Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ ПОСЕЩАЮЩИХ И НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДЕТСКИЙ САД
1.1 ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ
1.2 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6-7 ЛЕТ
1.3 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСЕЩАЮЩИХ И НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДЕТСКИЙ САД
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
- ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ ПОСЕЩАЮЩИХ И НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ ДЕТСКИЙ САД
2.1 ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1 Диагностика отношений со взрослыми детей, посещающих и не посещающих детский сад
2.2.2. Диагностика особенностей отношений со сверстниками, социометрического статуса и коммуникативных умений детей, посещающих и не посещающих детский сад
2.2.3. Диагностика самооценки детей, посещающих и не посещающих детский сад
2.2.4 Исследование взаимосвязи межличностных отношений, социального статуса и коммуникативных умений у детей дошкольного возраста, посещающих и не посещающих детский сад
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
В современное время прогрессивные сдвиги в системе образования обусловили необходимость переосмысления теоретических подходов к воспитанию подрастающей личности. Современная реформа образования, вариативность дошкольной образовательной среды, формальное введение дошкольного образования в систему общего образования актуализируют необходимость теоретического и практического изучения особенностей адаптации ребенка к школе.
- эмпирические: проведение исследования: определение личностной и социально — психологической готовности детей к обучению в школе по методике Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина.; комплекс методик, разработанный Фукиным А.И., и Курбатской Т.Б.[22, с.45]
Методика Лурия А.Р.,[12, с.56]
по определению состояния кратковременной памяти, Методика интеллекта Джекобсона по определению объема памяти (коэффициент интеллектуальной готовности(КИГ) ребенка к школе)
Гипотезой исследования явилось предположение, что эффективность психологической консультации родителей дошкольников по проблеме социально-психологической готовности детей к обучению в школе будет эффективной, если эти консультации будут носить не разовый и формальный, а систематический и целенаправленный характер, где общение психолога с родителями должно строится на принципах доверия, диалога, партнерства и будет направлено на повышение педагогической культуры родителей в вопросах социальной и психологической готовности детей к школе.
Психологические особенности женщин, посещающих и не посещающих курсы подготовки к родам
Педагогическая идея проекта — создать методический сборник рекомендаций для педагогов ДО, для педагогов школы, для родителей, в котором рекомендованы материалы по сопровождению подготовки ребенка к школьному обучению в познавательной, коммуникативной, волевой готовности.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 2009. – 320 с.
2.Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушениями речи// Дошкольной воспитание. 2000, № 8. С.62-65.
3.Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. — СПб.: Экономическая школа, 2003. 352 с.
4.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Том 2 (Под редакцией Бодалева А.А. и др.) М, Педагогика, 2000.
5.Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. Пособие для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2007. 239 с.
6.Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
7.Антропова М.В., Хрипкова А.Г. Адаптация учащихся 6-11 лет к учебным нагрузкам // Новые исследования по возрастной физиологии. 2000, № 2. С.5-18.
8.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2001.
9.Бабаева Т.И. У школьного порога. М., 2003.
10.Батаршев А.В. Психология личности и общения. — М.: Владос, 2004. — 246 с.
11.Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 248 с.
12.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 2006.
13.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
14.Бреслав Г.М. Психология эмоций. 2004г. – 310 с.
15.Брунер Дж. Психология познания. М., Прогресс, 2007.
16.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь — справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.
17.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
18.Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М.: Знание, 2004. 192 с.
19.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 2003 год.
20.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.
6. Научное наследство/Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 2004.— 400 с
21.Готовность к школе: развивающие программы (под редакцией Дубровиной И.В.) М., 2005.
22.Гребенников И.В. Семья: воспитательные возможности. – М.: Знание, 2001
23.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника (под редакцией Коломинского Я.Л., Панько Е.А.) Минск, 2007.
24.Ермакова Е.С. Изучение гибкости мышления дошкольников // Вопр. психол. Дайджест. -2003. № 2, стр.379;
- 25.Задоя Т.Г. Деятельность учителя в период адаптации первоклассников. Начальная школа № 12, 1997.
26.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
27.Запорожец А.В. Значение разных периодов детства для формирования детской личности. М.,Наука, 2000.
28.Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2001. – 378 с.
29.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер». — 2002. – 320 с.
30.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 2006.
31.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 2001.
32.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000
33.Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб., 2002.
34.Леонтьев А.А. Психология общения: Учеб. пособие. — 3-е изд. — М.: Смысл, 1999. — 365 с.
35.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4— 15.
36.Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1965.
37.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, — 2000. – 255 с.
38.Молчанова Я.В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.
39.Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста (Под редакцией Антроповой М.В., Кольцовой М.М.) М., 2003.
40.Москвичева Л.В. Развитие Я-концепции у младших школьников средствами содержательного общения со сверстниками и учителем: Дис. … канд. психол. наук. — Н.Новгород, 2003. — 212 с.
41.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
42.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 2000.
43.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. – 392 с.
44.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 2006. – 374 с.
45.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 2006.
46.Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. — М.: Сфера, 2002 — 510 с.
47.Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М. 2000. 248 с.
48.Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2000.
49.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И.В.- М., 1999. – 248 с..
50.Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 1996. — 440 с.
51.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 192с.
52.Психология. Словарь / Под общей ред. Л. В. Петровского. М. Г. Ярошевского. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
53.Психолого-педагогическая диагностика /под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной/. — Москва.: Асток-Пресс, 2006
54.Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания: В 4 ч. /Под ред. Е.И. Сермяжко. – Могилев, 2005. – Ч. 1.
55.Реан А. А., Человек от рождения до смерти, 2001.
56.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 806 с.
57.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
58.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с.
59.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. — 101 с.
60.Толбанова А.А. Пальцы помогают говорить// Дошкольное воспитание. 2000. № 10. с.94-96.
61.Трохимчук Л.Ф., Шквирина О.И., Бабенко Т.И. Физиологи-педагогическая коррекция моторики ведущей кисти ребенка. Рн/Д, 2004. 61с.
62.Ушинский К.Д. Человек как – предмет воспитания: опыт педагогической антропологии, т.1. Москва — Ленинград, 1950.
63.Фомина Л.В. Роль движений пальцев рук в развитии моторной речи// Проблемы речи и психолингвистики, М.: Наука, 2001.
64.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
65.Чейпи Дж. Готовность к школе. М., 2002.
66.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 2006.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
список литературы
