Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
Глава
1. Создание системы централизованного начального, среднего, профессионального и университетского образования в Российской империи в первой четверти XIX века
§ 1.1 Учреждение Министерства народного просвещения
§ 1.2 Создание системы церковно-приходских школ как системы начального образования
§ 1.3 Реформа системы среднего образования
§ 1.4 Становление профессионального образования в России в первой четверти XIX века
§ 1.5 Формирование новых тенденций в развитии системы высшего в России в начале XIX века
Харьковский университет
Казанский университет
Санкт-Петербургский университет
Выводы по Главе I
Глава
2. Реформы первой половины ХIХ века, как фундамент централизованной системы образования в современной России
§ 2.1 Ступенчатый характер образования – наследие реформ Александра I
§ 2.2 Дошкольное и школьное образование в России
§ 2.3 Начальные школы в России
§ 2.4 Общее среднее образование
§ 2.5 Высшее образование. Интеграция с Европой
Выводы по Главе II
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Проблема дипломатии Александра I достаточно хорошо изучена в отечественной историографии. В первую очередь отметить основные подходы к дипломатии
Сразу же по вступлении на престол Александр, по выражению Н. А. Троицкого, «излил на дворян дождь милостивых указов». Смысл изданных повелений, как писал современник, заключался «в трех незабвенных словах: отменить, простить возвратить».
1. марта было издано повеление о выдаче указов об отставке всем генералам, штаб — и обер-офицерам, исключенным из службы по сентенциям военного суда или же вообще без всякого суда по высочайшим указам. Два дня спустя последовал аналогичный указ относительно гражданских чиновников, без суда исключенных из службы.
Будучи сторонником либерализма и приверженцем руссоистских взглядов, Александр I за всё время своего правления провёл немало реформ, способствующих в той или иной степени, изменениям, как внутренней, так и внешней политики государства. Вряд ли кто-то скажет, что реформы Александра I оказались какими-то прогрессирующими или продуктивными, особенно в сравнении с реформами уже другого Александра (Александра II), чьи реформы неспроста называют «великими».
Александр, с детства привыкший разрываться между отцом и властной бабушкой Екатериной II, должен был теперь искать компромисс между просвещенной передовой общественностью, требовавшей конституционных преобразований, и старым, консервативно настроенным дворянством, которое до конца правления напоминало Александру о том, что в случае негативных для них перемен переворот, в результате которого он пришел к власти, может повториться, и свергнут уже его.
Образование Александра, начавшись в детстве под непосредственным руководством и при участии Екатерины II, затем было продолжено рядом отличных преподавателей. Из всех воспитателей и учителей центральное место занимал Лагарп — швейцарский республиканец, увлекавшийся идеями французской просветительской философии. Эти идеи он передавал будущему императору, однако не связывал их с реалиями русской жизни. Такая отвлеченность от практики потом сказывалась в действиях Александра I. Мысли о благе человечества, гнусности рабства и деспотизма сочетались с его положением абсолютного монарха. Это приводило к колебаниям, непоследовательности, противоречивости в практической политике.
Первая половина XIX века так же характеризуется успехом во внешней политике. Александру удалось за небольшой период времени вывести страну из изоляции, которая была при Павле I. Кроме того, Александр I добился того, что с империей стали считаться ведущие европейские державы и даже бояться ее возвышения над Европой.
В ночь с
1. на
1. марта 1801 года произошел дворцовый переворот. Заговорщики убили императора Павла I. Тогда на престол взошел Александр I, ставший четырнадцатым императором, которому было на тот момент
2. года. В итоге правил он
2. года (1801-1825).
В наследство Александру I досталось государство, в котором живо было жестокое наследие прошлого.
В наши дни мы можем провести параллели со временем правления императора Николая I, в частности во внешней политик когда вся Европа также была настроена антирусски как, к сожалению и в наши дни.
В условиях, когда начиная с 1991 года, в стране проводились преобразования государства, начинает перестраиваться и государственная власть, которая по-прежнему выполняет огромный массив работы в области управления государственными делами.Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что начало XIX века – это время, когда вся Европа была подвержена переменам, время, когда новые мысли и веяния стали доходить и до далекой России и необходимость изменения власти чувствовалась уже и правителями государства, что и было отмечено новым молодым императором Александром I. В самые первые годы своего правления Александр I свою политику целиком направил на внутренние преобразования в стране.
Список литературы
1. Аврус А.И. История российских университетов: Очерки. — М.: Моск. обществ. науч. фонд, 2001 г. — 85 с.
2. Аврус А. И. Отечественная историография истории российских университетов (вторая половина 1990-х гг. – начало ХХ в.) // Культура и интеллигенция России ХХ века как исследовательская проблема: Итоги и перспективы изучения. — Екатеринбург, 2003. — С. 126-127.
3. Амиров Н.Х. Казанскому государственному медицинскому университету –
19. лет // Казанский медицинский журнал. — 2004. — Т. 85. № 2. — С. 81-84.
4. Андреев А.Ю. Император Александр I, профессор Г.Ф. Паррот и возникновение «университетской автономии» в России // Отечественная история. — 2006. — № 6. — С.19-30.
5. Андреев, А.Ю. Московский университет в общественной и культурной жизни России начала XIX века / А. Ю. Андреев. — М. : Яз. рус. культуры, 2000. — 310 с.
6. Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII – первой половины XIX в. в контексте университетской истории Европы. — М., 2009.
7. Багалей Д.И. Краткий очерк истории Харьковского университета за первые сто лет его существования (1805-1905) / Д.И. Багалей, Н.Ф. Сумцев, В.П. Бузескул. – Х.: Тип. ун-та, 1906. – 329 с.
8. Багалей Д.И. Опыт истории Харьковского университета: Т.1 (1802-1015 гг.) / Д.И. Багалей – Х.: Тип. и лит М. Зильберберга, 1893-1898. – 1204 с.
9. Боков Д.А. История развития самоуправления в отечественной Высшей школе // Российский научный журнал, — 2008. — № 8. — С.152-158.
10. Болонский процесс: проблемы и перспективы / под ред. М.М. Лебедевой. — Москва: Оргсервис-2000, 2006.
11. Высшее образование в России : Очерк истории до 1917 г. / [Савельев А. Я., Момот А. И., Хотеенков В. Ф. и др.]; Под ред. В. Г. Кинелева; НИИ высш. образования. — М.: НИИВО, 1995. – 342 с.;
12. Войтеховская М.П., Куперт Ю.В. Зарождение государственной системы образования в Российской империи // Вестник ТГПУ. – 2012. — № 2 (117) – С. 39-45.
13. Воробьев В.А. К истории наших университетских уставов // Русская мысль. — 1905. — № 12. — С.1-11.
14. Ганелин Ш. И., Голант Е. Я. История педагогики. – М., 1940
15. Глинский Б. Б. Университетские уставы (1755– 1884 гг.) // Исторический вестник: Историко-литературный журнал. – Т. LXXIX. – CПб., 1900. – № 1. – С. 336
16. Денисов А. П. Леонтий Филиппович Магницкий. — М, 1967
17. Джуринский А. Н. История педагогики: Учеб. пособ. — М., 2000
18. Ерошкин Н. П. История государственных учреждений дореволюционной России. — М., 1981
19. Ерошкин Н. П. Министерства России первой половины XIX века — фондообразователи центральных государственных архивов СССР. М., 1980.
20. Зайцева Ж.Н., Рубин Ю.Б., Титарев Л.Г., Тихимиров В.П., Хорошилов А.В., Усков В.Л., Филиппов В.М. Открытое образование — стратегия XXI века для России /Под общей редакцией Тихомирова В.П. и Филиппова В.М. — М.: Изд-во МЭСИ, 2000. – 356 с.
21. Иванов А. Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. — М., 1991.
22. Из «Инструкции директору Казанского универ-ситета, Высочайше утвержденной
1. января 1820 г. // Соловьев И. М. Русские университеты в их уставах и воспоминаниях современников. – Выпуск I. Университеты до эпохи шестидесятых годов. – СПб., 1914.
23. «История педагогики» Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. «Просвещение», Москва, 1982.
24. История Ленинградского университета. Очерки. 1819– 1969. / Отв. ред. В. В. Мавродин — Л., 1969
25. История Московского университета: в 2 т. – Т. 1 / Отв. ред. М. Н. Тихомиров. – М., 1955
26. Казанский университет, 1804– 1979: Очерки истории. — Казань, 1979
27. Корбут М. К. Казанский государственный университет имени В. И. Ульянова-Ленина за
12. лет. Т. 1– 2. — Казань, 1930.
28. Корнилов. А.А. Курс истории России XIX века. М., Высшая школа, 1993 (по 2-му изданию, Издательство М. и С. Сабашниковых, 1918).
Глава XXXI, с. 304— 305
29. Курочкина И. Н. Русская педагогика: Страницы становления (VIII-XVIII вв. ).
- М. -2002
30. Лаптева Л. П. История российских университетов XVIII – начала XX века в новейшей отечественной литературе // Российские университеты в XVIII – начале XX века: Сб. ст. Вып. 5.- Воронеж, 2000. — С. 3— 27.
31. Ленинградский университет 1819-1944 [Текст]
: [К 125-летию со дня основания]
/ Авторы: Г. А. Гуковский, С. В. Калесник, В. В. Мавродин, О. Л. Вайнштейн ; [Отв. ред. проф. В. В. Мавродин].
- Москва : Сов. наука, 1945 (тип. им. Ив. Федорова).
- 184 с.
32. Марголис, Ю.Д. Отечеству на пользу, а россиянам во славу: Из истории унив. образования в Петербурге в XVIII — нач. XIX в. / Ю. Д. Марголис, Г. А. Тишкин; ЛГУ им. А. А. Жданова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. — 230 с.
33. Миропольский С.И. Очерк истории церковно-приходской школы. От ее возникновения на Руси до настоящего времени.// Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2006. — 408 с.
34. Новиков М.В., Перфилова Т.Б. Ревизия университетского Устава 1804 года // Ярославский педагогический вестник – 2012 — № 2. Т. 1 (Гуманитарные науки) — С. 11-16.
35. Общее среднее образование в России: Сб. норм. докум. 1992– 1993. – М.,1993.
36. Ососков А. В. Начальное образование в дореволюционной России (1861– 1917).
М., 1982
37. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII-первая половинаXIX в. / Под ред. М. Ф. Шабаевой. — М. , 1973
38. Очерки по истории Московского университета // Ученые записки МГУ: История. – 1940. — № 50.
39. Петров Ф.А. Формирование системы университетского образования в России Т.
1. Российские университеты и Устав 1804 года.- М.: Изд-во Моск. гос. университета, 2002. — 416 с.
40. Петров Ф.А. Формирование системы университетского образования в России Т.2: Становление системы университетского образования в России в первые десятилетия XIX века. — М.: Изд-во Моск. гос. университета, 2002. — 816с.
41. Поварова Е.В. Роль «Комиссии об учреждении народных училищ» в развитии русской школы и педагогики XVIII в.//Новые исследования в педагогических науках. – 1971. – № 4.
42. Полное собрание законов Российской империи. Собр. 1. Т. 27
43. Рождественский, С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения: 1802-1902 / составил С.В. Рождественский. — Издание Министерства народного просвещения. — 1902. — 785 с.
44. Рославский-Петровский А. Об учёной деятельности имп. Харьковского университета в первое десятилетие его существования // ЖМНП. — 1855. — № 7. — С. 1-36
45. Сборник постановлений по Министерству народнаго просвещения. — Санкт-Петербург: тип. Т-ва «Общественная польза», 1864-1904. Т.
1. Царствование императора Александра I, 1802-1825. — 1864. — IV с., 1644, 44 стб., 42 с., 34 стб.
46. Смолич И. К. История Русской Церкви. 1700— 1917. Ч. 2. М. Изд. Спассо-Преобр. Валаамск. мон. 1997 С. 86-115.
47. Социология образования: Учеб. пособие /Серия «Alma Mater». — Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
48. Сухомлинов, М.И. Исследования и статьи по русской литературе и просвещению / [Соч.]
М.И. Сухомлинова. Т. 1-2. — Санкт-Петербург : А.С. Суворин, 1889. — 2 т.; 21. [Материалы для истории образования в России в царствование императора Александра I; А.Н. Радищев].
- X, 671 с.
49. Университетская реформа 1863 года в России / Составитель и автор вступительных статей В. А. Томсинов. М.: Зерцало, 2012. — 480 с.
50. Харьковский государственный университет им. А. М. Горького за
15. лет. 1805– 1955. — Харьков, 1955. — 387 с.
список литературы
