Содержание
Введение……….…………………………………………………………………….3
Глава 1. Педагогическая культура семьи, её воспитательный потенциал………4
1.1. Семья и ее значение в жизни ребенка…………………………………………4
1.2.Педагогическая культура семьи…………………………………………..…….8
Глава 2.Теория и практика социальной работы с семьей группы риска………..14
2.1. Причины возникновения «семьи группы риска»……………………………14
2.2. Направления социально-педагогической работы с «семьей группы риска»………………………………………………………………………………..18
Заключение………………………………………………………………………….25
Список литературы…………………………………………………………………26
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что семья является важнейшим институтом социализации личности.
Современная наука располагает многочисленными свидетельствами приоритета семейного воспитания в развитии личности ребенка.
Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты, как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным, факторов социализации личности. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности.
Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения. В свою очередь сам процесс социального научения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями и сестрами, а с другой — социализация осуществляется за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой Концепция семейной педагогики, её научные теории и основные направления в различные исторические периоды и при различных общественных условиях внешне оставались неизменными, потому, что они включали формирование общественных ценностей.
В течение жизни, каждая семья подвергается наступлению кризиса в отношениях. Кризис семьи во многом обусловлен значительными изменениями социальной жизни в целом. Исследования, которые ведутся на стыке психологии и социологии показывают, что: "Радикальный переворот в системе социальных связей человека во многом обусловлен процессами, усложняющими социально-групповую структуру общества. Большие и малые группы, основанные на социально-экономической дифференциации общества, все более теряют свою роль пространства, в котором замыкаются непосредственные отношения между людьми, формируются их мотивы, представления, ценности. … значительно ослабевают связи между каждой из такого рода групп, ее "низовыми", первичными ячейками и личностью .
Для того, чтобы облегчить период кризисности семьи и не допустить тяжелых последствий, которые могут повлечь за собой кризисные отношения, необходимо проводить разностороннюю работу с семьей. В частности это касается семей особой группы риска: если в семье есть ребенок-инвалид, многодетность, один или оба родителя являются инвалидами, мало обеспеченность, неблагополучность и т.п.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Проблемы трансформации современного института семьи на протяжении длительного времени привлекали внимание исследователей. Велика заслуга классиков социологии XIX-XX вв., которые в рамках макро- и микросоциологических теорий уделяли большое внимание рассмотрению семьи.
В настоящее время проблема социальной работы с семьей группы риска все более актуальна. Над проблемой работают многие педагоги-психологи и социальные-педагоги, давая возможность более детально ознакомиться с проблемой и проводить профилактические меры семейной кризисности. Теория семейного воспитания занимает видное место в трудах А.С. Макаренко, П.Ф. Каптерева, Л.В. Загик, С.В. Ковалева, Т.А. Марковой и многих других .
Целью настоящей курсовой работы является исследование социальной работы с семьей группы риска.
Задачи:
-изучить педагогическую культуру семьи, её воспитательный потенциал;
-рассмотреть теорию и практику работы с семьей группы риска
Объект исследования: семья как главный фактор социализации ребенка.
Предмет исследования: социальная работа с семьями группы риска.
Курсовая работа состоит из трех глав. Первая глава раскрывает понятия семьи и ее значения в жизни ребенка.
Во второй главе раскрываются причины попадания семьи в группу риска, особенности работы социального педагога с данными семьями.
Список использованной литературы
1. Азаров Ю.Г. Семейная педагогика. — М., 2009.
2. Бобылева, И.А. Семейное воспитание в контексте социальных изменений [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность , 20-Окт-2010 — [email protected]
3. Васильева, Э. К. Семья и ее функции [Текст]/Э.К.Васильева. – М., 2010. – 168 с.
4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших пед. учебн. завед. — М.: Академия, 2011.
5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. Курс лекций: учеб, пособие для студентов пед. вузов и колледжей. — М.: Издательский центр «Академия», 2009.
6. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 440 с.
7. Воспитание детей в неполной семье: Пер. с чеш. /общ. ред Н.Е. Щуркова. — М., 2009.
8. Вохмянин Г.И. Не подлежит оправданию. — М.: Педагогика, 2011
9. . Воспитание детей в неполной семье: Пер. с чеш. /общ. ред Н.Е. Щуркова. — М., 2009.
10. Гейко В.А. роль семьи в развитии школьных успехов ребенка // Начальная школа. — 2009. — № 3. с.60
11. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. — М., 2011 г.
12. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни [Текст] / И.В.Гребенников. – М.: Просвещение, 2011 – 158 с.
13. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни., М — «Просвещение., 2011.
14. Замыслова, А.И. Семья как фактор воспитания [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность, 20-Окт-2009- [email protected]
15. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб, заведений. — 2-е; стереотип. — М.: Академия, 2011. — 160 с.
16. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. Учеб. пос. для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений / Сост. и авт. коммент. Н. Н. Андреева. — М.: Академия, 2011. — 168 с.
17. Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. Пер. с чеш. А.В. Можейко; [Предисл.А.И. Кочетова]. — М., 2011. — 174с. — (Родителям о детях).
18. Кузнецова, Е.В. Социализация детей в семьях разведенных родителей [Текст]/Е.В. Кузнецова. – Саранск, 2011- 134 с.
19. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб, заведений. — 2 изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 232 с.
20. Мусатова, А.В. Функционально неполные семьи как фактор неблагополучного психологического развития ребенка [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность , 20-Окт-2010 — [email protected]
21. Новикова, В.И. Роль семьи в формировании современной личности [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность, 20-Окт-2010 — [email protected]
22. овалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. — М., 2011.
23. Пазова, Л.М.Роль семейных отношений в развитии личности младших школьников [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность , 20-Окт-2010 — [email protected]
24. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Б.М.Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2009 с.257
25. Практикум по возрастной психологии [Текст]/ Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко.- СПб.: Речь, 2011- 688с.
26. Психологические тесты. В 2 т. [Текст]/ под ред. А.А.Карелина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. Т. 2. – 247 с.
27. Сергей Степанов. Стратегии семейного воспитания[Текст] // Школьный психолог, 201105/08.
28. Спиреева, Е.Н. Влияние личностных особенностей родителя и ребенка на стиль семейного воспитания [Текст] // Материалы Всерос. науч. конф. «Психологические проблемы современной семьи». — М., 2011
29. Семейное воспитание: Хрестоматия. – М.: Академия, 2001
30. Тощенко, Ж.Т. Социология: Общий курс. — 2-е изд., доп. и перераб. [Текст]/ Ж.Т.Тощенко. – М.: Юрайт-Издат, 2011 – 527 с.
31. Узденова, Е.К. Основные функции современной семьи [Эл.источник]// Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность, 20-Окт-2010. — [email protected]
32. Эйдемиллер, Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. [Текст]/ под ред.Л.И. Вассермана – М.: "Фолиум", 2011.-48 с.