Пример готовой дипломной работы по предмету: Социально-культурная деятельность
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты социально-культурных технологий в формировании здорового образа жизни на современном этапе 7
1.1 ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
1.2 СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН «ЗДОРОВЬЕ» В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 21
1.3 ФАКТОРЫ И МЕТОДЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ 27
Выводы по главе 1
Глава
2. Технология формирования здорового образа жизни подростков в общеобразовательном учреждении на материале программы «Мир подростка и здоровый образ жизни» 33
2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ 33
2.2 ОБОСНОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ 40
Выводы по главе 2
Заключение 53
Список использованных источников 56
Приложение 60
?
Содержание
Выдержка из текста
Социокультурные технологии формирования физической культуры и ЗОЖ подростков
Практическая значимость: результаты исследования будут включены в разрабатываемый курс НРК «Спортивная фармакология» на кафедре медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.
Суммируя теоретические взгляды ученых, можно сказать, что физическую культуру следует понимать как образование, осуществляемое посредством физической активности, как процесс создания физически, телесно, умственно и социально здорового гражданина через физическую деятельность, неотъемлемой части образования, как изобразительное искусство и науку о человеческой деятельности, как процесс самосовершенствования индивидуума за счет активной физической деятельности и ответных реакций .
5. Определить критерии и показатели сформированности ЗОЖ, экспериментально проверить эффективность работы по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ и наметить пути оптимизации процесса.
2. На основе выявленной сущности понятий «физическая дезадаптация», «готовность будущих педагогов по физической культуре к работе с физически дезадаптированными подростками», а также, с учетом социальных, психологических и педагогических явлений и процессов, разработать и апробировать методологические основы оптимизации системы подготовки будущего специалиста к данному виду дезадаптации.
Проблема девиантного поведения подростков в последние годы является одним из наиболее приоритетных направлений в современной педагогической науке. В условиях сложных, динамичных и противоречивых социально-экономических перемен появляются многочисленные факторы возникновения девиаций в подростковой среде.
- Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. По определению Всемирной организации здравоохранения (B03) "здоровье — это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов".
Список использованных источников
1. Апанасенко Г.А. Охрана здоровья: некоторые проблемы теории и практики // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – СПб., 2003. – С. 49-60.
2. Басалаева Н.М. Здоровье нации: стратегия и тактика (о проблемах здравотворчества в Регионах России / Н.М. Басалаева, В.М. Савкин // Валеология. – 1996. — № 2. – С.35-37.
3. Белобаба И.Г. Использование технологии лидерства на уроках физической культуры: Методика в школе // Интернет-журнал «Эйдос». – Омск, 2011. – 48с.
4. Богданчиков В. Энциклопедия независимости / В. Богданчиков, О. Болдарев, А. Сурайкин. – Можайск: Здоровая страна, 2008. – 158с.
5. Васильева О.С. Исследование представлений о здоровом образе жизни / О.С. Васильева, Е.В. Журавлева // Психологический вестник РГУ. – Ростов н/Д., 1997, Выпуск 3. – С. 406-429.
6. Волков Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – СПб.: Питер, 2010. – 240с. – (Серия Детскому психологу).
7. Галицын С.В. Педагогическая система физкультурной деятельности как средство профилактики социально-негативного поведения подростков / Автореф.диссер.на соиск.ученой степ. д.п.н. С.В. Галицына. – СПб.: ДРАФК, 2011. – 178с.
8. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье / В.И. Гарбузов. – СПб., 1999. – 107с.
9. Горбунов Г.Д. Психология физической культуры и спорта // Г.Д. Горбунов, Е.Н. Гогунов. – М.: Академия, 2009. – 256с.
10. Горцев Г. Энциклопедия здорового образа жизни / Г. Горцев. – М.: Вече, 2001. – 398с.
11. Деревянко М.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры // Здоровьесберегающее образование. – 2010. — № 4. – С.98-102.
12. Илларионов А. Создание единого здоровьесберегающего пространства / А. Илларионов // Здоровье всех от А до Я. – 2007. — № 2. – С.11-21.
13. Кайнова Э.Б. Общая педагогика физической культуры и спорта: учебное пособие / Э.Б. Кайнова. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. – 208с.
14. Камилова А.И. Мир подростка: О любви, о дружбе и о многом другом: Информационный материал для учителей / А.И. Камилова. – Томск, 2009. – 36с.
15. Кондратьев М.Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков / В книге: Возрастная психология: Детство, отрочество, юность // Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 1999. – 624с.
16. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение: Общая характеристика и закономерности развития. — Обозр. психиат. и мед. психол., 2001. — № 1.
17. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. – М.: Фолиум, 1998.
18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колоцкий. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2003. – 464с.
19. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 2000. – 519с.
20. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения / Ю.П. Лисицын. – М., 2002. – 40с.
21. Лисицын Ю.П. Здоровый образ жизни ребенка / Ю.П. Лисицын, И.В. Полунина. – М., 2004. – 79с.
22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2004. – 456с.
23. Науменко Ю.В. Комплексное формирование социокультурного феномена «здоровье» у подростков в общеобразовательной школе: автореферат дисс.на соиск.учен.степени д.п.наук Ю.В. Науменко. – М.: ФГОУ, 2009. – 280с.
24. Науменко Ю.В. Школа и здоровье: теоретико-методологический анализ: Монография / Ю.В. Науменко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005. – 244 с.
25. Науменко Ю.В. Здоровьеформирующая функция образовательного процесса в школе: Монография / Ю.В. Науменко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2008. – 368 с.
26. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы / Ю.В. Науменко // Педагогика, № 6, 2005. – С. 37-44.
27. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / К.Н. Поливанова. – М.: Изд. центр Академия, 2000. – 184с.
28. Понедельник С.В. Формирование здорового образа жизни семьи в системе школьного образования // Современная семья: проблемы и перспективы. – Ростов н./Д., 2004. – С.132-133.
29. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
30. Регуш Л.А. Психология современного подростка / Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 256с.
31. Сексуальное образование и репродуктивное здоровье молодежи: Программа тренинга / Под редакцией Д. Брекен. – М.: ГТЦ-ЭПОС, 2009. – 67с.
32. Смирнов Н.К. Двигательная активность обучающихся в школе // Практика административной работы в школе. – 2006. — № 2. – С.33-35.
33. Сперанский Г.Н. Понятие здорового образа жизни: психологические особенности формирования культуры здорового образа жизни у детей и подростков: Инструктивно-методические рекомендации / Г.Н. Сперанский. – Гродно, 2011. – 185с.
34. Столяренко Л.Д. Основы психологии: для студентов вузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов н./Д.: Феникс, 2007. – 736с.
35. Фалькович Т.А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т.А. Фалькович, Н.В. Высоцкая, Н.С. Толстоухова. – М.: ВАКО, 2010. – 254с.
36. Юркова И. Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства учебного заведения / И.И.Юркова //Столичное образование сегодня. – 2008. — № 2. – С. 112-126.
Электронные ресурсы:
37. Волков В.Ю. Компьютерный дистанционный курс по дисциплине Физическая культура // [Электронный ресурс].
– http:// sportdu.ru/2SimQuery.ids/ — Материалы всероссийской науч-практ.конф. СПб., 2000. – 165с.
38. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре // [Электронный ресурс].
– http:// sportdu.ru/2SimQuery.ids/ — Материалы всероссийской науч-практ.конф. СПб., 2000. – 165с.
39. Науменко Ю.В. Здоровье и здоровый образ жизни как ценности русской цивилизации / Ю.В. Науменко // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]
/ Под патронажем Российской академии образования, ГНПБ им. К.Д. Ушинского. – М.: OIM.RU, 2000-2011. – Режим доступа: World Wide Web. URL: http://www.oim.ru.
40. Науменко Ю.В. Социокультурная концепция здоровьеформирующего образования / Ю.В. Науменко // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]
– М.: OIM.RU, 2000-2011. – Режим доступа: World Wide Web. URL: http://www.oim.ru.
список литературы
