Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста имеющих младших братьев и сестер
1.1. Характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.2. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста, тревожность как одно из эмоциональных состояний
1.3. Особенности стиля семейного воспитания в зависимости от количества детей в семье, возникающие проблемы
Глава
2. Экспериментальное исследование особенностей социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста, имеющих младших братьев и сестер
2.1. Цель, задачи и методики экспериментального исследования
2.2. Анализ результатов, полученных в ходе экспериментального исследования
2.3. Упражнения, направленные на социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста, имеющих младших братьев и сестер
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Методика Рене Жиля
Содержание
Выдержка из текста
Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста, имеющих младших братьев и сестер
6. На основе анализа результатов опытно-экспериментального исследования сформулировать ряд практических рекомендаций по организации и проведению музыкальных занятий, с использованием музыкально-двигательных упражнений, направленных на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимостьисследования связана с изучением науч-ных статей и публикаций в различных журналах, помогающих понять сущность взаимосвязи двух психических процессов – интеллектуального и эмоционального в условиях реализации развивающего обучения в дошкольных учреждениях и ФГТ.
В работе мы опирались на теоретические и методологические труды отечественных и зарубежных психологов по проблеме изучения интеллекта (Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Ж.Пиаже и др.); в области нарушений речевого развития у детей (В.А. Ковшиков, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина и др.); в области специальной психологии и педагогики (Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, О.Н.Усанова и др.).
В ходе ряда исследований установлено, что малыш способен различать звуки по их высоте уже в первые месяцы своей жизни. Особенно очевиден этот факт у тех, кто впоследствии стал профессиональным музыкантом. Поразительные способности проявил Моцарт в четыре года, когда играл на органе, скрипке, и уже в пять лет создавал свои первые сочинения.
4. Проанализировать особенности деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по созданию развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников;
Задачи и содержание музыкального воспитания определяются следующими целями : приобщение детей к деятельности в области искусства, воспитание любви к музыке, развитие музыкальных способностей, эстетического восприятия и эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения.Музыка обладает удивительной силой воздействия на человека, поэтому она одно из прекрасных и очень сильных средств для внутреннего развития ребенка.
Усакова от
30. до
40. детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития.Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность. Описать особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
5.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
6.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 1983 год.
7.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. М., 1958. -639 с.
8.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
9.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка – М., 2003. – 212 с.
10.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — М., 2006. – 78 с.
11.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб., 2000. – 310 с.
12.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
13.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
14.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
15.Ковалёв С.В. Психология современной семьи. — М., 1988. – 239 с.
16.Лаврентьева М.В. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста. СПб., 1998. — 336с.
17.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4— 15.
18.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 374 с.
19.Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2005. – 389 с.
20.Прихожан А.М Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М., 2000. – 234 с.
21.Психологический словарь /под ред. Давыдова В.В. — М.,1983. – 478 с.
22.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. – 210 с.
23.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
24.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
25.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
26.Столин В. В., Варга А.Я. Самосознание личности. М., 1983.— 286 с.
27.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Сто экзаменационных ответов по педагогике./Ростов-на-Дону, 2001. – 290 с.
28.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
29.Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999. – 360 с.
30.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
список литературы
