Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение……………………………..……………………………………….…….… 3
Глава
1. Подростковая наркотическая зависимость и ее профилактика как психолого-педагогическая проблема………………………………………………..8
1.1. Социально-экономическая и культурно-историческая обусловленность наркомании……………….……….………………………………………..…………..8
1.2. Сущность наркомании, социально-психологические особенности наркотической зависимости в подростковом возрасте и их профилактика…….20
1.3. Психолого-педагогическая система профилактической работы со склонными к наркотическо зависимыми детьми и подростками в детских домах…………………………………….……………………………………………26
Глава
2. Экспериментальное исследование содержания и особенностей профилактики аддиктивного поведения воспитанников интернатных учреждений на примере ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"…………………………………………………………………….34
2.1. Подход, методы и организация экспериментального исследования………… 34
2.2. Исследование отношения к наркозависимости у подростков………………..35
Глава
3. Программа по профилактике аддиктивного поведения воспитанников интернатных учреждений…………………………………………………………… 38
3.1. Программа профилактики наркотической зависимости у подростков ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"…………..38
3.2. Результаты эксперимента по профилактике наркозависимости подростков.51
Заключение…………………………………..……………………………………….54
Список литературы………………………………………………………………… 57
Приложения……………………………………………………………….………… 61
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования. В последнее время, в связи с общесистемным кризисом нашего общества, интерес к проблеме детской и подростковой наркомании значительно возрос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм приобщения, динамики такого аддиктивного поведения детей и подростков, поисков более эффективных мер социального контроля и психолого-педагогической помощи: превентивных, профилактических, реабилитационных мер.
Постоянное увеличение уровня потребления наркотических средств, снижение возраста приобщения к нему, его массовое распространение среди детей и подростков специалисты связывают, прежде всего, с противоречивым характером социально-экономического развития России, которая в глобальной системе координат во многом трансформирует не только достижения современной цивилизации, но и проявления системного кризиса в мире, противоречия в идеологической, духовной, экономической и других сферах общественной жизни, а также последствия разрушения отечественных ценностей, существующих идеалов, стереотипов поведения, не дав ничего взамен. Существенное влияние на формирование пристрастия к наркотическим средствам оказывает такие негативные явления, как резкое падение жизненного уровня населения, резкая дифференциация его бедных и богатых, неуверенность в завтрашнем дне, тотальная криминализация общества, обесценивание человеческой жизни, отсутствие социальных гарантий и социальной защищенности и пр.
Особую остроту проблема детской и подростковой наркомании приобретает в отношении воспитанников интернатных учреждений. Дети-сироты являются наиболее уязвимой частью населения.
Состояние научной разработанности темы исследования. Объектом внимания психологов, социологов, педагогов, философов, криминологов и других специалистов в последующие годы явились социальные и педагогические аспекты профилактики подростковой наркомании. Отечественные разработки в этой области освещаются в социально-философских трудах А.С.Богомолова, И.С.Кона, М.И.Несмеянова; в работах психологов — С.А.Беличевой, А.Ц.Горбачевой, Ц.П.Короленко, Ю.А.Клейберга; педагогов — В.П.Кащенко, М.А.Ковальчук, И.А.Невского, В.А.Попова, М.И.Рожкова; социальных педагогов — В.Г.Бочаровой, Б.З. Вульфова, А.В.Мудрика; социологов — А.А.Габиани, Ю.Н.Иконниковой, С.Г.Климова, Л.Н.Рыбаковой, Г.Г.Силласте, Н.К.Топоркова; криминологов -Г.А.Аванесова, А.И.Гилинского; медицинскому аспекту проблемы посвящены исследования Б.С.Братуся, В.В.Ковалева, А.Е.Личко; социологические теории профилактики девиантного поведения, в том числе наркомании, были обоснованы такими зарубежными учеными как Э.Дюркгейм, Т.Парсонс, Р.Мертон, А.Коэн.
Основные теоретические подходы к исследованию проблемы профилактики наркомании подростков в образовательной среде изложены в работах отечественных учёных: С.В.Березина, К.А.Гринченко, Д.Д.Еникеевой, Д.В.Колесова, Л.Х.Казакова, К.С.Лисецкого, А.Г.Макеевой, Н.В.Юняевой и др.
Рассмотрение и анализ трудов ученых позволяет констатировать актуальность проблемы совершенствования деятельности социального педагога по профилактике наркотической зависимости у воспитанников интернатных учреждений. Однако ретроспективный анализ психологической, педагогической и социологической литературы, реальной практики показывает, что данное на сегодняшний день остается недостаточно исследованным.
Таким образом, возникает острое противоречие между потребностями общества в преодолении проблем детской и подростковой наркоманией и недостаточной разработанностью теоретических и практических аспектов профессиональной деятельности социальных педагогов, работающих в интернатных учреждениях, к профилактике употребления воспитанниками наркотических средств.
Актуальность данного исследования определила неотложность выдвижения и решения научной задачи, которая состоит в уточнении сущности и психологических особенностей наркомании формирующейся личности молодого человека, с учетом которых обоснование теоретических и практических оснований эффективной профилактики наркотической зависимости среди подростков-воспитанников детских интернатных учреждений.
Объект исследования проявления наркотической зависимости детей и подростков и их профилактика среди воспитанников детских интернатных учреждений.
Предмет исследования – содержание и организация психолого-педагогической профилактики подростковой наркомании в интернатных учреждениях.
Цель исследования – раскрыть сущность, социально-психологические особенности проявлений наркотическрй зависимости у детей и подростков, с учетом которых разработать и апробировать программу эффективной профилактики проявлений аддитивного поведенния воспитанниками детских интернатных учреждений.
Гипотеза исследования. Профилактика наркотической зависимости, одним из направлений которой является коррекция позитивного отношения к наркотику среди подростков-воспитанников детских интернатных учреждений, будет успешнее при условии:
- во-первых, формирования знаний об наркотических средствах, последствиях его употребления, причинах возникновения зависимости;
- во-вторых, формирования у подростков потребности в здоровом образе жизни посредством вовлечения их в активную полезную деятельность.
В соответствии с целью и гипотезой в предпринятом исследовании были поставлены следующие задачи:
Список использованной литературы
Список литературы
1. Анисимова С.Г. Наркотизм молодежи северных территорий: особенности и профилактика // Социологические исследования. – 2011. — № 7.
2. Арефьев А.Л. Беспризорные дети России // Социологические исследования. – 2013. — № 9. – С.61.
3. Баженов В.Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
4. Байард Р.Т., Байард Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М., 2015.
5. Бахадова, Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей / Е. В. Бахадова // Вопросы психологии. — 2013. — N 1.
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М, 2012.
7. Большой психологический словарь — Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. – 2013.
8. Грищенко Л.А. Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся. – Минск: Современное слово, 2011.
9. Дети «группы риска»: Социальная, психолого-педагогическая помощь: Материалы Международной научно-практической конференции. — М., 2016.
10. Детская практическая психология / под ред. Т.Д.Марцинковской. – М., 2012.
11. Дубровина Практическая психология образования. – СПб: Питер, 2012.
12. Ерзин А.И. Диагностика и коррекция агрессивного поведения: учебное пособие/ Ерзин А.И.— Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, 2012.
13. Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи // Социологические исследования. – 2010. — № 6.
14. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.,2015.
15. Зикратов В. Дисфункциональная семья как предмет и объект исследования социальной педагогики // Социальная педагогика. – 2006. — № 1.
16. Иванников В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям // Вопросы психологии. – 2015. — № 1.
17. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. – 2015. — № 2.
18. Иванова В. Профилактика отклоняющегося поведения подростков // Социальная педагогика. – 2017. -№ 1.
19. Игнатьев В. Реабилитация подростков в семейной воспитательной группе // Социальная работа. – 2012. — № 1.
20. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2016.
21. Каширский Д.В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами // Вопросы психологии. – 2012. — № 1.
22. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 1993.
23. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М., 2012.
24. Клочинова П. Профилактика асоциального поведения подростков // Социальная педагогика. – 2006. — № 1.
25. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. — Казань, КЮИ МВД России, 2016.
26. Крылова Т., Струкова М. Работа социального педагога с семьей группы риска // Социальная педагогика. – 2015. — № 2.
27. Лисова Е.В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления // Социально-гуманитарные знания. – 2017. — № 3.
28. Ложкин Д. Как бороться с безнадзорностью // Социальное обеспечение. – 2012. — № 12.
29. Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // Основы безопасности жизни. – 2013. — № 2. – С.52.
30. Мастюкова Е.М. и др. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М.,2014.
31. Методика и технологии работы социального педагога /Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева. — М., 2014.
32. Методы диагностики социально-психологической адаптивности: учебно-практическое пособие.- Калининград: Российский государственный университет им. Иммануила Канта, 2017.— 22 c.
33. Мирошниченко Л.Д., Пелипас В.Е., Рыбакова Л.Н. Проблемы антинаркотической профилактики в подростковой среде // Педагогика. – 2017. — № 3.
34. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.,2011.
35. Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании. – М., 2016.
36. Олиференко Л.Я., Шульга И.И. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М., 2012.
37. Петров В.И. Наркомания: избавление от зависимости, лечение, профилактика. – Мн, 2013.
38. Петрынин А.Г., Печенюк А.М. Педагогическая реабилитация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением: психолого-педагогическая и медико-социальная помощь. – М.: МГОУ, 2011.
39. Плоткин М.М. Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей // Педагогика. – 2015. — № 1.
40. Психология подростка: Полное руководство для психологов, педагогов и родителей / Под ред. А.А.Реан. – М.,2013.
41. Самосознание проблемных подростков/ Н.Л. Белопольская [и др.].
- М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2017.— 332 c.
42. Самохина А.А. Социально-психологическая деформация как причина делинквентного поведения // Прикладная психология. – 2012. — № 3.
43. Селиванова О.А., Фалько В.В. Взаимодействие социального педагога с детьми группы риска // Педагогика. – 2016. — № 6.
44. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. — Москва: Институт практической психологии, 2013. — 304 с.
45. Сюткин В.С. Проявления девиации в подростковой субкультуре // Вопросы психологии. – 2014. — № 3. – С.3.
46. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи / Под ред. Н.А.Сирота. – М., 2014.
47. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги. – М.: Речь, 2015.
48. Ханипов Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2017. — № 10.
49. Ханипов Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2014. — № 12.
50. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. / Харламенкова Н.Е.— М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2017.— 384 c.
51. Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: учебное пособие/ Холостова Е.И., Черняк Е.М., Стрельникова Н.Н.— М.: Дашков и К, 2010.— 292 c.
52. Шереги Ф.Э. и др. Девиации подростков
