Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы в сфере молодежного досуга 6
1.1 Понятие и характеристика досуга молодежи 6
1.2 Содержание социальной работы с молодежью в сфере досуга 9
1.3 Нормативно-правовая база государственной молодежной политики в РФ, направленная на улучшение положения детей, подростков и молодежи в сфере организации досуга 18
Глава 2. Организация социально – досуговой работы с молодежью в ГБУК ДК "Капотня" 24
2.1 Учреждения социального назначения, занимающиеся организацией молодежного досуга 24
2.2 Досуговые предпочтения различных типов молодых людей (анкетирование на базе ГБУК ДК "Капотня") 35
2.3. Методические рекомендации по организации социальной работы с молодежью (на примере ГБУК ДК "Капотня") 39
Вывод 42
Заключение 44
Список используемой литературы 47
Приложения 52
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В настоящее время все большее внимание ученых привлекают проблемы молодежного досуга. Во многом это диктуется масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта область жизнедеятельности. Становится возможным говорить о возрастающей роли досуга для молодежи и, как следствие, об увеличении его влияния на процесс социализации молодого поколения.
Досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в нем физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации.
Смысл социальной работы в сфере молодежного досуга заключается в том, чтобы предоставить каждому возможность проявить себя, свою инициативу в различных видах отдыха и развлечений. Постараться сделать так, чтобы досуг был эмоционально окрашенным, создавать возможности для занятий любимым делом, встреч с интересными людьми, чтобы молодые люди могли посещать значимые для них места и быть активными участниками важных событий.
Б. А. Грушин, Г.Е. Зборовский, Г. Е. Орлов, заложили основные подходы к изучению свободного времени и досуга, дали первоначальные сравнения данных понятий, а также их четкое определение. [5;18;37]
Отечественные социологи, занимающиеся молодежью – это Л. М. Архангельский, С. Н. Иконникова, И. С. Кон, Д. В. Ольшанский, Д. И. Фельдштейн [2;19;25;34;51]
В результате анализа данной работы было выявлено противоречие между потребностями молодежи в большем количестве различных кружков, секций, объектов досуга и отсутствием готовности и возможности органов управления и власти удовлетворять эти потребности.
С учетом обозначенных противоречий была сформулирована проблема исследования: как удовлетворить потребности молодежи и привлечь больше внимания к проблеме со стороны органов власти.
Объект исследования: социально-досуговая работа с молодежью.
Предмет исследования: организация социальной работы в сфере молодежного досуга.
Цель исследования: изучить особенности организации молодежного досуга в условиях культурно-досуговых центров и выработать практические рекомендации по его совершенствованию.
Гипотеза исследования: Существующая система организации досуга органами региональной и муниципальной власти молодежи требует корректирующих действий, так как отсутствует одно из главных условий — системная структурированная нормативно-правовая база, посвященная молодежной политике и организации молодежного досуга, а поиск механизмов для принятия эффективных управленческих решений в данной области должен базироваться на научной социологической основе.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие «досуга» молодежи
2. Определить специфику досуговой деятельности молодежи.
3. Оценить эффективность развития государственной молодежной политики в сфере досуга
4. Провести анкетирование с целью определения досуговых предпочтений молодежи.
5. Составить методические рекомендации по организации досуговой деятельности молодежи в районе Капотня города Москвы
6. Оценить эффективность составленных рекомендаций
Теоретическая значимость: заключается в том, что систематизирована научная литература по проблеме исследования
Практическая значимость: заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы как специалистами культурно – досуговых учреждений, так и теми, кто занимается организацией досуга молодежи.
Структура бакалаврской работы: состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка используемой литературы и приложений.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Азарова Р.Н. Досуг современной молодежи / Р.Н. Азарова // Внешкольник. — 2003. — N 10. — С. 19-21.
2. Архангельский Л.М. – Социально – этические проблемы теории личности. – М. 1974г.
3. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. — М.: Политиздат, 1998г.
4. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. — Киев: Высшая школа, 2001 — 53с.
5. Грушин Б.А. Творческий потенциал свободного времени. — М: Профиздат, 1990. – 153 с. (С 5-27.)
6. Грушин Б.А. – Свободное время. Актуальные проблемы. – М. 1966г.
7. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор. — М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 2004.-35с.
8. Госкомстат России 1994г.
9. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. — М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 2006.-49с.
11. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. — М.: Экономика, 2006.-107с.
12. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. — М: Аспект прес, 2007.-С.196-233.
13. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях.- М.: НГИК, 2004. — 280с.
14. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2004. С. 217-233.
15. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. – М., 2012.
16. Законодательство о культуре: [Сборник/ Сост. Б. Букреев].
– М.: Касаткина, 2001. – 471с.
17. Зборовский Г.Е. – Общая социология. Гардарики. 2004г.
18. Зборовский Г.Е. – История социологии. 2004г.
19. Иконникова С.Н. – Теория культуры. Учебное пособие. 2008г.
20. Иконникова С.Н. – История культурологических теорий — 2е издание, СПб.: Питер, 2005г.
21. Каменец А.В. Клубы: история, современность, будущее. – М.: МГУК, 2007-49с.
22. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. — М.: МГУКИ, 2004.-539 с.
23. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. — М.: НИИ культуры, 2013. — С.31-33.
24. Кон И.С. – Психология ранней юности. Книга для учителя. – М., Просвещение. 1989г.
25. Кон И.С. – В поисках себя. Политиздат, 1984г.
26. Кон И.С. – Социологическая психология. НПО «МОДЭК» 1999г.
27. Кузнецов Ю.В. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М: ОЛБИС, 2013. – 185 с.
28. Кулагин И.Ю., Колюцкий В.Н. Возврастная психология: Полный жизненый цикл развития человека: Учебное пособие. — М.: ТЦ "Сфера" при участии "Юрайт-М", 2011.-С.163-400.
29. Культурная политика России / история и современность/. — М.: Министерство культуры, 2008. – 320с.
30. Мансуров Н.С. Теоретические предпосылки программирования развития личностной активности. — М.: Просвещение, 2006.
31. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. — М.: сов. Россия, 2007.-62с.
32. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ. 2004. – 175 с.
33. Ольшанский Д.В. – Новая педагогическая психология. М.: Академический проект 2002г.
34. Ольшанский Д.В. – Психология масс, СПб.; Питер 2002г.
35. Орлов Г.Е. – Культура свободного времени, Свердловск 1969г.
36. Орлов Г.Е. – Досуг: действительность и иллюзии. Свердловск 1970г.
37. Орлов Г.Е. – Свободное время и личность. Свердловск 1983г.
38. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. — М.: МГУКИ, 2014.- С.92-108.
39. Погрешаева Т.А. Свободное время человека в условиях трансформируемого общества / Т.А. Погрешаева. Саратов: Изд-во СГУ, 2010.
40. Положение молодежи и реализация Государственной молодежной политики в РФ 2000 – 2001 гг., М.: Социум 2002г.
41. Понукалина О.В. Социокультурное значение досуга / О.В. Понукалина // Современная картина мира: общество, время, пространство. Сб. науч. тр. Саратов: Юл, 2001.
42. Развитие личности // коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий./ Под.ред. Е.С.Кузьмина и В.Е.Семенова.-С.Пб.: Лениздат, 2007.-С.87.-88.
43. Российская газета №
12. от 4 июля 1995г. – текст Федерального закона
44. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс- М., № 1 2002.- С 105-110.
45. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. — М.: Просвещение , 1999.-С.27-74.
46. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. – М.: Проспект, 2009. – 318 с.
47. Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культпросвет работы: Учебное пособие. — М: Просвещение 1998.-С.31-41.
48. Стрельцов Ю.А. Педагогика досуга: учебное пособие / Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова. 2-е изд, испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2010. – 307 с.
49. Фельдштейн Д.И. – Социальное развитие в пространстве – времени детства, М. 1997.
50. Фельдштейн Д.И. – Возрастная и педагогическая психология, М. 2002г.
51. Фельдштейн Д.И. – Психология развития человека как личности, М. 2005г.
52. Фельдштейн Д.И. – Мир детства в современном мире. МОДЭК 2013г.
53. Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. — Ростов-на-Дону, 1997.-С.230-235.
54. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурного менеджмента: Учебник. М.: МГУКИ, 2008. 608 с.
55. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Введение в социокультурный менеджмент: Учебник. — М.: МГУКИ, 2003. — 384 с.
