидатом на звание человека. У него уже есть свои потребности в пище, защите, но личностью он сможет стать, приобрести нравственные качества только научившись жить с другими людьми, поскольку межличностное общение является одним из социально-психологических механизмов становления личности. Такие нравственные качества, как доброта или черствость по отношению к людям, эгоизм или жестокость, теплота или зло полностью, или почти полностью не зависят от генетики. Результаты же воспитания или самовоспитания могут быть выше наших природных задатков, склонностей.
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. Екатеринбург. -2009.
2. Бандура А. Подростковая агрессия. — М. , 2010.
3. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. – М. : Издательский центр «Академия», 2011 – 160с.
4. Восстановительное правосудие в России/ Под ред. Н.В. Путинцевой. М.:МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2012. 70 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1996.
6. Григорьева И. А. Келасьев В .Н. Теория и практика социальной работы: Учебник. — СПб. :Изд-во СПбГУ 2011.
7. Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних, как следствие семейного неблагополучия. //Социальная педагогика. -2005. — № 1, С. 24-29.
8. Зобов Р. А., Келасьев В.Н. Социальное здоровье и социализация человека/ Под общей редакцией В.Н. Келасьева: Учебное пособие. — СПб.: ХИМИЗДАТ, 2010.
9. Зубова Л. В. Психологические особенности ценностных ориентаций подростков с различной направленностью личности : монография. Оренбург, 2012.
10. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. — Оренбург: Печатный Дом «Димур», 2009.
11. Каргина М. Проблемы социализации подростка. //Воспитание школьников -2003. — № 4 С. 10-14.
12. Кондрашкин А.В. Мотивационно-потребностная сфера подростков, находящихся в различных социальных ситуациях развития: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2013. 24 c.
13. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М. . ,2012.
14. Личность и факторы ее социализации: семья, коллектив, образование, культура. — Н. Новгород, 2009.
15. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция [Текст]
/ А.В. Микляева, П.В. Румянцева. — СПб.: Речь, 2012. — 248 с.
16. Мудрик А.В. Социализация человека: учебное пособие — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2009.
17. Мухина В. С. Возрастная психология. Хрестоматия. М. , 2011.
18. Немов Р. С. Психолгия. книга 2. М. . , 2008.
19. Никандров Н.Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Педагогика. 2007. № 1
20. Поливанова К.Н. Практики развития: взросление в современном мире (Доклад) [Электронный ресурс]
// Материалы научно-экспертного семинара «Новое детство». URL: http://psyjournals.ru/newchildhood/issue/56295.shtml (дата обращения: 16.10.2014).
21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: в 2 кн. Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста [Текст]
/ Е.И. Рогов. — И.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2014. — 384 с.
22. Фельдштеин Д. И. Психолгогия современного подростка. М. , 1987.
23. Шибутани Т. Я-концепция и чувство собственного достоинства [Текст]
/ Т. Шибутани // Самосознание и защитные механизмы личности: хрестоматия. — Самара: Издат. дом «Бахрах-М», 2010. — С. 220-231.
24. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков [Текст]
/ Л.Б. Шнейдер. — М.: Академический проект; Трикста, 2012. — 336 с.
25. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг. / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. — М., 1981
список литературы
