Социальное партнерство в педагогической коррекции

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические и методологические основы формирования социального партнерства в сфере коррекционной педагогики

1.1. Методологические подходы к проблеме формирования социального партнерства

1.2. Теоретико-методические основы педагогической коррекции

1.3. Правовое обеспечение деятельности строительного колледжа

1.4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности

Выводы

Глава 2. Психолого-педагогическое принципы социального взаимодействия в обеспечении учебы студентов строительного колледжа

2.1. Методика экспериментального исследования

2.2. Процедура и результаты констатирующего эксперимента

2.3. Педагогическое партнерство социальных институтов в сфере коррекционной педагогики

2.4. Процедура и результаты формирующего эксперимента

2.5. Методические рекомендации

Выводы

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложени

Выдержка из текста

Актуальность темы работы обусловлена тем, что своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодёжи требуют глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к подросткам и создания условий для их жизнедеятельности.

В последнее десятилетие в системе образования России усилиями учё-ных и практиков складывается особая культура поддержки и помощи молодежи в учебно-воспитательном процессе посредством привлечения к деятельности учебных заведений различных общественных институтов (социальных партнеров).

Совершенствование системы воспитания выдвигает перед педагогиче-ской наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием целей, содержания, средств и методов учебно-воспитательной деятельности. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследовательскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями общественного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема взаимодействия преподавателей среднего профессионального образовательного учреждения и социальных партнеров с целью коррекции отношения к учебе подростков……………………..

Список использованной литературы

Источники

Опубликованные

1. Постановление Правительства Российской Федерации № 160 «Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)».

2. Приказ Министерства образования «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» № 1312.

3. Программа развития воспитания в системе среднего профессионального образования на 2011 — 2015 годы// Бюллетень Министерства образования РФ, 2011, № 5. — С. 39-45.

Неопубликованные

7. Письмо Минобразования России «О рекомендациях по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» № 18-52-857 от 19.03.2012//Справочно-информационная система «Гарант».

8. Письмо Минобразования России от 18.09.2011 № 18-52-972ин/18-15 «Положение об экспертизе и утверждении проектов второго поколения Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и примерных учебных планов по специальностям среднего профессионального образования».

9. Письмо Минобразования России от 19.06.2011 № 18-52-691 ин/18-15, от 24.10.2011 № 18-52-1150 ин/18-15 и от 19.11.2011 № 18-52-1233 ин/18-15 «Рекомендации по разработке Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования базового уровня».

10. Письмо Минобразования России от 03.07.2011 № 18-52-743 ин/18-15 «Рекомендации по разработке Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по экономическим специальностям среднего профессионального образования базового уровня».

11. Письмо Минобразования России от 24.08.2011 № 18-52-885 ин/18-15 «Рекомендации по разработке Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по педагогическим специальностям среднего профессионального образования».

Литература

12. Анисимов П.Ф. Социально-экономические основы регионализации среднего профессионального образования//Серия "Библиотека Федеральной программы развития образования". Федеральное агентство по образованию. — М..: Новый учебник, 2014. – 243 с.

13. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 2011. – 361 с.

14. Бурцева Е.В. Методика организации профессиональной подготовки студентов в процессе изучения образовательной области: Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Тамбов, 2012. – 269 с.

15. Воспитание и обучение детей в вспомогательной школе / Под ред. Воронковой В.В. — М., 2004. – 289 с.

16. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. — Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. — Т. 5. – 412 с.

17. Гайнанова О.В. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как условие повышения качества подготовки студента//Серия "Библиотека Федеральной программы развития образования"/Федеральное агентство по образованию. — М.: Новый учебник, 2014. – 262 с.

18. Гонеев А.Д. Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков. — Курск, 2008. – 241 с.

19. Городецкая И.Е. Становление «третьего сектора» и добровольчества// Гражданское общество в России: структуры и сознание. — М.: Наука, 2008. — С. 126-153.

20. Гущина Т. Н. Формирование методической компетентности педагогических работников. – Ярославль, 2011. – 236 с.

21. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 2007. – 134 с.

22. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. — 2-е изд. — М., 2004. – 327 с.

23. Клячко Т. Тенденции изменений в Российской системе образования// Народное образование, 2016. — № 10. – С. 9-12.

24. Коновалова Л.Н. Формирование элементов социального партнерства — путь к развитию действенного самоуправления в гражданском обществе//"Местное самоуправление в России": IV выставка — конференция, "Управление — 2010". М.: Изд-во Прима-Пресс, 2011. – С. 43-49.

25. Кутейников А.Е. Самоорганизация российского социума, третий сектор и общественная экспертиза. В сб. «Гражданский форум», Вып. 3. — СПб, 2013. — С. 180-189.

26. Либоракина М., Флямер М., Якимец В. Социальное партнерство. Заметки о формировании гражданского общества в России. — М., 2006. — 116 с.

27. Материалы Всероссийской научно-практическая конференция «Тенденции развития содержания среднего профессионального образования и проблемы обновления государственного образовательного стандарта» — М., 2012. – 404 с.

28. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как условие повышении качества подготовки студента //Серия "Библиотека Федеральной программы развития образования"/ Федеральное агентство по образованию. — М.: Новый учебник, 2014. – 218 с.

29. Михайлова Н.Н., Демашева М.Е. Технология управления развитием педагогической деятельности. – М.: Институт развития профессионального образования, 2012. – 152 с.

30. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика. – М.: Экзамен, 2011. – 96 с.

31. Модернизация Российского образования: достижения и уроки. Аналитический доклад группы экспертов Всемирного банка //Образование в документах, 2015. № 14. – 167 с.

32. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности, продукции и услуг //ИПК Издательства стандартов. — М., 2006. – 49 с.

33. Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., 1982. – 771 с.

34. Парахонский А.П. Профессиональная адаптация преподавате-ля//Материалы конференции «Современные проблемы науки и образования». – Краснодар, 2016. – 405 с.

35. Педагогическая энциклопедия / Под ред. И.А.Каирова: В 4 т. — М., 1961. — Т. 2. – 367 с.

36. Перегудов С.П. Новое социальное партнерство: трудное нача-ло//МЭиМО, 2012. — № 12. — С. 40-48.

37. Перегудов С.П. Корпорации, общество, государство. — М.: Наука, 2013. – 128 с.

38. Побежимова Н.И. Актуальные проблемы образования в Рос-сии//Юридическое образование и наука. 2013. — № 4. – С. 14-17.

39. Редюхин В.И. Технологии социального партнерства//Социальное партнерство Инф. Бюллетень Коми Рег. Центр управл. для женщин, Проект ПРООН, 2011. — № 11 (4). — С. 38-41.

40. Рыбакова О.В., Третьякова О.Ф. Использование репертуарных методик для анализа профессиональной эффективности работника//Социс, 2007. — № 10. – С. 31-36.

41. ……………..