Содержание
Содержание
Введение ……………………………………………………………………… 3
1. Теоретическое обоснование проблемы «Социально — психологические особенности формирования самосознания в подростковом возрас-те»……………………………………………………………….
5
1.1 Психологические особенности современного подрост-ка……………… 5
1.2 Понятие самосознания в психологической литерату-ре…………………. 16
1.3 Особенности развития самосознания в подростковом возрас-те…….. 21
1.4 Теоретические и экспериментальные подходы к изучению само-оценки ……………………………………………………………………
29
1.5 Исследование уровня притяза-ний……………………………………… 33
2. Эмпирическое исследование по проблеме влияния социально-психологических особенностей на формирование самосознания подрост-ков………………………………………………………………
40
2.1 Организация и методы исследова-ния…………………………………. 40
2.2 Анализ результатов исследования …………………………. 48
Выводы 59
Рекомендации………………………………………………………………… 60
Заключение…………………………………………………………………… 63
Список использованных источников ……………………………………. 64
Приложения ………………………………………………………………… 70
Выдержка из текста
Бурные социальные события, произошедшие за последние десятки лет в мире, и в нашей стране, преобразования, продолжающиеся сейчас, собст-венной своей логикой вынуждают подрастающее поколение самостоятельно делать свой выбор, лично ориентироваться во всем и занимать вполне независимые позиции.
Сама жизнь вырабатывает у большинства современных подростков такую психологию, которая во многом отличается от психологии подростков, живших несколько десятков лет назад. Это более открытый непредвзятый взгляд на мир, включая постановку и решение многих проблем морально-эстетического характера, и самостоятельность — хотя не всегда правильность суждений и включение в обсуждение таких социально-политических, экономических и религиозных проблем, которые совсем еще недавно считались не характерными для юности, непедагогическими, идеологически неоправданными (например, вопросы религии, бизнеса, секса, поведения взрослых и т.д.).
Большинство юношей и девушек нашего поколения утвердилось в иной нравственной позиции, которую Ж. Пиаже обозначил как релятивистскую.
В соответствии с программой «Стратегия — 2030», автором которой является Н.А. Назарбаев, необходимо уделять должное внимание «человеческому фактору» и здоровому образу жизни. Так как рост и развитие любого государства зависит от молодого поколения, и насколько оно здорово, интеллектуально развито, и морально, нравственно воспитано.
Таким образом, становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. В настоящее время, когда идут масштабные перемены и быстрые процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, труднее всего приходится подросткам с их еще не устоявшим мировоззрением, подвижной системой ценностей.
Список использованной литературы
51. Алексеева Т.Н. Ожидание результатов деятельности как одна из характеристик самооценки школьника // В сб.: Психолого-педагогическое изучение личности школьника. -М, 1977.
52. Александровская Э.М., Пиатковская Ю. Структура личностных свойств у младших школьников и их самооценка // Здоровье, развитие, личность. — М., 1990
53. Арестова O.K., Бабанин Л.Н., Тихомиров О.Н Возможности анализа уровня притязаний при применении компьютера // Вопр. психол., 1992, №1.
54. Арестова O.K. Влияние мотивации на структуру целеполагания // Вест. МГУ, Сер 14, Психология, 1998, №4
55. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 1986
56. Бобрышева Н.А. "Психометрическая адаптация методики Ч.Спилбергера для оценки состояний гнева и ярости". Дипл.работа. М., МГУ, факультет психологии, 1998
57. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968
58. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. — М., 1985
59. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психол. жур. 1992г., №4
60. Бороздина Л.В. Самооценка и притязания: диагностика факторов риска психосоматических заболеваний. (Авторская разработка психодиагностической схемы). -М., 1997
61. Бороздина Л .В. Теоретико-экспериментальное изучение самооценки. Автореферат дисс. докт. психол. наук. М., МГУ, 1999
62. Бороздина Л.В., Видинска Л. Соотношение самооценки и уровня притязаний. // В кн. Личность в системе коллективных отношений. — Курск, 1980
63. Бороздина Л.В., Рудова Е.В., Соломина Л.В. Самооценка и возраст. — В кн.: Тез. научи, сообщений сов. психологов VI съезду О-ва психологов. Категории, принципы и методы пеихологик. Психические процессы. Ч. 2. М., 1983.
64. Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка // Вест. МГУ, Сер. 14, Психология, 198бг.,№3
65. Бороздина Л.В., Данилова Е.Е. О различиях в характеристиках притязаний мужчин и женщин // Вест. МГУ, Сер. 14, Психология, 1987г., №2
66. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении самооценки и притязаний // Вопр. псих., 1993г., №1
67. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний по параметрам устойчивости и адекватности // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. Вып (1), 1989
68. Бороздина,B., Молчанова О.Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вест. МГУ, Сер. 14. Психология, 1988г., №1
69. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в первой зрелости // Вест. МГУ, Сер. 14, Психология, 1990г., №2
70. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте второй зрелости. Б Сообщение 1.11 Вес г. МГУ, Сер. 14, Психология, 1996г., №4; Сообщение 2. // Вест. МГУ, Сер 14 Психология, 1997г., №1
71. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте пожилых. Сообщение 1. // Вест. Мгу, Сер. 14, Психология, 1998г., №4; Сообщение 2.11 Вест. МГУ, Сер. 14, Психология, 1999, №1
72. Бороздина Л.В., Шулепова О.В. Соотношение самооценки и уровня притязаний в норме и при некоторых видах кардиопатологии // Сб. Личность и труд. Депон. в ГЦНМБ. М., 1987
73. Бороздина Л.В., Пуки иска О.В. Личностные особенности больных артериальной гипертонией. // Ежегодник РПО «Психология сегодня». М., 1996, т. 2, вып. 4.
74. Бурова А.В., Суворова Т.Д. Зависимость самооценки школьника от содержания общения со стороны взрослого // Проблема формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. — М., 1981
75. Былкина И.Д. Соотношение самооценки и уровня притязаний в норме и при психосоматический патологии. Дисс:канд.псих.наук — М.:МГУ, 1995
76. Былкина И.Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий (Аналитический обзор) // Психол. /кур., 1997г., №2
77. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — С-Пб., 1997
78. Васильев И.А. Мотивационно-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Автореферат дисс:докт.психол.наук. М.,МГУ, 1998
79. Ведмеденко Ю.Н. Психологическая адаптация методики Ч.Д. Спил-бергера «Экспрессия гнева и ярости». Дипл. раб. М., МГУ, факультет психологии, 2000
80. Джеймс У. Психология — М., 1991
81. Ениколопов С.Н. Психология агрессии // Вест. Псков. Вол. ун-та, 1994г., №1
82. Ерофеев А.К. Развитие методов исследования уровня притязания. Ав-тореф. канд.дисс.- М., 1983
83. Забродин Ю.М., Бороздина Л.В., Мусина И.А. К методике оценки уровня тревожности по характеристикам временной перцепции // Психол.журн., 1989, №5
84. Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний и его влияние на личностные особенности. Автореф.дисс:канд.психол.наук. — М., 1995
85. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопр. псих., 1989(а), №1
86. Захарова А.В. Уровень притязаний как показатель самооценки // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, вып. 1(1), 1989(6)
87. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина. — М., 1981
88. Калиниченко Т.А. Валидизация русскоязычной версии опросника Ч.Д.Спилбергера по оценке гнева и ярости как черты личности. Курсовая работа 4-ого года обучения. М., МГУ, факультет психологии, 2000
89. Капустин А.П. Исследования уровня притязаний в условиях психологического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента. Канд.дисс. — М., 1980
90. Коломинский Н.Л. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательной школы в учебной деятельности и межличностных отношениях. Канд.дисс. — Минск, 1972
91. Коп И.С. Открытие Я. — М., 1978
92. Коркина М.В., Марилов В.В. Личностные особенности и характер психологических нарушений при язвенной болезни двенадцатиперстной кишки // Жур. невропатологии и психиатрии им. С.В. Корсакова, 1982г., №11
93. Лоренц К. Агрессия: так называемое зло. — М., 1994
94. Мак-Кей М.. Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. -С-Пб., 1997
95. Маховср К. Проективный рисунок человека. — М., Смысл, 1996
96. Мейер Б. Структура личностных свойств у старших школьников // Здоровье, развитие, личность — М., 1990
97. Мишина Т.М. К исследованию психологического конфликта при неврозах // В кн. Неврозы и пограничные состояния. — Л., 1972
98. Мясищев В.Н. Работоспособность и болезни личности. — Невропатология, психиатрия и психогигиена. 1935, Том IV, выи. 9-10
99. Назаретяп А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. -М., 1995
100. Неймарк М.С. Направленность личности и аффект неадекватности. Изучение подростков с разной направленностью личности // В кн.: Изучение мотивации детей и подростков — М.. 1972
101. Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности подростка//Психол.жур., 1998г, №1
102. Пантелесн С.Р. Самоотношение как эмоционально ценностная система — М., 1991 Пацявичус 1-1.Л. Эмоциональность и самооценка организации деятельности // Вопр.псих., 1985г., №4
103. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности//Психол.жур., 1996г, №5 Резниченко Н.А. Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы // Вопр.псих., 1986г., №3
104. Рейковскнй Я. Личность и ее подверженность влияниям эмоций — проблема эмоциональной устойчивости // В кн.: Экспериментальная психология эмоций — М., 1979 Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии.- М., 1970 Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку другими людьми//Изучение мотивации детей и подростков. М, 1972
105. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизмы ее сохране-ния/Вопр.псих., 1975г, №3
106. Семенюк .M. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста — М., АПН, 1991
107. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников // В кн.: Учен. Записки. Тамб.пед.ин-т, вып, 1956
108. Сироткин С.Ф. Не является ли агрессивность реакцией на первичную не-достаточность себя? // Alma mater: юбил.сб.науч. статей по пед. и психол., посвящ. 60-летию каф.общ.психологии, пед. и пед.психол. Удм.ун-та — Ижевск, 1995(а)
109. Сироткин С.Ф. К вопросу о метапсихологической оценке агрессивности // Вест. Удм.ун-та, 1995(6). №7
110. Соколова Е.Т. Самооценка и самосознание при аномалиях личности. — М., 1989 Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойства личности // Обозрение психиатрии и мед.психол., 1995г.,№3-4
111. Столин В.В. Самосознание личности. — М., 1983
112. Тульчинский М.М. Особенности самооценки и уровня притязаний в позднем возрасте. Автореф.дисс.канд.психол.наук. -М., 1996
113. Фрейд 3. О клиническом психоанализе. — М., 1991
114. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. // Фрейд 3. Психоаналитические этюды. -М., 1992.
115. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность т. 1 — М, 1986
116. Цоков Б. Взаимосвязь между Я образом и уровнем тревожности // Психология, София, 1984г., №1
117. Чабыев 11.11. Аффект неадекватности в ранней юности. В кн.: Новое в психологии, вып. №1, М., 1975
118. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. — М., 1977