Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ………………………………………………..….6
1.1. Особенности организации внеурочной деятельности в начальных классах……………………………………………………………… 10
1.2. Содержание понятия «социальный проект» в педагогической науке…………………………………………………………………10
1.3. Специфика организации социальных проектов во внеурочной деятельности младших школьников……………………………………………………………..13
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………..……………………… 22
2.1. Диагностика эффективности внеурочной деятельности в начальных классах (констатирующий этап)…………………..… 22
2.2. Комплекс социальных проектов, организуемых во внеурочной деятельности в начальных классах………………………………..29
2.3. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента………………………………………………………… 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………..…………………………….44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………… 45
Выдержка из текста
Объект исследования: образовательный процесс в начальных классах.
Предмет исследования: влияние социальных проектов на эффективность внеурочной деятельности в начальных классах.
Цель работы: выявить роль социальных проектов во внеурочной деятельности в начальных классах.
В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
1) выявить особенности организации внеурочной деятельности в начальных классах;
2) раскрыть содержание понятия «социальный проект» в педагогической науке;
3) определить специфику организации социальных проектов во внеурочной деятельности младших школьников;
4) изучить эффективность внеурочной деятельности в начальных классах;
5) разработать и реализовать комплекс социальных проектов во внеурочной деятельности в начальных классах;
6) выявить эффективность разработанного комплекса социальных проектов.
Гипотеза исследования: внеурочная деятельность в начальных классах будет более эффективной, если использовать специально разработанный комплекс социальных проектов.
Методологической основой исследования явились работы в области теории и практики социального проектирования, а также проектной деятельности: В.А.Лукова, С.М.Азаркина, Г.М.Беспалова, Н.М.Виноградова, Г.Б.Голуб, Ж.Т.Тощенко, О.В.Малова.
Методы исследования:
анализ психолого-педагогической и методической литературы;
обобщение и систематизация обработанной информации по проблеме исследования;
наблюдение и анализ за использованием социальных проектов во внеурочной деятельности в начальных классах;
педагогический эксперимент.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанный комплекс социальных проектов может быть использован учителями начальных классов во внеурочной деятельности.
Список использованной литературы
1. Антонюк С.В. Социальное проектирование – Минск:Наука и техника, 2011. – 204 с.
2. Анкета для учителей, использующих в работе с учащимися метод научно-исследовательской деятельности, 2012. — 2 с.
3. Алексеев Н.Г. Стратегия разработки. Использование организационно — деятельности игры в системе педагогического образования. – Пермь, 2010. — С.14 — 50.
4. Автайкина, Т.О. Метод проектов как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников: учебно-методическое пособие / Т. О. Автайкина, О.С.Власова. – Москва: АПКиППРО, 2013. – 54 с.
5. Брыкова О.В. Проектная деятельность в учебном процессе. М.; Чистые пруды, 2011. — 32 с. Определенный опыт проектной деятельности сегодня накоплен в каждой школе.
6. Баранова И.В. Нравственные ценности. Развивающая программа для младших школьников. М., 2009. – С 134 – 146.
7. Безруков В.И. Проектирование организации социально-педагогической деятельности в школе. Под ред. Третьякова П.И., Шамовой Т.И. – 2011.– 76 с.
8. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М. – 2010. – 68с.
9. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2013. – 254 с.
10. Внеурочная деятельность: опыт, поиск, инновации АПК и ППРО, 2013. – 76 с.
11. Воронцов А.Б., Заславский В.М., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителя. – 174 с.
12. Волкова О.В. (сост.) Развитие творческих способностей на факультативных занятиях в начальной школе: практический материал. Витебск: ГУО «ВО ИРО», 2011. — 32 с.
13. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования. – Самара, 2010. 176 с.
14. Гурье Л.И. Проектирование педагогической системы. – Казань, 2011. – 212с.
15. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Просвещение, 2010. – 111 с. – «Стандарты второго поколения.
16. Григорьев Д.В., Степанов П.В., Сафронов Т.Н. Программа внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение, 2011. – 96с.
17. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.– 2011.– 223с.
18. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программа внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобраз. учрежд.– 2011. – 80 с.
19. Дозенко И.Г. Применение социально–педагогической деятельности классного руководителя// Воспитание школьников, 2010. – № 1. – С. 33.
20. Дубровина И.В. Младший школьник: развитие познавательных способностей: пособие для учителя; под ред. И.В. Дубровиной.– 2013.– С. 208.
21. Дьюи, Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи. – М.: Госиздат, 2012. – 168 с.
22. Игры в системе педагогического образования. – Пермь, 2013. С.14 – 50.
23. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепцию духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва: Просвещение,2011. – 23 с.
24. Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников "Что, как и почему — разберусь и объясню" Тезисы докладов. — М.: Городская инновационная сеть «Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся», 2011. — 188 с.
25. Курамшина О.Н., Железкина А.М. Школа оптимизма: Внеклассные мероприятия, классные часы: 1-4 классы. М., ВАКО, 2008. – 126 с.
26. Курова М.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения. Учебное пособие. М.: Федерация Интернет-образования, 2012. 64с.
27. Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под редакцией Кукушина В.С. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2012. – 592 с.
28. Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся. – ПИиОбщ. – 2009. – № 9. 68 с.
29. Луков В. А. Социальное проектирование: учеб. пособие. – 7-е изд.– М.: Изд-во Моск.гуманит. унив.: Флинта, 2013 – 240 с.
30. Малова О.Н. Социальное проектирование как средство формирования гражданской компетентности студентов вуза. Автореф. дисс… канд. пед. наук. Чебоксары, 2012 – 102 с.
31. Методика «Пьедестал» Автор статьи / Опубликовано 03.02.2014 – 5.22 – Хазиева Лейсан Маратовна. Электронный ресурс – [http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2014/02/03/diagnosticheskie-metody-i-metodiki-po-vyyavleniyu]
32. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2010. С.102-103.
33. Николаев В.А. Интелектуальное развитие младших школьников.– М.: ОГУ, 2012.– С. 111.
34. Романовская М.Б. Проекты в младших классах // Завуч начальной школы. – 2011. – № 7. – 99с.
35. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М. Народное образование, 2011. – 112 с.
36. Сибирская Н.П. Проектирование педагогических технологий / Н.П. Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М., 2012. – Т.2. – С. 344-345.
37. Тощенко Ж.Т Социальное прогнозирование // Тезаурус социологии. Темат. словарь – справочник / Под ред. Тощенко Ж.Т. –М: Юнити –Дана, 2009. – 487 с.
38. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. – М., 2009. – 42 с.
39. Черных Л.А., Созонтова О.В. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в ходе реализации ФГОС. Липецк: ЛИРО, 2012. – 94 с.
40. Школа взросления. – Библиотека культурно-образовательных инициатив. М.: Эврика, 2010. – 128 с.
