Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ-СИРОТ И ИХ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 5
1.1 Психологическая характеристика детей-сирот 5
1.2 Принципы воспитания детей-сирот 8
1.3 Особенности социализации детей-сирот 12
2 СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ДЕТЕЙ-СИРОТ 20
2.1 Условия психолого-педагогическое сопровождение
детей-сирот 20
2.2 Игра, как средство социально-педагогического
сопровождения детей-сирот 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Выдержка из текста
В последнее время в России заговорили о скрытом социальном сиротстве. В результате кризиса, падение условий жизни ростет число неблагополучных семей, а это приводит к «вытеснению детей на улицу», и как следствие большому росту беспризорности. «За последние
10. лет Россия переживает третью волну сиротства после первой мировой войны и революции, после Великой Отечественной войны и сейчас.
«В России до
95. детей-сирот составляют категорию социальных сирот, т.к. на момент получения своего статуса они имели живых родителей. 200 тысяч детей содержится в сиротских учреждениях. Каждый десятый из них ежегодно убегает из приюта, каждый третий выпускних учреждения оказывается на скамье подсудимых, каждый пятый становится бомжом, каждый десятый кончает жизнь самоубийством».
Все вышесказанное подчеркивает актуальность и большую социальную значимость обращения к данной теме.
Цель: выявить специфику социального воспитания и социально-педагогического сопровождения детей-сирот.
Объект: педагогический процесс реабилитации детей.
Предмет: условия процесса социально-педагогического сопровождения и социального воспитания детей-сирот.
Цель исследования определяет задачи:
1. Раскрытие понятия «дети-сироты;
2. Изучение особенностей социализации детей-сирот;
3. Изучение проблем, направлений и гарантий социально- педагогического сопровождения детей;
Теоретической основой темы являются работы авторов С.А.Беличевой, В.И.Брутман, Л.Я. Олиференко, Е.М.Рыбинского и др.
Список использованной литературы
1 Большой толковый психологический словарь: в 2Т., Т.1 (А-О), Т 1. (П-Я); пер. с англ./Ребер Артур. – ООО « Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2001. – Т 1. – 592с., Т 2. – 560с.
2 Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.:Совершенство,1998. – 298с.
3 Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. — М.: Ось-89, 2001.
4 Вершинин С.И. Основы профессиональной консультации в Центре социально-трудовой адаптации молодежи. — М.: МЦТЗМ «Перспектива», 1997.
5 Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство/А.Л. Венгер. – М. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 159с.
6 Волкова Г.А. Психолого-педагогическая коррекция развития и воспитания детей-сирот. – СПб.: КАРО, 2007. – 384с.
7 Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения): Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288с.
8 Кемайкина Т.Н. Дети-сироты: психолого-педагогические основы воспитания: Спец.курс. – Астана: ЦНТИ,2008. – 116с.
9 Кемайкина Т.Н. Я и мой выбор (психологическое сопровождение выбора профессии): Учеб.-метод. пособие. – Астана: ЦНТИ, 2006. – 60с.
10 Когнитивный тренинг: психологический практикум для подростков/Составители М.А. Мергалиева, В.Т. Тихомирова. – Алматы, 1998.- 80с.
11 Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752с.
12 Методические рекомендации «Основы домашнего воспиания». Астана, 2007.- 56с.
13 Мудрик А.В. Психология и воспитание. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.- 472.
14 Мустакас К. Большие проблемы маленьких детей/ Пер. с англ. Г. Пимочкиной. – М.:Апрель Пресс, Изд-во Эксмо, 2003. – 384с.
15 Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319с.
16 Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессионально замещающая семья. – М.:Генезис,2006. – 368с.
17 Першина Л.А. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проспект, 2004. – 256с.
18 Практика сказкотерапии/Под ред. Н.А. Сакович. – СПб.: Речь, 2004. – 224с.
19 Профилактика аддиктивного поведения школьников: Учебно-методическое пособие. – СПб.:КАРО, 2006. – 288с.
20 Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов/ И.А Фурманов., Н.В.Фурманова. – М.: Гуманитар. изд. ВЛАДОС, 2004. – 319с.
21 Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд. СПб.: Питер,2005. – 400с.
22 Пола Статмэн. Безопасность вашего ребенка / Пер. с англ. – СПб: «Респект», «Дельта», «Кристалл», 1996. -384с.
23 Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: Кн. для учителя/ Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. – М.: Посвещение, 1989. – 80с.
24 Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. — М.—Воронеж, 2002.
25 Рабочая книга школьного психолога/ И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.:Просвещение, 1991. – 303с.
26 Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 244с.
27 Самоукина Н.В. «Игры в которые играют…». Психологический практикум-г .Дубана, «Феникс+», 2000. – 128с.
28 Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике):учебное пособие/ Сост. Н.В. Новоторцева. 3-е изд., перераб. И доп. – Ярославль: «Академия развития», «Академия, К», 1999. – 144с.
29 Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детсво Семья: в 2Т. – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО- Пресс, 1999, Том 1.– 304с., Том 2– 464с.
30 Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека»:Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – педагогическое общество России, 1998. – 112с.
31 Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечения: Книга для психологов. – Мн.: «ТЕСЕЙ», 1999. – 224с.
32 Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 3 ч. – М.: Гуманитар. изд. Центор ВЛАДОС, 2003. – Ч.1. – 288с., Ч.2.- 256с., Ч.3. – 253с.
33 Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 512с.
34 Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: Речь, 2005. – 136с.
