Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. Теоретический анализ вопроса социально — педагогической
коррекции дезадаптивного поведения воспитанников детского дома,
прибывших из дома ребёнка…………………………………………………………………………….7
1.1. Дезадаптивное поведение воспитанников детского дома, прибывших из
дома ребёнка………………………………………………………………………………………………………7
1.2. Особенности воспитания детей в детском доме……………………………………………15
1.3. Социально-педагогическая коррекция дезадаптивного поведения
воспитанников детского дома, прибывших из дома ребёнка………………………………22
Выводы по первой главе……………………………………………………………………………………30
ГЛАВА
2. Практическое исследование проблемы социально-педагогической коррекции дезадаптивного поведения воспитанников детского дома,
прибывших из дома ребёнка…………………………………………………………………………..32
2.1. Диагностика дезадаптивного поведения воспитанников детского дома,
прибывших из дома ребёнка……………………………………………………………………………..32
2.2. Программа деятельности социального педагога по коррекции
дезадаптивного поведения воспитанников детского дома, прибывших из дома
ребёнка……………………………………………………………………………………………………………..50
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов после реализации
программы………………………………………………………………………………59
Выводы по второй главе……………………………………………………………………………………64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………………66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………………69
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………………..75
Выдержка из текста
Современные условия реформирования общества принесли изменения в политическую, социальную, экономическую сферы. Эти изменения наряду с позитивными результатами принесли и многие беды, одна из которых увеличение числа детей, воспитывающихся в образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Основными причинами увеличения детей-сирот при живых родителях явилось падение социального престижа семьи, её материальные и жилищные трудности, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих антисоциальный образ жизни.
Современная практика воспитания и содержания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется в основном двумя путями: это государственный и государственно-общественный (опекунские и приёмные семьи, дома ребёнка, детские дома, детские деревни SOS-киндердорф, приюты общественных организаций).
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаптация и социализация детей, лишённых семейного окружения: Материалы обл. науч.- практ. конф. (6 -8 дек. 1994г.).
– Кемерово, 1995. – С. 20-25.
2. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. – Свердловск, 1986. – 350с.
3. Андреева А.Д. Как помочь ребёнку пережить горе // Вопросы психологии. – 1991. — № 2. – С.87-97.
4. Байтингер Е. Меры защиты воспитанников детского дома // Директор школы. – 2002. — № 4. – С. 10-15.
5. Басюк В.С. Модель организации социально-психологического сопровождения в условиях детского дома: теоретическо-практический аспект. – М.: Просвещение, 2001. – 215с.
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Просвещение, 1994. – 470с.
7. Беличева С.А. Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1995. — № 1. – С. 3-17.
8. Березина Е.Н. Социальные сироты – особые дети // Социальная педагогика и социальная работа в Сибири. – 2003. — № 1/2 (4/5).
– С. 134-139.
9. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – 207с.
10. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М.: SvR – Аргус. – 1994. – 208с.
11. Брутман В.И. Причины социального сиротства: Аналитический взгляд на проблему // Социальная работа. – 1994. — № 2/5.- С. 36-41.
12. Брутман В.И. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социально-педагогическая проблема. – М.: Изд-во АСОПиР, 1994. – 183с.
13. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: ИЦ Академия, 2001. – 160с.
14. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 140с.
15. Владинска Н., Петрова Н. Социально-педагогическая модель коррекционно-воспитательной работы // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт: В 2т. – М, 1993. – Т.2.
16. Галигузова Л.Н., Мещерикова С.Ю., Царегородцева М. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребёнка и детских домах // Вопросы психологии. – 1990.- № 6. – С. 7-10.
17. Григорьева Е. Вечное братство сирот // Семья и школа. – 1995. — № 5.- С. 2-3.
18. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. – М., 2000. Серия: Семья и воспитание. – М.: Гос-й НИИ семьи и воспитания. – 47с.
19. Дети в меняющемся мире: Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы // Материалы российско-германского семинара. – Омск, 25-29 мая. 1998. – Омск: ОмГПУ, 1998.
20. Захарова Л.Н. Дитя в очереди за лаской. – М.: Политиздат, 1991. – 221с.
21. Иванов С.И. Одинокие дети. Записки детского врача (о воспитании ребят в детском доме).
– М., 1991. – 90с.
22. Иванова Н.П. Воспитание и развитие детей в детском доме. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 139с.
23. Иващенко Г.М., Плоткин М.М. Помочь детям выжить // Педагогика. – 1993. — № 11, 12. – С. 10-15.
24. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 224с.
25. Кислякова Ю.Н. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. Для дошкольного и мл. шк. возраста: пособие для учителя-дефектолога / Ю.Н. Кислякова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 48с.
26. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. – 160с.
27. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 176с.
28. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы. / Под науч. ред. Л.М. Шипициной и Е.И. Казаковой. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 108с.
29. Куган Б.А. Социально-психологические требования к воспитанникам и воспитателям детских домов. – Курган, 1997. – 250с.
30. Кузнецва Л. Как избежать беды // Воспитание школьников. – 1993. — № 6. – С. 19-23.
31. Лишённые родительского попечительства: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов. / Ред.-сост. В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1991.– 223с.
32. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебно-метод. Пособие. – М.: Союз, 1999. – 154с.
33. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Курс лекций / Под. ред. В.И. Беляева.-
М.: Изд-во МГСУ, 2002. – 256с.
34. Методика и технология работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 192с.
35. Милорадович К.В. Социально-педагогическая деятельность в детском доме // социальная педагогика и социальная работа в Сибири. – 2003. — № 1/2 (4/5).
– С. 103-108.
36. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академический проспект.- Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 416с.
37. Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации детей-сирот // Социс.- 2001. — № 4. – С 20-25.
38. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480с.
39. Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребёнка: Кн. Для работников дома ребёнка / Р.В. Тонкова-Ямпольская, Э.Л. Фрухт, Л.Г. Голубева и др.; Сост. Э.Л. Фрухт. – М.: Просвещение, 1989. – 192с.
40. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 256с.
41. Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П.Д. Павленок – 2-е изд., испр., и доп. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 395с.
42. Положение детей-сирот // Вестник образования. – 1999. — № 8. – С. 6-8.
43. Преодоление трудностей социализации детей-сирот. Учеб. пособие. Федеральная программа «Дети-сироты». Ред. Шереметьева и др. Ярославль, 1997.– 196с.
44. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи: (Детский дом: заботы и тревоги
общества).
– М.: Педагогика, 1990. – 160с.
45. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Особенности психологического развития младших школьников воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. – 1998. — № 2. – С. 5-10.
46. Проблемы и перспективы совершенствования воспитательной работы в детском доме (Метод. Рекомендации) / НИИ шк. МО РСФСР; Сост. В.Р. Кыркалов. – М., 1990. – 70с.
47. Психическое воспитанников детского дома / Под ред. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М., 1990. – 200с.
48. Раннее социальное сиротство: Учеб.- метод. пособие (медико-социально-психологические проблемы).
– М., 1994. – 250с.
49. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн.– М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с.
50. Российская энциклопедия социальной работы / Плд ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М., 1997. – 750с.
51. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – 608с., Т.1 – А – М – 1993.
52. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учеб. – практ. пособие. – М., 2000. – С. 30-31.
53. Сироты России: Право ребёнка на семью: Материалы Общероссийской конф. (Москва, 15-19 янв. 2001г.).
– М., 2001. – 150с.
54. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 368с.
55. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. д-ра ист. наук. проф. Е.И. Холостовой. – М.: Юристь, 1997. – 424с.
56. Социальная работа с детьми группы риска / М.С. Мартынова и др. – М.:
Социальный проект, 2004. – 272с.
57. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 416с.
58. Социальная дезадаптация: Нарушение поведения у детей и подростков. – М., 1996. – 220с.
59. Социальная работа: теория и практика: Учеб.пособие / отв. ред. проф. Е.И. Холостова, проф. А.С. Сорвина. – М.: Инфра. – 2001. – 427с.
60. Степанов С. Принятие отверженных // Школьный психолог. – 2004. — № 16. – С. 5-8.
61. Теория социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: Юрись, 1998. – 334с.
62. Фурманов И.А. Психологические особенности детей, лишённых родительского попечительства. – Минск, 1991. – 250с.
63. Чепурных Е.Е. Дети с особыми нуждами: Социальная и педагогическая поддержка // Социальное и душевное здоровье ребёнка и семьи : Защита, помощь, возвращение в жизнь: Материалы Всерос. науч. – практ. конф. (Москва, 22-25 сент. 1998г.).
– М., 1998. – С 10-15.
64. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128с.
65. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.– 272с.
66. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Издат. центр «Академия», 2002. – 208с.
67. Яковлева И.А. Детский дом – среда для социальной адаптации сирот // Социальные проблемы сиротства. – М.: Политиздат, 1992. – 167с.
