Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕКРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ СЕМЕЙНОГО ДОСУГА 4
1.1. Современные особенности организации семейного досуга 4
1.2. Специфика использования средств рекреативных технологий при организации семейного досуга 4
1.3. Социально-культурные условия необходимые для использования средств рекреативных технологий при организации семейного досуга 4
Выводы по главе 4
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 4
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Проблема создания социально-культурных условий организации семейного досуга средствами рекреативных технологий на сегодняшний день имеет очень большое значение. Досуг — это время, свободное от работы, занятий, любого дела. Сейчас ученые насчитывают около 500 различных форм и видов досуга.
Население в процессе досуговой деятельности оказывается в условиях свободы выбора видов деятельности по интересам, целям, содержанию, стилю и способам самовыражения. Привлечение населения к досуговой деятельности способствует активной социализации, саморазвитию и профессиональному становлению. В этом процессе активизируется развитие профессиональных, когнитивных, эмоционально — волевых и организационных качеств, осуществляется формирование индивидуально — творческого потенциала, проходит педагогическая поддержка социальной активности в профессионально ориентированных видах досуговой деятельности.
Культурно — досуговая деятельность — наиболее сложная и наименее управляемая часть всей педагогической системы, направленной на развитие личности, создание ценностей, одобряет общество. При этом эффективность воспитательной деятельности достигается не за счет увеличения количества воспитательных мероприятий, а путем повышения их качества. Кроме того, только в культурно — досуговый деятельности есть элементы творчества, когда человек из субъекта потребления превращается в субъект созидания.
Сохраняя свою уникальность и неповторимость, человек вместе с организатором воспитательного процесса дополняет свои знания, развивает способности, активно и самостоятельно действует в условиях среды, имеет возможность достигать весомых результатов социального взаимодействия и духовного самосовершенствования.
Таким образом, очевидна актуальность темы нашей дипломной работы: необходимость совершенствования процесса создания социально-культурных условий организации семейного досуга средствами рекреативных технологий.
Цель исследования: на основе анализа основных подходов к проблеме организации семейного досуга средствами рекреативных технологий выявить потенциальные возможности технологий социально-культурной деятельности и разработать методику организации семейного досуга средствами рекреативных технологий.
Объект исследования: организация семейного досуга.
Предмет исследования: технологии социально-культурной деятельности как средство организации семейного досуга средствами рекреативных технологий.
Проблеме процесса воспитания, как сложной управляемой системы уделяли внимание в своих научных исследованиях Б. Вульфов, Л. Новикова, Г. Филонова, проблеме личностно ориентированного образования и воспитания И. Бех, И. Зязюн, А. Алексюк, И. Подласый, А. Савченко, Н. Яременко, Е. Бондаревская, проблеме управления воспитательным процессом В. Сухомлинский, В. Маслов, В. Пикельна, В. Сластенин и др.. Организация досуговой деятельности рассмотрена в работах М. Кривко, В. Рачкова, А. Ариарського, В. Кирсанова, Ю. Стрельцова, Ю. Бондаревский, В Триодин.
Таким образом, теоретической основой исследования являются: законодательство Российской Федерации: Конституция РФ, нормативно-правовые акты РФ; научные труды, учебники, методические рекомендации и пособия по исследуемой теме. Также был широко использован интернет-ресурс.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность организации семейного досуга значительно повысится, если:
- широко применять рекреативные технологии;
- обеспечиваются социально-культурные условия необходимые для использования средств рекреативных технологий при организации семейного досуга;
- разработаны критерии, показатели, позволяющие определять эффективность организации семейного досуга.
Для доказательства выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить особенности организации семейного досуга.
2. Исследовать планирование, организацию, мотивацию и контроль семейной культурно-досуговой деятельности средствами рекреативных технологий.
3. Проанализировать социально-культурные условия необходимые для использования средств рекреативных технологий при организации семейного досуга
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, беседы, анкетирование, обработка полученных результатов.
Новизна исследования заключается в том, что выявлены особенности использования рекреативных технологий при организации семейного досуга.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что предложенная технология организации семейного досуга может быть использована в практической деятельности.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдулов Р.М. Организация внеаудиторной воспитательной работы со студентами / Абдулов Р.М. — Павлоград: ИПИЭУ, 2003. — 121 с.
2. Абдулов Р.М. Роль института кураторов в современном вузе / Абдулов Р.М. / / Педагогика и психология. — 2000. — № 5. — С. 74-82.
3. Аза Л.А. Поддубный В.А. Социальная ценность свободного времени. — М.: Общество « Знание», 1974. — 48 с;
4. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать / Азаров Ю.П. — М., 1985. — 448 с.
5. Азарова Р.Н. Социально — педагогическая модель организации досуга учащейся молодежи: Дис. доктора пед.наук: 13.00.05;
- Затв.12.07.2006.- М., 2005. — 359с. — Библиогр.: С.299 -343
6. Алфимов В.Н. Организация работы воспитателя лицеистов / Алфимов В.Н. — М. Просвещение, 1995. — 160 с.
7. Белова И.Н. Детская преступность в странах Европьи / / Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Науч. — Информ. сб. 1998. Вып. 6.
8. Бочелюк В. И., Бочелюк В.В. Организация досуга: Учеб. пос. — М.: Финансы и статистика, 2006. — 208 с.
9. Возжаева Ф.С. Реализция комплексных реабилитационных программ для детей- инвалидов / / Социс. — 2000. — № 6.
10. Воловик А., Воловик В. Педагогика досуга. — М, 1999. — С. 89.
11. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации. — Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 2003.
12. Горбачева И. И., Камнем А. В. Деятельность клубов / Аналитический обзор. — М.: ГИВЦ МК РФ., 1994. — 35 с.
13. Дуликов В. С. Об организационных принципах социально — культурной деятельности / / Инновационные технлогиы подготовки социокультурных менеджеров: Сб. науч. ст. / Под науч. ред. В. М. Чижикова. — М.: МГУКИ, 2004. — 170 с., С.38 -39.
14. Жарков А.Д. Технология культурно — досуговой деятельности. Учебнометодическое пособие / А.Д.Жарков. — 2- е изд., Перераб. и доп. М.: Профиздат, 2002. — 288с
15. К проблеме занятости в сфере культуры / / Панорама культурной жизни зарубежных стран. — 1999. — Вып.10.
16. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом. — М., 1992.
17. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально — культурная деятельность: Учебник. — М: МГУКИ, 2004. — 539с.
18. Кравченко Р. Социальная работа с умственно отсталыми людьми: учеб. пособие. — К., 2001.
19. Кузьминский А. И., Омельяненко В. Л. Педагогика семейного воспитания. Учебное пособие. — М.: Знание, 2006. — 324 с.
20. Культура досуга: Сборник статей / Сост. Н. Гнатюк. — М.: Знание, 1982. — 64 с;
21. Культура и досуг в семьях с детьми — инвалидами: Сб.ст. — М.: МГУКИ, 2001.
22. Лаврецова, С. В. Социально-культурная деятельность как средство оптимизации семейного досуга. Дисс. Канд. Пед. наук Специальность: 13.00.05, Теория, методика и организация социально-культурной деятельности — СПб, 2007 — 230 с.
23. Минц Г.И. Свободное время: желаемое и действительное. — М.: Знание, 1978. — 64 с.;
24. Муравьева, Ж. В. Социально-культурные условия организации семейного досуга средствами рекреативно-оздоровительных технологий. Дисс. Канд. Пед. наук Специальность: 13.00.05, Теория, методика и организация социально-культурной деятельности — Тамбов, 2009 — 232 с.
25. Проблемы семьи и профессиональной деятельности на Западе / / Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Науч. — информ. сб. — М., 2001. — Вып. 6.
26. Семья и свободное время: Сборник статей / Под. ред. И. А. Риф. — Свердловск, 1987. — 128 с.
27. Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок — инвалид / / Социс. — 1997. — № 1.
28. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф.А.С.Сорвы — на. — М.: ИНФРА -М, 2001.
29. Стеббинс Р.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (Взгляд из Канады) / / Социс. — М., 2000. — № 7.
30. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. — М.: МГУК, 2002.
31. Стрельцов Ю.А. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. СПб., 2002. — 185 с.
32. Стрельцова Ю.А. Свободное время / Ю. А. Стрельцова. — Клуб, 2000. — № 1. — С. 29-35.
33. Суртаев В.Я. Социально — педагогические особенности молодежного досуга: Учебное пособие. — Ростов — на -Дону, 1997. — 200с
34. Труд, быт, отдых / Под ред. М.А. Елисеева — Москва, 1983. — 79 с.
35. Формы организации досуга детей и молодежи: Метод. материалы к тренингу / Под общ. ред. И. Зверевой. — М.: Научный мир, 2004. — 58 с.
36. Цимбалюк Н. Досуг в Европе // Знание. — 2000. — № 2.
37. Цимбалюк Н., Яковенко Ю. Эволюция досуга в контексте социологических категорий / / Психология и общество. — 2004. — № 2. — С. 118-124.
38. Bauer R. The sociology of leisure time / / Transactions of the Fourth World Congress of sociology. — London, 1959. — Vol. 2.
39. Chick G. Science, materialism and the quest for an anthropology of leisure: a rejoinder / / Leisure sciences. — L., 1998. — Vol. 20 № 3.
40. Coalter F. Leisure science and leisure studies: Different concept, same crisis? / / Leisure sciences. — L., 1997. — Vol. 19 № 4.
41. Colby A., Damon W. The development of extraordinary moral commitment / / Killen M., Hart D. (Eds) Morality in Everday Life: developmental perspectives. — New York: Cambridge University Press, 1995.
42. Cushman G., Veal AJ and Zusanek J. World Leisure Participation: Free Time in the Global Village. Wallingford, Oxon, Eng: CAB International, 1996
43. Dail P. A psychosocial portrait of homeless women with children: Program and policy implications. Cbild Welfare, 69. — 1990.
44. Godbay G., Robinson J. Time for Life: The Surprising Ways Americans Use Their Time. University Park, PA: Pennsylvania State University Press, 1997
45. Hart D., Fegley S. Altruism and caring in adolescence: relations to moral jugment and self — understanding, Child Development, 66. — 1995.
46. Kaplan M. Leisure: theory and policy. — N.Y., 1975.
47. McLoyd V.C. Socioeconomic disadvantage and child development / / American Psychologist. — 1998. — № 53.
48. Nach Rekordbauzeit nur zwei Jahren: Zwei — Milliarden — Projekt Centr O eroffnet / / Amusement Technologie u. Management. — 1996. — № 4.
49. Opportunities for cross — cultural comparative research on leisure / / Leisure sciences. — L., 2000. — Vol. 22 № 2.
50. Samuel N. The Future of Leisure Time / / New Routes for Leisure. Lisbon, Portugal: Institute de Ciencias Sociales da Universidade de Lisboa, 1994
51. Shivers J.S. Leisure and recreation concepts: a critical analysis. — Boston, 1981.
52. Stebbins R.A. The Liberal Art Hobbies: A Neglected Subtype of Serious Leisure / / Loisir et Society and Leisure. — 1994. — № 16.
53. The increasing prospects for leisure / / Parks and recreation. — 1997. — № 6; Lefkowitz B. Breaktime. New York, 1979
54. Torkildsen G. Leisure and Recreation Management. London — New York, 1983., XX.
55. Unruh D.R. Characteristics and Types of Participation in Social Worlds / / Symbolic Interaction. — 1979. — № 2.
56. Veal A.I. Leisure and the future. — N.Y., 1987.
57. Yankelovich D. New Rules: Searching for Self — Fufillment in a World Turned Upside Down. New York, 1981
58. Youniss J., Yates M. Community Service and Social Responsibility in Youth. — Chicago: University ofChicago Press, 1997.
