Содержание
Девиантное поведение как форма трудновоспитуемости…………………………6
1. 1 Основные понятия темы………..………..……………………………………………….6
1.2 Причины возникновения отклонений в поведении детей………..……………..11
1.3 Формы девиантного поведения……………………………………..………….18
2 Специфика работы социального педагога и школы с детьми, имеющими отклонения в поведении.………………………………………………………….25
2.1 Планирование деятельности социального педагога с трудными детьми и подростками.…………….………………………………………………………………………….25
2.2 Методы социально-педагогической работы с детьми, склонными к девиантному поведению…………………………………………………………….29
2.3 Индивидуальный подход в перевоспитании трудных учащихся………….35
2.4 Работа социального педагога с семьями трудных школьников……………38
3 Опыт работы социального педагога с детьми, склонными к девиантному поведению.………………………………………………………………………………………………..43
3.1 Анализ плана работы социального педагога и работы Совета профилактики с трудными детьми………………………………………………………………..45
3.2 Организация деятельности социального педагога и семьи по целенаправленному воздействию на подростков с девиантным поведением…50
3.3 Осуществление диагностического исследования детей с девиантным поведением и их семей…………….……………………………………….……..57
Заключение………………………………………………………………………..71
Список литературы…………………………………………..……………………73
Приложения……………………………………………………………………….75
Выдержка из текста
присуствует все
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТРАТУРЫ
1. Анисимов, Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи/ Л.Н. Анисимова. – М.: Юридическая литература, 1988.-176 с.
2. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии/ С.А. Беличева. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993.–199 с.
3. Бочарова, О. Узкое место. Детская беспризорность/ О. Бочарова//Семья и школа.- 2002. — №1 — с. 67-70.
4. Бурундуков, А.Социально-педагогическая работа в школе/ А. Бурундуков, В. Березина//Воспитание школьников.- 1994. — №7 — с. 79-81.
5. Верцинская, Н.Н. Трудный ребёнок/ Н.Н. Верцинская. — Минск: Народная асвета, 1989.-230 с.
6. Владимирова, З. Неполная семья – нормальная семья/ З. Владимирова// Педагогический калейдоскоп. –1990. — №9 — с. 365-368.
7. Вульфов, Б.З. Школа и социальная среда: взаимодействие/ Б.З. Вульфов, В.Д. Семенов. – М.: Знание, 1991.-96 с.
8. Гудров, В.Н. Опыт организации социально-педагогической работы [со школьниками]/ В.Н. Гудров. — М.,1993.-263 с.
9. Дементьева, И. Работа школы с детьми группы риска/ И. Дементьева// Воспитание школьников.-2002. -№7 –с. 79-81.
10. Засорина, Л. Педагогическая реабилитация: проблемы XXI века/Л.Засорина. М.,2003.- 86с.
11. Иванцова, А. Работа социального педагога с детьми из неблагополучных семей/ А. Иванцова//Воспитание школьников.-2000. -№7 –с. 79-82.
12. Картипа, М. Проблема социализации подростков/ М. Картипа// Воспитание школьников.-2003. -№4 –с. 79-83.
13. Комарь, В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростка/В.Д. Комарь. –М.,2003.-107с.
14. Кон, И.С. Социалогия личности/ И.С. Кон. – М.:Полтиздат, 1967.-383 с.
15. Коротова, О.Н. Реабилитация трудного подростка/ О.Н. Коротова// Открытая школа.-1993. -№5 –с. 105-108.
16. Кривов, Ю.Н. О месте понятия «социализация» в современной педагогике/ Ю.Н. Кривов// Воспитание школьников.-2003. -№2 –с. 380-382.
17. Мардахаев, Л В. Словарь по социальной педагогике/ Л.В.Мардахаев. — М., 2002.- 320с.
18. Плинер, Я.Г. Воспитание личности в коллективе/ Я.Г. Плинер. М.,2000.- 96 с.
19. Стумбина, Э.Я. Правонарушение несовершеннолетних и их предупреждение/ Э.Я.Стумбина. Рига,1985. – 115 с.
20. Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога/ Т.А. Шишковец. М.:ВАКО,2005. – 270с.
21. Щелин, Н. Профилактическая и коррекционная работа с подростками-правонарушителями/ Н. Щелин//Воспитание школьников.-2003. -№6 –с. 79-82.