Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………….3
I. Теоретические основы исследования социальной защиты детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей………………….7
1.1. Сущность социализации детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………….. 7
1.2. Социальная защита детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………….19
1.3. Специфика социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, в условиях социального приюта…………31
II. Технологии работы с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей по их социальной защите……………………..43
2.1. Диагностика проблем детей и подростков, оставшихся без попечения родителей……………………………………………….43
2.2. Коррекционная программа для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и ее реализация в социальном приюте……………………………………………………………….52
2.3. Организация социальной защиты детей – сирот в социальном приюте (на примере ГУ СО «Областной социальный приют для детей и подростков» г.Брянска)……………………………………70
Заключение…………………………………………………………………78
Список литературы………………………………………………………..81
Приложение………………………………………………………………..86
Выдержка из текста
Ни для кого не секрет, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. По статистическим данным их общее количество составляет сейчас более 700 тысяч человек. Причем лишь небольшое число этих детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого «социального сиротства», то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растет катастрофически. Основными причинами увеличения числа детей-сирот при живых родителях являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, межнациональные конфликты, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни. В этой связи защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретает в Российской Федерации крайне важное значение.
Целью исследования является выявление особенностей социальной защиты детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Объектом исследования являются проблемы социализации детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в сиротских учреждениях.
Предмет исследования – процесс социальной защиты детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в сиротских учреждениях.
Гипотеза исследования: социальная защита детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, будет более эффективна, если:
Задачи исследования:
Методы исследования:
База исследования
Данная работа состоит из введения, двух глав (каждая глава включает три параграфа), заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
1. Конвенция о правах ребенка // http://www.consultant.ru
2. Конституция Российской Федерации //http://www.consultant.ru
3. Семейный Кодекс РФ//http://www.consultant.ru
4. Федеральный закон от 21 декабря 1996 года № 159-ФЗ, в редакции от 7 августа 2000 года №122-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» // Парламентская газета от 10 апреля 2002 г.
5. Федеральный закон от 24 апреля 2008 года №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» // Российская газета от 2 мая 2008г.
6. Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федера¬ции» // «Собрание законодательства РФ»23.12.1996 №52
7. Постановление Правительства РФ от 20 июня 1992г. №409 «О неотложных мерах по социальной защите детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» // Российская газета от 2 мая 2008г.
8. Постановление Правительства РФ от 01.02.2005г. №49 «О приемной семье» // Российская газета от 10 февраля 2005г.
9. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие. — М.,1999. – с. 62-78
10. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Б.В. Шостаковича. — СПб.: Издательский центр "Юридический центр Пресс",1996г.- с. 46-48
11. Актуальные проблемы современного детства. – М., 1992.
12. Артюх Л.В., Тихонова Н.В. Социально-экономические проблемы сиротства и пути их решения // Актуальные проблемы современного детства. – М., 1995.
13. Артимович Я.Н. Современная семья и ее воспитательная функция. – М., 1990.
14. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М.: Педагогика, 1993.
15. Беляков В.В. О некоторых истоках и причинах современного сиротства. Актуальные проблемы современного детства. – М., 1993.
16. Бруднов А., Березина В. Социально-педагогическая работа в школе // Воспитание школьников. — 1994. — №1. — С. 2-4
17. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. — М.: Педагогика, 1996.
18. Валиева С.Ф. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. — 1997. — №3. — С. 121-125
19. Васильев Ю., Тихоненко С. Издержки деформированной социализации подростков (о волне преступности несовершеннолетних) // Воспитание школьников. — 1991. — №2. — С. 6-7
20. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. — М.: Издательский центр "Академия", 1999.
21. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. — М.; Юрист, 2000.
22. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / Под ред. М.И. Рожкова. — М.: ВЛАДОС, 2001.
23. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей// Педагогика. 1999.№4.
24. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания (школьников) // Педагогика. — 1992. — №5-6. — с. 45-50
25. Гордеева М. От компенсаторных мер – к опережающему развитию //Социальная работа.- 2003. -№4.-с.2-5.
26. Гурьянова М.П. Воспитательная направленность социальной работы // Педагогика. – 1997 .- №6. — С. 39-43
27. Дармоделин С. Безнадзорность детей в России // Педагогика.- 2001.- №5. с.3-8.
28. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2003. №3. –с.69-72.
29. Догавлевская А.И. Семейное воспитание приемных детей. – М.,1978.
30. Замещающая семья: правовые основы, содержание и технологии работы: Методическое пособие для специалистов по работе с семьей. // Под ред. Л.А. Ядвиршис. – Брянск, 2008.
31. Зезина М.Р. Система социальной защиты детей-сирот в СССР // Педагогика. – 2000. -3№. –с. 58-67.
32. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М., 2003.
33. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня. — М.: Политиздат, 1965 – с.155-159
34. Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика //ОБЖ.- 2002.- №11. – с. 57-58.
35. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. — М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.
36. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в стае // Воспитание школьников. — 1994. — №6. — С. 41-44
37. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Трудные дети // Педагогика здоровья. — М.: Педагогика, 1990 – с.75-79.
38. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. — М.: Издательский центр "Академия", 2000.
39. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е.Данилова и др.; Под редакцией И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003. – с.5-15.
40. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М., 2001.
41. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000 – с.201
42. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М., 2003.
43. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ОК 57000 слов/Под ред.чл.-корр. АН СССР Н.Ю.Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз.,1987. – с.5
44. Основы социальной работы: Учебник / Под ред. Павленок. — М.: Инфра-М, 1998 – с. 172-179
45. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад 2003-2004 годы. – М., 2006.
46. Практическая психология образования: Учебник / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: ТЦ Сфера, 1998.
47. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М.: Просвещение, 1994 – с. 65
48. Петровский А.В. Социальная адаптация. – М., 1990.
49. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – М., 2007.
50. Сафонова Т.Я. Реабилитация детей в приюте. – М., 1995. – с. 28-30.
51. Современный словарь по педагогике /сост. Рапацевич Е.С.- Мн.: «Современное слово». – 2001.
52. Социальная педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.А. Никитина. — М.: ВЛАДОС, 2000.
53. Социальная работа / Под ред. В.И. Курбатова. — Ростов н/Дону: Феникс, 2000.
54. Тростанецкая Г. Социальные сироты в нашем обществе // Социальная педагогика. – 2004. — №4. – с.3-8.
55. Чепурных Е. Преодоление социального сиротства. // Российское образование. 2001. №1-2.
56. Шапинский В. А., Мареев В. И. Девиантное поведение и социальный контроль: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Изд. РГПУ, 1997.
57. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.
58. Шипицына Л. М. Психология детей-сирот. СПб. 2005.
59. Шуман В., Шуман С. "Трудные" дети и труд воспитателей // Народное образование. — 1987. -№1. — С. 61-65
60. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е. Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – c. 164-165
61. Юноши и девушки "группы риска" // Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 2003. — С.436-458.
62. Ядвиршис Л.А. Преодоление депривации детей в деятельности педагога. – Брянск, 1997.