Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ КАК ОТРАЖЕНИЕ ПРОЦЕССОВ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
1.1. Факторы влияния на девиантное поведение молодежи в условиях социально-политических изменений
1.2. Характеристика особенностей девиантного поведения молодежи в современной России
1.3. Динамика девиантного поведения молодежи в современной России в 2004-2011 гг.
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-АДАПТАЦИОННЫХ ФАКТОРОВ В ГЕНЕЗИСЕ И ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
2.1. Возрастная социальная адаптация молодежи к условиям профессиональной деятельности
2.2. Возможности и социально-организационные основы в управлении процессом социальной адаптации молодежи
2.3. Преодоление барьеров девиантного поведения в процессе социальной адаптации молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, методы математической статистики (расчет процентного распределения показателей, расчет среднего значения, стандартного отклонения).
В настоящее время в российском обществе существуют новые детерминанты, негативно влияющие на развитие девиантности. Рыночные отношения породили комплекс проблем, ранее не известных российскому обществу. Политические решения не были социально просчитаны, и их реализация, прежде всего, в области экономической политики, отразилась на материальном положении значительной части российских семей – пошел процесс быстрого социального расслоения. Результат – демографический кризис в стране, рост бедности, количества кризисных семей, семей, имеющих проблему алкоголизма, проявления насилия, асоциального образа жизни, конфликтов в межличностных отношениях, подростковой безнадзорности, преступности и других крайне тревожных социальных явлений. Актуальность исследования девиантного поведения подростков обусловлена тем, что изменения, произошедшие в российском обществе, и особенности социального взаимодействия подростков требуют нового комплексного изучения данной проблемы.
Если на начальном этапе развития ребенка речь еще не идет о так называемом отклоняющемся поведении и от ребенка, как правило, требуется максимум покорности и послушания, то в подростковый период, когда происходит становление личности, «патологические» формы девиантного поведения могут неблагоприятно сказаться на вхождении его в общественную жизнь. Проявление отклонений в поведении подростков в современном обществе связано в первую очередь с кризисной социализацией. Кризисы могут породить конфликт с обществом, социальной группой, разочарование. Подростковый возраст характеризуется поиском жизненных ориентиров, подростки склонны к социальному экспериментированию, у них выражена эмоциональная неустойчивость, резкие колебания настроения. Сегодня государство просто обязано оберегать, защищать своих неустойчивых молодых граждан от опасного шага, превращающего их в лиц с делинквентным поведением, в определенной мере в жертв собственного поведения, в изгоев общества.
Информационные технологии современности сформировали новую уникальную реальность, называемую виртуальной. Ее влияние на людей, особенно на детей, переоценить невозможно. Несостоявшаяся психика подростка не позволяет ему в полной степени проводить границу между двумя реальностями, зачастую виртуальная реальность воспринимается им как объективная. Это может повлечь за собой трагедии – виртуальная реальность является специфической областью. Человек внутри нее подвержен самоощущению всемогущества, что вызывает когнитивный диссонанс, когда человек погружается в суровые будни истинной реальности. Разница ощущений способна вызвать в нем стресс, разочарование и даже психические расстройства. Играющий в виртуальные игры подросток считает условия игры настоящими, реальными, и поэтому в жизни продолжает поступать согласно правилам игры. По мнению многих психологов, поколение, воспитанное на подобного рода развлечениях может «подарить» миру множество массовых убийств и насилия. [76, c. 52].
Проблема девиантного поведения в форме пьянства и алкоголизма получила своё выражение в трудах зарубежных (А. Бандура, Г. Беккер, Э. Дюркгейм, В.Уайнхолд, и другие) и отечественных (Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, И.А. Невский и другие) авторов .
Проблема девиантного поведения в форме пьянства и алкоголизма получила своё выражение в трудах зарубежных (А. Бандура, Г. Беккер, Э. Дюркгейм, В.Уайнхолд, и другие) и отечественных (Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, И.А. Невский и другие) авторов .
Методы исследования: изучение и обобщение научной литературы, анализ и синтез литературы по данному вопросу, сравнение позиций по проблемам социальной работы с родителями и детьми с девиантными формами поведения у отечественных и зарубежных авторов, анкетирование.
Учреждения дополнительного образования детей подростков имеют больше, чем другие воспитательные институты, возможностей по созданию условий для более интенсивного процесса социализации формирующейся личности, обеспечение социальной защиты и прав детей в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка».
Этому способствует множество факторов, число которых постоянно увеличивается, создающих благоприятную почву для возникновения подобного поведения. Учителя начальных классов отмечают тенденцию к увеличению такой формы девиантного поведения как уровня агрессивности детей: они более шумные, крикливые, неусидчивые, «моторные», быстрее и легче вступают в конфликты, неуступчивы, драчливы, часто бывают жестоки.Исследованию проблемы возможностей социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.
Этому способствует множество факторов, число которых постоянно увеличивается, создающих благоприятную почву для возникновения подобного поведения. Учителя начальных классов отмечают тенденцию к увеличению такой формы девиантного поведения как уровня агрессивности детей: они более шумные, крикливые, неусидчивые, «моторные», быстрее и легче вступают в конфликты, неуступчивы, драчливы, часто бывают жестоки. Кроме того, проблема девиантного поведения в младшем школьном возрасте остается на сегодняшний день актуальной и недостаточно изученной.
Методологическую основу исследования составили принципы отечественной психологии: принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн); культурно-историческая теория происхождения высших психических функций (Л.С. Выготский); принцип детерминизма, понимаемый как закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их условий и факторов (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев); принцип системности изучения личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов); деятельностный подход к изучению личности (А.Н. Леонтьев); теоретические исследования феномена депривации (Й. Лангмейер, З. Матейчек, Р. Шпиц, Дж. Боулби и др.).
Методологическую основу исследования составили принципы отечественной психологии: принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн); культурно-историческая теория происхождения высших психических функций (Л.С. Выготский); принцип детерминизма, понимаемый как закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их условий и факторов (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев); принцип системности изучения личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов); деятельностный подход к изучению личности (А.Н. Леонтьев); теоретические исследования феномена депривации (Й. Лангмейер, З. Матейчек, Р. Шпиц, Дж. Боулби и др.).
К сожалению, в жизни этот идеал не всегда реализуется и тогда мы начинаем говорить о том, что поведение ребенка не укладывается в социальные нормы.Актуальность исследования, в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, тенденция к увеличению безнадзорности и беспризорности, ранней алкоголизации, табакокурения, токсикомании и наркомании среди детей и подростков.Исследованию проблемы профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.
Гипотеза исследования: психокоррекционная работа c подростками, имеющими предрасположенность к суициду, наиболее эффективна в случае его раннего обнаружения (диагностики), при максимальном участии всех заинтересованных лиц, осуществляющих реализацию профилактических программ по снижению у них суицидального риска и повышению внутренней самооценки.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
1.Антонян Ю.М. Преступность и психические аномалии. – М.: Наука, 1987. – 327 с.
2.Василькова Ю.В. Социальная педагогика. Учеб. пособие для студ. ВУЗов. – М.: Азбука, 2008. – 328 с.
3.Голосенко И.А. Социологические исследования проституции в России: история и современное состояние вопроса. – СПб.: Нева, 2008. – 327 с.
4.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.:РАН, 2010. – 259 с.
5.Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив // Материалы Регионального научно – практического семинара / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. Тверь, 2000. – С.34-46.
6.Дети с девиантным поведением: Психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. — М.: Психология, 2002. – 428 с.
7.Демография, экономика, экология: некоторые аспекты сравнительного анализа регионов Российской федерации. М.: Крио, 1997. – 287 с.
8.Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. М.: Психология, 2003. — 351 с.
9.Ильиных О.П. Социальный кризис российского общества и мировоззрение молодежи. Автореф. дисс… д-ра филос. Наук. Пермь, 1997.– 25 с.
10.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. Тверь: ТГУ, 1998. – 351 с.
11.Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М.: ВИА, 2001. – 329 с.
12.Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб.: Питер, 1996. – 304 с.
13.Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие. Спб.: Питер, 2000. – 428 с.
14.Магун В.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегия их реализации: 90-е и 80-е годы. М.: ВИА, 1999. – 175 с.
15.Молодежная политика: исторический опыт, современное состояние и перспективы развития. Коллективная монография. Отв. ред. И.В. Ильин. М.: Профиздат., 2009. – 240с.
16.Молодежь новой России: Какая она? Чем живет? К чему стремится? Аналитический доклад по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберт. М.: Преодоление, 2008. – 238 с.
17.Новая Российская Энциклопедия. В 12 тт. Т.I. Россия. М.: Энциклопедия, 2003. – 386 с.
18.Павлов Б., Ишутина Т. Деструктивные условия социализации молодежи как фактор ее девиантного поведения в регионе. Екатеринбург: ЕГУ, – 1999. – 289 с.
19.Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. М.: Юнити, 2001. – 258 с.
20.Пасовец Ю.М. К социальному портрету российской молодежи // Социология молодежи. – 2010. – 1. С. 23-34.
21.Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М.: Метод, 1994. – 348 с.
22.Скулов А.И. История формирования политической активности молодежи СССР и России (1985-1996 гг.).
Автореф. дисс… канд. ист. наук. Воронеж, 2000. – 32 с.
23.Социальная работа: Учебное пособие./Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Профиль, 2004. – 326 с.
24.Социальная работа с детьми девиантного поведения: Материалы научно-практической конференции //Отв. Ред. П.Д. Павленок. – М.: Весть, 2007. – 328 с.
25.Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несоверношеннолетних. М.: Креатив, 1996. – 328 с.
26.Староверова И.Н. Молодежная результирующая российских реформ // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 15, 2009. – С. 10-26.
27.Степанова Н.Е. Маргинализация социокультурной ситуации постсоветского российского общества. Автореф. дисс… канд. культ. наук. Краснодар, 2008. – 32 с.
28.Теория и методика социальной работы / Под ред. Жукова В.И. – М.: Весть, 2009. – 327 с.
29.Чупров В.И. Тенденции социальных изменений молодежи // Российская молодежь. Реалии и прогнозы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 6, 2005. — С. 34-48.
30.Янин И.Т. Культура России на рубеже XIX – нач. XX веков и в 90-е годы XX века (Историко-сравнительный анализ).
Автореф. д-ра ист. наук. М., 1999 – 42 с.
список литературы
