Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ………………………………………………………7
1.2 БРАЧНО-СЕМЕЙНЫЕ УСТАНОВКИ КАК АСПЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ………………………….13
1.3 ТРАДИЦИОННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕМЬЕ И НОВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В БРАЧНО-СЕМЕЙНОЙ СФЕРЕ………………………….24
1.4 СПЕЦИФИКА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЬЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ……………………………………………………………………30
1.5 ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК…39
II ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК СТУДЕНТОВ
2.1 ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРКИ, ЗАДАЧ И МЕТОДОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………….48
2.2 ОСОБЕННОСТИ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК У СТУДЕНТОВ-ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК…………………………………………………………52
2.3 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК СТУДЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РАЗЛИЧНОГО ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ ( РАЗНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ)..61
2.4 АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ..71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………75
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………….78
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………81
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Проблема подготовки молодежи к созданию семьи не является новой. Традиционно она осуществлялась в семье в рамках народной педагогики. Затем в силу ослабления традиций и роли семьи в деле воспитания будущего семьянина проблема подготовки молодого поколения к браку начала активно разрабатываться в педагогике, социологии и психологии. Интерес к проблеме был не случаен, а обусловлен ситуацией нестабильности в обществе, отсутствием единой системы ценностей, которая в итоге привела к кризису семьи как социального института. Э. Эриксон говорил о том, что существует тесная взаимосвязь между распадом семьи и социальной патологией. Процесс вхождения молодого человека во взрослый мир характеризуется следующими противоречиями. С одной стороны, вступление на путь взросления сопровождается акселерацией (быстрым половым созреванием) и ранней социальной активностью и мобильностью (быстрым самоопределением в профессии), позволяющими уменьшить границы вхождения и в брачно-семейные отношения.
Цель исследования: изучение брачно-семейных установок студенческой молодежи.
В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:
Конкретизировать научное представление о содержании понятия «брачно-семейная установка».
На основе анализа известных теоретических и эмпирических
исследований выделить компоненты брачно-семейной установки.
Исходя из методологии системного подхода, составить представление об иерархической структуре брачно-семейных установок.
Исследовать тендерные особенности брачно-семейных установок.
Определить факторы, влияющие на формирование брачно-семейных установок в современных условиях и выявить влияние специфических условий
профиля образования вуза на особенности брачно-семейных установок
студентов.
Объект исследования: брачно-семейные установки студенческой
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций / Л.Б.Шнейдер. -М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭСМО-Пресс, 2000. — 512 с.
2. Беляева, Л. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности: Учебное пособие к спецкурсу / Л.А. Беляева. — 1993.
3. Социология семьи: учебное пособие для студентов вузов / Е.И. Зритнева. -М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. -150 с.
4. Фрейд, 3. Очерки по психологии сексуальности / 3. Фрейд. — Мн.: 000 «Попурри», 1997. — 480 с.
5. Ницше, Ф. Сочинения в 2 т. Т. 1. / Ф. Ницше. — М.: Мысль, 1990. — 829 с
6. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы: — М.: Просвещение, 1993.109 с.
7. Платон. Государство / Платон. — М.: Мысль. 1998. — 798 с.
8. Бим-Бад, Б.М. Педагогические течения века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования / Б.М. Бим-Бад. -М.: 1994. — 122 с
9. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии\А. Адлер — М.: 1995. — 296 с
10. Янушкявичюс, Р.В., Янушкявичене, О.Л. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. — 3-е изд., испр. и доп. / Р.В.Янушкявичюс, О.Л.Янушкявичене — М.: ПРО-ПРЕСС, 2000. — 456 с
11. Нугайбекова, М.А. Пословицы и поговорки как средство формирования компетенций / М.А. Нугайбекова. -М: 2006. — 53 с
12. Кураев, А. Мужчина и женщина / А. Кураев — 1996. — С. 274
13. Антонов, А.И. Микросоциология семьи: Методология исследования структур и процессов / А.И. Антонов. — М.: 1998. -357 с
14. Алешина, Ю.Е., Гозман, Л.Я., Дубовская, Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: Спецпрактикум по социальной психологии / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская. — М.:1987.-120 с
15. Черняк, Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. / Е.М. Черняк. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.:2006.-240 с.
16. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2-х т. Т. 2: Пер. с франц. / Ж. Годфруа-М.: Мир, 1992.-376с.
17. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. — СПб.: 2003.-416 с
18. Шихирев, П.Н. Социальная установка / П.Н. Шихирев. // Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. -М.: Аспект Пресс, 2003.
19. Хрестоматия по социальной психологии. Учебное пособие для студентов: сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. — М.: Международная педагогическая академия, 1994.-222 с.