Введение
Глава 1. Теоретические аспекты исследования процесса социально-психологической адаптации студентов
1.1.Основные подходы к исследованию адаптации
1.2.Общее понятие социально-психологической адаптации
1.3.Факторы, влияющие на процесс социально-психологической адаптации
1.4.Характерные особенности социально-психологической адаптации студентов к обучению
Выводы по главе 1.
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации студентов к обучению в Санкт-Петербургской юридической академии
2.1. Цели, задачи, предмет и объект исследования
2.2. Организация и процедура исследования
2.3.Характеристика методик исследования
Глава 3. Результаты эмпирического исследования адаптации студентов к обучению в Санкт-Петербургской юридической академии
Выводы по главе3
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Социально-психологическая адаптация студентов к обучению в Санкт-Петербургской юридической академии
В частности, И.К.Кряжева подчеркивает "в феномене социально-психологической адаптированности психологическую включенность личности в производственную деятельность, а также оптимальное эмоциональное самочувствие личности" и считает, что ведущими социально-психологическими показателями адаптированности личности являются ее "диспозиционные характеристики, ценностно-ориентационная направленность, а также социально-психологический климат существующего коллектива".
Гипотеза исследования– психологическая адаптация студентов первокурсников будет зависеть от типа темперамента. У холериков и сангвиников процесс адаптации будет проходить быстрее и легче, чем у флегматиков и меланхоликов.
Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создает трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родителям.
Более детальную и наглядную картину отношений, сложив¬шихся в группе (классе), можно получить, построив специаль¬ные диаграммы, назы-ваемые социограммами. Это выполнен¬ные по определенной схеме рисун-ки, на которых при помощи со¬ответствующих условных обозначений отме-чаются все выявлен¬ные в исследованной группе выборы и отклонения. Чаще всего строятся так называемые социограммы-мишени ( и ин¬дивидуальные социограммы, относящиеся к данному испытуе¬мому, к лидеру и отвергаемо-му большинством членов группы.
Социальная адаптация китайцев в российском обществе( на примере студентов в СПБГУ)
История изучения социально-психологической адаптации студентов
Гипотезой исследования явилось предположение, что эффективность психологической консультации родителей дошкольников по проблеме социально-психологической готовности детей к обучению в школе будет эффективной, если эти консультации будут носить не разовый и формальный, а систематический и целенаправленный характер, где общение психолога с родителями должно строится на принципах доверия, диалога, партнерства и будет направлено на повышение педагогической культуры родителей в вопросах социальной и психологической готовности детей к школе.
Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования, включающий теоретический анализ психолого-педагогической литературы, моделирования структуры и содержания психологической поддержки младших школьников, анкетирования, наблюдение, беседы, тестирование,
Цель исследования — раскрыть психологические особенности адаптации детей к школе.- составить краткую психолого-педагогическую характеристику детей, поступающих в школу;- рассмотреть формы и содержание деятельности педагога на этапе адаптации учащихся первого класса к школе;
Большое число современных первоклассников имеют серьезные сложности адаптации к условиям школьного обучения. Приход в первый класс – один из самый важных и сложных периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу часто является причиной эмоционально-стрессовой ситуации, потому как ребёнок в связи со сменой обстановки вынужден изменить своё
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы.- описать формы и методы воспитания психологической готовности дошкольников к обучению в школе;- разработать программу и методические рекомендации по воспитанию психологической готовности дошкольников к обучению в школе.
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы.- описать формы и методы воспитания психологической готовности дошкольников к обучению в школе;- разработать программу и методические рекомендации по воспитанию психологической готовности дошкольников к обучению в школе.
Список источников информации
1.Адаптация и управление свойствами организма / Под ред. Сорокина А.П., Стельникова Г.В., Вазина А.Н. — М.: Медицина, 1977. – 234с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Академический проект, 2003. – 314 с.
3.Андреева Д.А. Влияние адаптации студентов на учебную активность// Проблемы активности студентов. — Ростов-на-Дону, 1975. – С. 186-198
4.Андреева И. Н. Взаимосвязь социальной компетентности и эмоционального интеллекта у подростков // Женщина. Образование. Демократия: Материалы 5-ой международной междисциплинарной научно-практической конференции 6–7 ноября 2002 г., г. Минск. — Минск, 2003. — № 1. – С46-57
5.Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 264 с.
6.Антонова В.Б. Психологические особенности адаптации иностранных студентов к условиям жизни и обучения в Москве//Вестник ЦМО МГУ, 1998. — №1. – С.134-145
7. Бабахан Ю.С. Самооценка студента как показатель его способности к учебной адаптации// Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. — Ереван,1973. – С.145-156
8.Барлас Т. В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психологический журнал, 2001.- № 6.- С.58-71
9.Белохвостова О.И. Динамика стилей учебной деятельности студентов при преодолении психологических барьеров : Дис. канд. психол. Наук. – СПб, 2003. – 113с.
10.Васильева С.В. Адаптация студентов к вузам с различными условиями обучения// Психолого-педагогические проблемы личности в современных условиях. Сборник научных трудов. – СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – С.39-61
11.Витенберг Е. В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным условиям: Автореф. дис. канд. псих. наук.- СПб, 1994. – 134с.
12.Вербицкий А.А.. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пос. — М.: Высшая школа, 2003.- 245с.
13.Волович А.С. Проблемы социализации выпускников средней школы: Автореф. Дис. Канд. Псих. Наук. – М., 2006. – 98с.
14.Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 343с.
15.Гришанов Л.К., Цуркан В.Д. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов // Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. — Кишинев,2002.- С.79-101
16.Деревянко С.П. Роль эмоционального интеллекта в процессе социально-психологической адаптации студентов // Инновационные образовательные технологии, 2007.- №1.- С.39-51
17.Завьялова Е.К. Психологические механизмы социальной адаптации человека. //Вестник Балтийской педагогической академии. – СПб: Книга, 2001. — вып.40. — С.55-60.
18.Зенкова Н. А. Психологическая модель готовности студентов первого курса к обучению в вузе: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. … М., 2004.- 95с.
19.Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М., 1979.
20.Ершова Н.Г. Методические аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в период адаптации студентов к обучению в высшей школе //Теория и практика физической культуры, 2005.- №5. – С.101-117
21.Караваева Е.М., Печерский В.Г., Иванов Д.Е. Различия показателей социально-психологической адаптации у школьников и студентов//Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А. Барабанщикова. – М.: ИП РАН, 2010. – 343с.
22.Крысько В.Г. Социальная психология: Словарь-справочник. (Библиотека практической психологии).– Мн.- М., 2001.- 256с.
23. Лисовский В.Т, Дмитриев А.В. Личность студентов. –Л., 1974. – 279с.
24.Лукьянова Т.М. Программа «Социально-психологическая адаптация студентов первого курса к обучению в Бийском педагогическом колледже»http://festival.1september.ru/articles/413592/
25.Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал, 2001, т. 22, № 1. – С.56-71
26.Мирзаянова Л.Ф. Кризисы взаимоотношений первокурсников в процессе социально-психологической адаптации// Ярославский педагогический вестник, 2009. — №2 (59). – С.34-59
27.Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности: (Формирование, механизмы и стратегии). – Ереван, 1988. – 244 с.
28.Паршина Т.О. Структурная модель социально-психологической адаптации человека//Социс, 2008, №8. – С.39-49
29.Полосухина А.А. Некоторые вопросы воспитательной работы со студентами во внеучебное время. – Рига, 1970.
30.Посохова С. Т. Психология адаптирующейся личности: субъективный подход: Дис. д. псих. Наук. — СПб, 2007. – 116с.
31.Практическая психодиагностика. Методики и тесты/ Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Социс, 2001.- 316с.
32.Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы/Отв. Ред. Л.Г.Дикая, А.Л.Журавлев. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2007. – 624 с.
33.Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом/ Под редакцией А. А. Бодалёва, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.- 345с.
34.Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности.// Вестник СПбГУ, сер.6, 1995, вып.3.- №20, С.74-79
35.Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. — СПб.: Речь, 2006. – 297 с.
36.Ронгинская П. И. Изменение системы личностных характеристик в процессе адаптации студентов: Дис. канд. психол. Наук. – Л., 1987.- 136с.
37.Росляков А.Е. Социально-психологическая адаптация студентов в условиях вуза МПС: Автореф. Дисс. Канд. Псих. Наук. – Ярославль, 2003. – 88с.
38.Сиомичев А.В. Психологические особенности адаптации студентов в сфере познания и общения в вузе. // Автореферат на соискание степени кандидата психологических наук. — Л., 1985. – 93с.
39.Терещенко А.Г. Изменение особенностей психических процессов у студентов в связи с адаптацией к учебной деятельности. // Адаптация учащихся и молодёжи к трудовой и учебной деятельности. — Иркутск, 1986. – 248с.
40.Терсакова А.А. Психологическая поддержка личностного развития студента в педагогическом вузе: Автореф. Дисс. Канд. Псих. Наук. – М., 2003. – 101с.
41.Фомина Н.А., Бакова И.В. Сравнительный анализ особенностей социально-психологической адаптации студентов с различной структурной организацией общительности //Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2010. — №3(2). – С.89-103
42.Цирельникова Н.А. Физиология и патология механизмов адаптации человека. Новосибирск, 1977. – 189с.
43.Чайка В. Г. Особенности социально-психологической адаптации студентов к обучению в вузе // Инновации в образовании. 2007. — № 2.- С.45-61
44.Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. М.: Издательство АСТ, 2004.- 345с.
45.Эрендженова В.К. Индивидуально-типологические особенности социально-психологической адаптации студентов в полинациональном вузе: Автореф. Дисс. Канд. Псих. Наук. –Ярославль, 2007.- 122с.
список литературы