Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретический аспект по применению социально-психологического тренинга как формы профилактики сексуального поведения у подростков в научной литературе
5
1.1 Психологические особенности сексуального развития подростков. 5
1.2 Средства профилактики сексуального поведения у подростков.
1.3 Характеристика социально-психологического тренинга. 24
29
2 Экспериментальное исследование по применению социально-психологического тренинга как средства профилактики сексуального поведения у подростков
34
2.1 Организация и проведение социально-психологического тренинга 34
2.2 Результаты и их интерпретация 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
Выдержка из текста
В современной педагогике и психологии проблема профилактики сексуального поведения среди подростков имеет большую значимость. Педагоги, психологи и медицинские работники отмечают, что сложилась неблагоприятная ситуация со здоровьем и сексуально-нравственным поведением у подростков, обусловленная безнравственностью в сфере межполовых отношений среди подростков, некомпетентность специалистов в вопросах профилактики сексуального поведения, отстранённость родителей в сексуальном просвещении своих детей, неграмотное применение образовательных технологий в целях профилактики сексуального поведения у подростков.
В условиях ослабления воспитательной функции семьи и образовательных учреждений, при фактическом отсутствии воспитательно-образовательных программ по вопросам пола и сексуального поведения, полоролевая социализация детей и подростков превратилась в стихийный процесс. Серьезной проблемой становится негативное воздействие средств массовой информации подростка в вопросах пола и межполовых взаимоотношений и свободный доступ к информации в сети интернет.
Согласно статистическим данным Министерства здравоохранения и социального развития за 2015 год 3,6% молодежи Казахстана получают свой первый сексуальный опыт до 15 лет, и около половины подростков в возрасте 15-19 лет живет регулярной половой жизнью. При этом, как признались подростки, большинство из них имеет несколько партнеров и не предохраняются.
В этой связи исследования, проведенные В. А. Бехало, О. К. Лосевой, Е. В. Сысолятиной, показывают, что около 80 % школьников и их родителей считают, что заниматься сексуальным просвещением подростков необходимо, начиная с возраста 12–13 лет, некоторые полагают, что и раньше.
Отсутствие должной профилактической работы в области сексуального воспитания приводит к ранним половым связям и как результат рост у подростков различного рода заболеваний, передаваемых половым путем, нарушения в сексуальном развитии, ранняя беременность.
По мнению И. И. Гребешевой, Л. Г. Камсюк, И. Л. Алесиной, применение социально-психологических тренингов по безопасному сексуальному поведению является особенно эффективным у сексуально активных подростков, так как проведенные исследование в данном направлении показали, что условия, которые создаются в процессе проведения тренинга влияют на Я-концепцию сексуально активных подростков.
Однако четко изложенных и адаптированных тренинговых программ по профилактике сексуального поведения и сохранения репродуктивного здоровья крайне мало. Исходя из вышесказанного, считаем, что тема дипломной работы «Социально-психологический тренинг как средство профилактики сексуального поведения у подростков» является актуальной.
Цель нашей работы: исследовать применение социально-психологического тренинга как средства профилактики сексуального поведения у подростков.
В нашей гипотезе мы предполагаем, что применение социально-психологического тренинга является эффективным средством профилактики сексуального поведения у подростков.
Для реализации цели и проверки гипотезы, ставим перед собой следующие задачи исследования:
1. Изучить научную психолого-педагогическую литературу по применению социально-психологического тренинга как средства профилактики сексуального поведения у подростков;
2. Дать характеристику социально-психологическому тренингу.
3. Разработать социально-психологический тренинг по профилактике сексуального поведения у подростков;
4. Провести эмпирическое исследование по применению социально-психологического тренинга как основного средства по профилактике сексуального поведения у подростков;
5. Провести сравнительный анализ полученных результатов. Сделать выводы.
Объект исследования — профилактика сексуального поведения у подростков.
В качестве предмета исследования рассматривается применение социально-психологического тренинга как средства профилактики сексуального поведения у подростков.
Методологической основой исследования являются деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм), системный (Л.С. Выготский, К. Хорни, И.С. Кон, М.И. Буянов) подходы, а так же гуманистический подход (феноменологическая теория К. Роджерса.)
Базой исследования является КГУ «Средняя школа № 14 имени Дмитрия Карбышева» акимата города Рудного, участие приняли подростки 9 «А» класса в количестве 18 человек: 10 девочек и 8 мальчиков.
В работе использованы следующие методы исследования:
Теоретические: метод анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования, контент-анализ, синтез, обобщение.
Эмпирические: методика диагностики склонности к различным зависимостям, автор – Лозовая Г.В.; Методика Установки к сексу, автор– Ю.Айзенк, методы статистичсекой обработки данных.
Практическую значимость нашей работы мы видим в разработке тренинговой программы в помощь педагогам и психологам в целях профилактики сексуального поведения у подростков.
Список использованной литературы
1. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 2013. – 450с.
2. Ильин, Е.П., Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины М.: Юрайт, 2003. – 544 с.
3. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. – М.: Академия, 2000. – 535с.
4. Колесов, Д.В. Нравственность и пол: Психологические аспекты / Д.В. Колесов. – М.: Флинта, 2000. – 232 с.
5. Адлер, А. Воспитание детей: Взаимодействие полов –Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 448с.
6. Крукс, Р., Баур, К. Сексуальность М.: Наука, 2012. –364с.
7. Кулагина, И.Ю., Колюцкий В.Н Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека – М.: ТЦ «Сфера», 2001. –464с.
8. Девиантное поведение и его профилактика: курс лекций / авт.- сост. Н.И. Бумаженко; под общ. ред. А.П. Орловой. М. : ТЦ Сфера, 2007.
9. Денисенко, М., Далла Зуанна, Ж.П. Сексуальное поведение российской молодежи – М.: Педагогика, 2001. 86с.
10. Дерягин, Г.Б. Криминальная сексология: курс лекций – М.: Щит-М, 2008. – 552с.
11. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) – М.: «Академия», 2014. – 288 с.
12. Каган, В.Е. О сексологии – М. : Педагогика, 1991. – 493с.
13. Кащенко, Е.А. Сексуальная культура – М.: Едиториал УРСС, 2003. –272 с.
14. Келли, Г. Основы современной сексологии / Г. Келли // Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. – 896 с.
15. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов/ Ю.А. Клейберг. –М.: ТЦ Сфера, 2012. –160 с.
16. Козлов, А.А. Молодежь — позитивная сила развития российского общества– СПб.: Дрофа, 2009. –424 с
17. Кон, И.С., Психология ранней юности – М.: Инфра, 2000. –277с.
18. Аномальное сексуальное поведение / авт.- сост. А.А. Ткаченко; под общ. ред. Г.Е. Введенского. –СПб.: Юридический центр Пресс, 2003. – 655 с.
19. Хомич, А.В. Психология девиантного поведения. –Ростов н/Д . : Феникс, 2006. –358 с.
20. Рождественский Н.А. Как понять подростка. – М.: Роспедаченство, 2013. – 460с.
21. Кон, И.С. Введение в сексологию – М.: Владос, 2014. – 332 с.
22. Личко, А. Е. Подростковая психиатрия: (Руководство для врачей–. Л.: Медицина, 2015. –416 с.
23. Мастерс, У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии – М.: Мир, 2015. – 692 с.
24. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения. –СПб.: Речь, 2015. – 445 с.
25. Хасан, Б.И., Дюндик Н.Н. Образование в области профилактики аддиктвных форм поведения / Б.И. Хасан, Н.Н. Дюндик. – М.: Просвещение, 2012. – 450с.
26. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. М.: Трикста, 2005. 336 с.
27. Кондрашенков В.Г. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.
28. Психологический словарь / под ред. В.В. Давыдова – М.: Педагогика, 2013. – 450с.
29. Короленко Ц.Г. О аддиктивном поведении // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. –2015. -– №4. – с. 4-10.
30. Короленко Ц.Г., Доноких Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. — Новосибирск: Наука, 1990. – 800с.
31. Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. – Ростов н/Д: «Феникс», 2014. – 156с.
32. Кон, И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века – М.: Владос, 2012. –208 с.
33. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. –СПб.: Питер, 2000. – 450с.
34. Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению // Психологический журнал. –2012. – том 17. – №3. – с.56-60.
35. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. – М.: Педагогика, 2015. – 600с.
36. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. — Спб.: Издательство С-Петербургского Университета, 2012. – 450с.
37. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. — М. Академия, 2014. – 740с.
38. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург: Наука, 2015 – 600с.
39. Андреева Г.М. Социальная психология.,-М.: Аспект-пресс,1998 – 560с.
40. Хараш А.У. Личность в общении / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. — М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304с.
41. Петровская Л.А. Компетентность в общении. — СПТ.- М.: Изд-во МГУ, 2009. – 410с.