Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ 8
1.1. Подходы, методы, задачи и принципы социального обслуживания неблагополучных семей 8
1.2. Особенности социальной работы с неблагополучными семьями в учреждениях дошкольного образования 19
1.3. Зарубежный опыт социальной работы с семьями 26
ГЛАВА 2 ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЕЙ В ГБДОУ
3. КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА СПБ 31
2.1. Разработка диагностического инструментария по оценке социальной работы с неблагополучными семьями в ГБДОУ Детский сад 36 31
2.2. Разработка проекта внедрения социальной работы с неблагополучными семьями в ГБДОУ Детский сад 36 55
2.3. Анализ проекта социальной работы с неблагополучными семьями в ГБДОУ Детский сад 36 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
Выводы 79
Рекомендации 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЯ 88
Выдержка из текста
Актуальность. Современные социально-экономические трудности осложняются тем, что для многих родителей уничтожены ориентиры прошлого, когда система общественного воспитания фактически снимала ответственность семьи за воспитание ребенка. Не получая квалифицированной помощи в воспитании детей, родители нередко пользуются воспоминаниями о личном детстве, а также неофициальным источникам (советами друзей, соседей и, своих родителей).
Взрослые не всегда понимают, что дети постоянно нуждаются в защите и любви со стороны родителей и близких, и только в семье формируется уверенность в себе и своих возможностях, ценностные ориентиры и мировоззрение.
Семья занимает главное место в нравственном формировании личности, она берет с первых дней жизни ребенка на себя заботу о его здоровье и воспитании, дает детям начальные знания об окружающем мире, производит определенные представления и навыки, помогает осуществлять контакты со многими другими людьми и тому подобное. Конкурировать с семьей, особенно на начальном этапе развития личности, не может ни одно общественное или государственное воспитательное учреждение. Отсутствие родительской опеки или семейное неблагополучие, наоборот, почти всегда создает реальные трудности в формировании детей и подростков, преодолеть которые полностью обществу до сегодняшнего дня не удается.
Социальные трансформации последнего десятилетия привели к обеднению подавляющего большинства семей, увеличению рабочей и бытовой занятости взрослых членов семьи. Рост безработицы объективно ограничивает материальные возможности семьи. Следствием всего этого является падение уровня жизни семей, тревожная атмосфера в доме, рост конфликтности во взаимоотношениях, жестокость по отношению к детям.
В новых общественных условиях состав правонарушителей изменился. Теперь их дополнили дети из объективно нормальных, но со сложным экономическим положением семей. Кроме того, значительное количество социально дезадаптированных детей воспитывается в семьях с неблагоприятным эмоциональным климатом, повышенной конфликтностью внутрисемейных отношений. Семья перестает эффективно выполнять свои институциональные функции в обществе. Все это обусловливает необходимость изучения особенностей дисфункций семьи на современном этапе и их влияние на поведение детей.
Социально-педагогическая работа с семьей — задача центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, социальных педагогов. Актуальность этой работы обусловлена увеличением проблем семьи, их комплексным характером; кризисом семьи, что проявляется в неспособности семей самостоятельно выполнять свои функции в обществе; необходимостью внедрения инновационных подходов к реализации государственной социальной и семейной политики; ориентацией политики на поддержку и стабилизацию семьи, а не на ее развитие; отношением к семье как к объекту усилий специалистов по решению ее проблем, а не как к субъекту; направленностью социально-педагогической работы на социальное воспитание, развитие личности, в отношении семьи речь идет лишь о помощи родителям в воспитании детей, другие же функции семьи, а тем более права детей, членов семьи, их обязанности, права семьи — без внимания социального педагога.
Существующие исследования в этом направлении раскрывают различные аспекты социально-педагогической работы с семьей: подготовку молодежи к семейной жизни, подготовку будущих приемных родителей и родителей-воспитателей, помощь семьям в выполнении воспитательной функции, работу с молодой семьей, социального педагога с семьей и тому подобное. На основе изучения исследований можно выявить следующие подходы к социально-педагогической работе с семьей: комплексный, проблемно-ориентированный, педагогика социальной защиты, социально-педагогическая парадигма поддержки семьи в ситуации общественно-экономического кризиса.
Степень разработанности темы. Изучению семьи как социального института и малой группы посвящены работы А.И. Антонова, В.И. Медкова, А.Г. Харчева и др, а такие ученые, как В.И. Шилова, В. А. Балцевич, С.Н. Буровая, А.К. Водородная, Ю.М. Якубова, А.Г. Антонова-Турченко, В. Святненко, В.М. Оржеховская, Г.М. Миньковский изучали неблагополучные семьи. Каждый автор вкладывал в это понятие свое значение, причем основное внимание при изучении неблагополучных семей уделялось неполным семьям и таким, где родители злоупотребляли алкоголем, вели аморальный образ жизни или употребляли наркотики.
Существенный вклад в решение проблемы социально-педагогической работы образовательного учреждения с семьей внесли Л.И. Акулова, Б.П.Битинас, В.Г.Бочарова, Б.З.Вульфов, С.И.Григорьев, В.Н.Гуров, М.П.Гурьянова, В.И.Загвязинский, Т.В.Лодкина, А.В.Мудрик, М.М.Плоткин, В.Д.Семенов, В.А.Сластенин, Г.Н.Филонов, В.А.Фокин, Т.Ф.Яркина и др. Многие вопросы семейного воспитания, в частности взаимосвязи семьи и образовательного учреждения, вслед за Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, С.Т.Шацким, В.А.СухЪмлинским рассматривали Ю.П.Азаров, И.В.Гребенщиков, В.М.Коротов, Б.Т.Лихачева, И.А.Малашихина, Г.А.Медынский, Н.Н.Монахов, А.М.Низова, А.О.Пинт, А.Г.Хрипкова и др. Психологические аспекты взаимодействия исследовали Б.Г.Ананьев, О.А.Ахвердова, А.А.Бодалев, С.А.Беличева, В.А.Крутецкий, А.В.Петровский, В.С.Торохтий и др. Проблемы неблагополучных семей изучали Л.С.Алексеева, М.А.Апемаскин, Э.В.Дунаева, Э.Г.Костяшкин, А. И.Кочетов, И.В.Кудовская, И.А.Литвинов, И.А.Невский, Ю.И.Юричка и др.
Весомый вклад в разработку теории социальной работы внесли как западные зарубежные ученые (Г. Бернер, Ж. Пиаже, Ш. Рамон, Б. Скиннер, К. Уэллс, Л. Юнссон и др.), так и отечественные исследователи (В. Андрущенко, В. Бех, И. Бех, В. Бочарова, Л. Гуслякова, М. Евтух, В. Киричук, Н. Лукашевич, П. Павленок, М. Фирсов и др.).
Гипотеза исследования – внедрение социально – педагогического патроната семьи повысит эффективность социальной работы с неблагополучными семьями.
Целью данного исследования является выявление особенностей социальной работы с неблагополучными семьями на базе ДОУ.
Задачи исследования:
1) Проанализировать теоретические аспекты социальной работы с неблагополучными семьями
2) Рассмотреть задачи и принципы социального обслуживания неблагополучных семей
3) Изучить зарубежный опыт социальной работы с семьями
4) Разработать проект внедрения социальной работы с неблагополучными семьями в ГБДОУ Детский сад 36
5) Проанализировать эффективность социального исследования, сделать выводы и рекомендации
Объект — неблагополучные семьи.
Предмет — социальная работа с неблагополучными семьями на базе ГБДОУ.
Новизна исследования полегает в том, что были разработаны программа социально – педагогического патроната семьи и методические рекомендации по организации сессионно — дистанционного обучения с неорганизованными детьми старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Научно-методическое пособие/под ред. Л.С. Алексеевой. — М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. — 160с.
2. Акстманн К. Социально-педагогическая работа с семьей / К Акстманн // Социальная работа в Украине: теория и практика. — 2002. — № 1. — С. 85-91.
3. Актуальные проблемы теории и практики социальной работы на рубеже тысячелетий: [монография]
// Социальная работа. Книга 1. — М.: ГЦССМ, 2011. — 344 с.
4. Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Сущностные характеристики социального патронажа и возможности его потенциального влияния на решение проблем социального здоровья семей и детей//Социальное обслуживание. — 2004. — № 3. — С. 50-85
5. Алешина М. В. Социальный лифт или социальное исключение?: [социология образования]
/ Алешина М. В., Плеве И. Р.// Высшее образование в России. — 2009. — № 11. — С. 126-131.
6. Беляева М. А. Социально-педагогическая работа с семьёй ребёнка-инвалида / М. А. Беляева, И. Е. Кузнецов. — Екатеринбург: Асо, АМБ, 2001. — 120 с.
7. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. — М.: Медиум, 1995. — 323 с.
8. Бернер Г., Юнсон Л. Теория социально-психологической работы. М.: Юристъ, 2010. — 348 с.
9. Беспалько А. Социальная педагогика в схемах и таблицах. Учебное пособие — М .: Центр учебной культуры, 2003. — 134 с.
10. Варжавинова Н. А. Организация социального патроната неблагополучных семей // Социальное обслуживание . — 2010. — № 1. — с. 43-50
11. Всеобщая декларация прав человека. Принята и провозглашена Генеральной ассамблеей ООН 10. 12. 1948 г. // Наша жизнь — 2005
12. Герасимов В.Н. Проблемы современных многодетных семей в России : сравн. анализ с правопорядком стран ЕС // Рос. юстиция. — 2011. — № 2. — С. 60-62
13. Голиков Н. Индивидуальная помощь ребенку — инвалиду в условиях обучения в массовом образовательном учреждении / Голиков Н.// Учитель. — 2006. — № 1. — С. 22 — 24.
14. Головинский И. Педагогическая психология: учебное пособие. — К.: И-во «Аконтий», 2003. — 287 с.
15. Голубева Л.Ф. Проблемы организации социальной защиты многодетных семей и пути их решения // Соц.-экон. явления и процессы. — 2013. — № 6. — С. 72-79.
16. Горелый А.Г. История социальной работы: Учебное пособие. — Тернополь: Изд-во «Астон», 2004. — 174 с.
17. Госпорьян А. С. Регулирование системы непрерывного интегрированного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в Российской Федерации / Госпорьян А. С.// Социальная политика и социология. — 2009. — № 5. — С. 219-229.
18. Гусь Н. Социальная реабилитация: подходы к определению понятия / Н. Гусак // Социальная политика и социальная работа, 2008. — № 1. — С. 103-114.
19. Жиликене М. Технология социального обслуживания проблемных семей с детьми // Социальное обслуживание. — 2009. — № 1.- с.83-85
20. Иванова И. Б. Социально-психологические проблемы детей-инвалидов. — К.: Логос, 2000. — 87 с.
21. Интеграция детей-инвалидов в среду здоровых детей // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2004. — № 2. — С.3-6.
22. Капская А.И. Социальная работа: некоторые аспекты работы с детьми и молодежью: Учебно-методическое пособие, — М.: ГЦССМ, 2010 – С.133
23. Козубовский И. В. Социальная работа с детьми и молодежью в Великобритании / И. В. Козубовский // Социум. — 1998. — № 1. — С. 16-18;
24. Конвенция о правах инвалидов. Принята и провозглашена Генеральной ассамблеей ООН 24.01.2007 г. // Наша жизнь. — 2007. — № 4
25. Кориагина Ю.В. Методы работы с семьями «группы риска», социального сиротства // Отечественный журнал социальной работы. — 2008. — № 4. — с.67-70
26. Круть С. В. Современная российская семья — проблемы и решения // Социальная работа. — 2010. — № 5. — с. 4-7
27. Курбатов В. В. Технология социальной работ. — Ростов на Дону. 2007
28. Левашкина Т.В. Социально психолого-педагогическое сопровождение семей группы риска // Работник социальной службы. — 2010. — № 3. — с.39-62
29. Левичева Л. Особый ребенок / Л. Левичева // Обруч : образование, ребенок, ученик. – 2007. – № 2. – С. 10– 12.
30. Лодкин Т. В. Семейный социальный педагог: Теория и практика / Т. В.Лодкин. — М.-Вологда: Русь, 1997. — 141 с.
31. Маркина И.В. Неблагополучные семьи — какие они? // Социальная работа. — 2009. № 3. — с.21-24
32. Мудрик А. В. Социальная педагогика: [учеб. Пособ.]
/ А. В. Мудрик; ред. В. А. Сластенин. — М.: Академия, И 999. — 196 с.
33. Мустаева Ф.А. Социальные проблемы современной семьи // СоцИс. – 2009. — № 7. – С. 109-113
34. Наторп П. Социальная педагогика / П.Наторп. — М., 1912. — 316 с.
35. Новокшонова Г. А. Механизм социально-педагогической реабилиациы семей, находящихся в социально-опасном положении / Г. А. Новокшонова. — Пермь: Богатырев, 2004. — 26 с.
36. Осипова И.И. Установление контактов с семьей в процессе патронажа: методики и технологии//Отечественный журнал социальной работы. — 2005. — № 3. — С. 56-65
37. Панов А.М. Деятельность служб социального патронажа семей и детей в России и за рубежом//Социальное обслуживание. — 2005. — № 1. — С. 59-75
38. Пейн М. Современная теория социальной работы. — М.: Просвещение, 2010. — 438 с.
39. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 192 с.
40. Першикова В. В. Социальный патронаж семьи: помощь родителям и детям // Отечественный журнал социальной работы// 2006. — № 1. — с.69
41. Положение детей в мире. — Unicef, 2000. — 139 c.
42. Российская энциклопедия социальной работы / Под ред. А. М. Панова и Е.И. Холостовой. Т.2. М.. Институт социальной работы 2010. — 404 с.
43. Седова И.В. Муниципальная система защиты и поддержки детей и подростков, находящихся в кризисной ситуации // Социал. педагогика. — 2011. — № 2. — С. 5-12.
44. Середина М.И. Социальные проблемы как объект социальной работы : теоретические аспекты проблемы // Личность и общество: проблемы педагогики, психологии и социологии. — М., 2010. — С. 165-170.
45. Сизикова В.В. Социальная работа как фактор обеспечения социального благополучия человека и общества // Соц. работа. – 2011. — № 1. — С. 51-52.
46. Симонова Т.М. Социальные проблемы в контексте социальной работы // Учен. зап. С.-Петерб. гос. ин-та психологии и социал. работы. — 2012. — № 2. — С. 11 -16.
47. Словарь — справочник по социальной работе/Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И. Холостовой. — М.: Юрист, 2000. — 424 с.
48. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368 с.
49. Социальная геронтология: Словарь справочник. Авт.-сост. Н.Ф. Басов. — М., 2000. — 242 с.
50. Социально-психологическая защита детей-инвалидов и молодых инвалидов // Сост. Н.Е. Бенюх. — Донецк, 1997. — 68 с.
51. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксеонова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; под ред. H. М. Назаровой. — М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 400 с.
52. Стандартные правила обеспечения равных возможностей инвалидов: Резолюция ГА ООН от
2. декабря 1993 № 48/96 // Колокола сердец. — 7-8 июня 2002 p. — С. 2.
53. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5-ти т. — М.: Сов. школа, 1976. – С.417
54. Технология социальной работы: учебник / [ Е.И. Холостова Л.И. Кононова, В.А. Петросян]
; под ред. Е.И. Холостовой, Л.И. Кононовой. – М. : Юрайт, 2012. — 503 с.
55. Титаренко Т.М. Какие разные дети. — М.: Марич, 2009.
56. Топчий Л.В. К вопросу о методологии обоснования базовой модели социальной работы с семьей «группы риска»// Отечественный журнал социальной работы. — 2010. — № 1. — с.50-52
57. Топчий Л.В. Современные подходы к определению объекта и предмета общей теории социальной работы // Отеч. журн. социал. работы. — 2010. — № 3. — С. 7-13
58. Трубавина И. М. Социально-педагогическая работа с семьей в Украине: теория и методика: монография / И. М. Трубавина. — Харьков: Новое слово, 2007. — 398 с.
59. Трубавина И. М. Теория и практика взаимодействия семьи и школы / И. М. Трубавина, Н. А. Бугаец; ред. И. М. Трубавинои. — Харьков: ХНПУ, 2001. — 101 c.
60. Трудный подросток. / Под. ред. Г.А.Уманова. — Алма-Ата: Рацан, 2010.
61. Фадейкина В.С. Муниципальная социальная политика в области детства : автореф. дис. … канд. соц. наук / Фадейкина В.С. — Новосибирск, 2011. — 22 с.
62. ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1005 г. № 181-ФЗ
63. Филипова А.Г. Институт социальной поддержки в системе социальной защиты детства // Учен. зап. Комсомольского-на-Амуре гос. техн. ун-та. – 2012. – Т. 2, № 12. – С. 48– 55.
64. Фирсов М.В. Теория социальной работы : учебное пособие / М. В. Фирсов, Е.Г. Студенова. — 4-е изд. — М. : Академический Проект : Гаудеамус, 2009. — 512 с.
65. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. — 2-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. — 668с.
66. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. — М., 2002.
67. Шаги к компетентности и интеграции в общество: метод. сб. / Ред. кол.: Н. Софии, И. Ермаков и др. — М.: Контекст, 2000. — 336 с.
68. Якубова Ю.М., Антонова-Турченко А.Г., Святненко В., Московка М.М. Проблемные семьи: дети и родители. — М.: Изд-во «Студцентр». — 2009. — 138 с
69. Ястребова А.П. Потребности в контексте теории социального благополучия [Электронный ресурс]
// Знание. Понимание. Умение : [информ. гуманит. портал].
– М., 2009. — № 2. – С.
