Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования социально-педагогической помощи младшим школьникам в оптимизации общения со сверстниками ……………………………………………………………………… 7
1.1 Проблема формирования социально-педагогической помощи младшим школьникам в оптимизации общения со сверстниками к обучению в школе в трудах отечественных и зарубежных ученых…………………………..…….. 7
1.2.Психологические особенности личностного развития младшего школьника в оптимизации общения со сверстниками к обучению в школе..13
1.3.Направления работы социального педагога по оптимизации дезадаптированных младших школьников в оптимизации общения со сверстниками ……………………………………………………………………..22
Выводы по главе I……………………………………………………………..… 29
Глава II. Психолого-педагогическая помощь дезадаптированным младшим школьникам в оптимизации общения со сверстниками …….………………..32
2.1. Исследование особенностей дезадаптированных младших школьников в формировании межличностных отношений со сверстниками …………………32
2.2. Психолого – педагогическая программа оптимизации дезадаптированных младших школьников в оптимизации общения со сверстниками ……….…..41
2.3.Результаты диагностики социально-педагогической помощи дезадаптированным младшим школьникам в формировании межличностных отношений со сверстниками……………………………………………………..50
Выводы по главе II……………………………………………………………… 51
Заключение……………………………………………………………………… 52
Список использованной литературы ………………………………………..… 56
Приложение……………………………………………………………………… 59
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребёнка — начало младшего школьного возраста, ведущей деятельностью которого становиться учебная деятельность.
Целью обучения и воспитания является всестороннее развитие личности. Но в процессе обучения отдельные учащиеся сталкиваются с некоторыми трудностями в адаптации к учебной деятельности, таких учащихся относят к разряду неуспевающих. В школе социальный педагог сталкивается с массой проблем, от успешного решения которых зависит благополучие школьников.
Список использованной литературы
Александровская Э.М. Личностные особенности младших школьников, испытывающих трудности в обучении // Психология учебной деятельности школьников. — М., 1982.
Аминов Н.А., Аверина И.С. Экспресс-диагностика аверсивных (страх — гнев) состояний и формы межличностных конфликтов у младших школьников // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч.1. — М., 1990.
Амонашвили Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе // Вопросы психологии. — 1984. — № 5.
Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. — 1978. — № 4.
Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения // Вопросы психологии. — 1993. — № 1.
Бардиер Г.Л., Никольская И.М. Что касается меня…: Сомнения и переживания младших школьников. — СПб.: Речь, 2005. — 203 с.
Болотникова О.П. Развитие рефлексивных действий как условие становления личностных новообразований младшего школьного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2003. — 24 с.
Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции. — Томск. 1995.
Буя Т.А. Игра в эстетическом воспитании младшего школьника // Начальная школа. — 1997. — № 2. — С.40-43.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. Психологическое обследование младших школьников. — М.: Владос-Пресс, 2005. — 159 с.
Виноградова А.Д. и др. Психолого-педагогическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. — СПб., 1995.
Волков Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. — М.: Академический Проект, 2004. — 142 с.
Волочков А.А., Вяткин Б.А. Индивидуальный стиль учебной активности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. — 1999. — № 5. — С.10.
Выговская Л. П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Психологический журнал. — 1996. — Т.17, № 4.
Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков // Психология межличностного познания. — М., 1981.
Гагай В.В. Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников // Начальная школа. — 1991. — № 6. — C.2-5.
Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. — М., 1998.
Горлова Е.Л. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста как основа развивающего обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 28 с.
Давыдов В.В., Кудрявцев В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней // Вопросы психологии. — 1997. — № 1.
Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А. Беличевой. — М., 1992.
Дмитриева И.М. Формирование познавательного интереса у младших школьников в структуре общей способности к учению: Дис. … канд. психол. наук. — Н.Новгород: НГПУ, 2003. — 176 с.
Дмитриева И.М. Формирование познавательного интереса у младших школьников в структуре общей способности к учению: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Н.Новгород, 2003. — 19 с.
Домырева Е.А. Исследование когнитивных барьеров в учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Курск, 2002. — 16 с.
Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения // Вопросы психологии. — 1983. — № 1.
Егорова Т.В. Некоторые особенности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью. — М., 1971.
Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. — М., 1973.
Зайцев В.В. Механизмы, способствующие развитию личностной свободы младших школьников // Начальная школа. — 1999. — № 12. — C.101-104.
Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984.
Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М., 1994.
Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1980. — № 4.
Захарова А.В., Худобина Е.Ю. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонента самооценки в младшем школьном возрасте // Новые исследования в психологии и физиологии. — 1990. — № 1(3)
