Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
Изменения в социальной жизни России повлекли за собой новые тенденции в развитии отечественной системы образования. Дошкольное воспитание, как первая ее ступень, на которой закладываются основы личности, и как важнейший институт поддержки семьи, за последние два десятилетия прошло сложный путь вписывания в новые социальные реалии. Изменились потребности родителей, требования школы к будущему первокласснику, появилось огромное количество новых программ обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Существенные изменения произошли в финансировании дошкольных учреждений: раньше большинство статей бюджета финансировало государство, теперь же многие статьи расхода приходится оплачивать родителям или спонсорам.
Обеспечение государственных гарантий равной доступности получения полноценного образования и соответствие современным требованиям качества дошкольного образования являются важнейшими направлениями модернизации российского образования на современном этапе. Расширение охвата детей дошкольным образованием относится к числу безусловных приоритетов российской образовательной политики, поскольку это способствует созданию равных стартовых условий для детей вне зависимости от места их проживания, социального статуса, национальной принадлежности и состояния здоровья.
В настоящее время ступень дошкольного образования является одним из главных образовательных резервов, по своей потенциальной содержательной емкости не уступающим ни одной из последующих ступеней. В этой связи в последние годы был произведен целый комплекс инновационных изменений применительно к разным уровням организации дошкольной образовательной системы. На социальном уровне произошла трансформация некогда единого общественного дошкольного воспитания в весьма неоднородный институт дошкольного образования, который сегодня превращается в открытую систему, призванную оперативно реагировать на запросы общества. На организационном уровне была произведена замена унифицированного детского сада разными видами и типами дошкольных учреждений. На программно-методическом уровне развивается тенденция дополнения, а зачастую и замены, типовой программы вариативными, идет широкое использование инновационных вариантов программного, организационно-управленческого и научно-методического обеспечения деятельности дошкольных учреждений, разработка и внедрение интегрированных программ и здоровьесберегающих образовательных технологий, интенсификация психологического сопровождения образовательного процесса
В соответствии с действующим законодательством организация предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования отнесена к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования. Однако негативная демографическая и экономическая ситуация, складывавшаяся на рубеже XX — XXI столетий в Российской Федерации, оказала определяющее влияние на текущее состояние муниципальных систем дошкольного образования.
Выдержка из текста
Целью дипломной работы является анализ социальных проблем развития института дошкольного образования в современной России. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть определение образования как особого социального института в зарубежной и отечественной социологии;
- проанализировать признаки, структуру и функции института дошкольного образования;
- выявить специфику взаимодействия института дошкольного образования с институтом семьи;
- рассмотреть основные тенденции и направления развития отечественной системы дошкольного образования на рубеже XX – XXI вв.;
- охарактеризовать проблемы обеспечения равного доступа к получению услуг дошкольного образования и повышения их в современной России;
- провести прикладное социологическое исследование мнения потребителей о состоянии доступности и качестве услуг дошкольного образования в г.
Москва.
Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Список использованной литературы
При написании дипломной работы использовались публикации зарубежных и отечественных исследователей, посвященные различным аспектам развития дошкольного образования в современной России.
Отдавая должное публикациям исследователей, необходимо отметить, что в проанализированной литературе не обнаружено работ, в которых комплексно просматривались бы подходы к повышению эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений, недостаточно изучены потребности родителей, имеющих детей дошкольного возраста, степень их осведомленности о структуре рынка услуг дошкольного образования, не исследованы факторы, влияющие на выбор родителями места получения ребенком услуг дошкольного образования. Детально эта тематика не проработана ни в одной публикации, большей частью авторы определяют лишь поле исследований по данной проблеме, нежели представляют обоснованные выводы.
