Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования здорового образа жизни средствами экологического воспитания младших дошкольников 8
§1. Экологическое воспитание дошкольников в свете требований ФГОС 8
§ 2 Понятие «здоровый образ жизни» в современном обществе 13
§ 3. Формирование у детей дошкольного возраста осознанного отношения к своему здоровью 19
§ 4. Формы и методы здорового образа жизни в экологическом воспитании дошкольников 23
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Технология формирования здорового образа жизни средствами экологического воспитания в дошкольном учреждении № 204 37
§ 1. Анализ материально-технических, финансовых условий для формирования личности в МБДОУ № 204 37
§ 2. Образовательный проект по формированию здорового образа жизни через экологическое воспитание в младшей группе детского сада № 204 47
Выводы по второй главе 69
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 81
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Интеграция как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
Гипотеза исследования: экологическое воспитание детей дошкольного возраста будет эффективным, если в процессе экологического воспитания будут использованы современные технологии: экологического воспитания в нашем иссле¬довании являются "уроки доброты", "уроки мышления", экологические экс¬педиции, коллекционирование, "зеленый патруль", экологические тропы, эколого-психологический тренинг и др.
4. Проанализировать влияние экологической предметно-пространственной среды, как современной технологии экологического воспитания дошкольников, на формирование основ экологической культуры старших дошко¬льников.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста
Гипотеза исследования: организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи по формированию основ здорового образа жизни будет осуществляться наиболее эффективно при соблюдении следующих условий: подготовка педагогов будет носить опережающий характер; при внедрении технологии дифференцированного взаимодействия, учитывающей последовательность включения родителей в образовательный процесс ДОУ; при создании определенных педагогических условий.
К.Д. Ушинский полагал логику природы наиболее доступной, наглядной и ценной для ребенка. Исследования, целевые прогулки, опыты и наблюдения за природными объектами способствуют выработке у детей любознательности, формированию эколого-целесообразного поведения, тонкого эстетического чувства, и всестороннего интереса к природе.
Исследование опирается на методологическое положение о взаимосвязи педагогической науки и практики, теоретические основы семейного и общественного воспитания и обучения, практический психолого-педагогический опыт.
Исследователи отмечают, что патриотическое воспитание, как и воспитание в целом, необходимо осуществлять не только силами дошкольных учреждений, но и семьи — два главных института социализации детей.
Список литературы
1. Апанасенко Г.А. Охрана здоровья: некоторые проблемы теории и практики // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – СПб., 2003. – С. 49-60.
2. Ашиков В. Семицветик — программа культурно-экологического образования дошкольников. М. 2008. — С. 34-39.
3.Барахсанова Е.А. Совершенствование образовательной деятельности: применение игровых технологий в дошкольных учреждениях / Е.А. Барахсанова, В.П. Барахсанов, Д.Г. Ефимова, Р.В. Саввинова / Под общей редакцией д-ра пед.наук проф. Т.Т. Саввинова. — М.: Academia, 2013. — 144 с.
4. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96с.
5. Бобылева Л. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? // — Дошкольное воспитание. — 2000. — № 7. — С. 38-46.
6. Васильева О.С. Исследование представлений о здоровом образе жизни / О.С. Васильева, Е.В. Журавлева // Психологический вестник РГУ. – Ростов н/Д., 2008, Выпуск 4. – С. 406-429.
7. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой: Учебник для учащихся пед. училищ по специальности Дошкольное воспитание. — М., «Просвещение», 2009. – 398с.
8. Вербенец А.М. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство»: учебно-методическое пособие / А.М. Вербенец, О.В. Солнцева, О.Н. Сомкова. – СПб.: Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 272с.
9. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию: Программа по экологическому воспитанию для детей 3-7 лет. – СПб., 2003.
10. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / О.А. Воронкевич. – СПб.: Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 170с.
11. Гайнуллова Ф.С. Непрерывное экологическое образование: теоретико-методические аспекты: Программно-методическое пособие. – М.: МШИ, 2004. – 135с.
12. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников: Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
13. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. – М.: ВАКО, 2012. – 138с.
14. Горцев Г. Энциклопедия здорового образа жизни / Г. Горцев. – М.: Вече, 2010. – 398с.
15. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 248с.
16. Гуткина Н.И. Методологические и психологические принципы управления В ДОУ // Психолог в детском саду. — 2008. — № 4. — С. 3-21.
17. Гуткина Н.И. Диагностический инструментарий для Программы «Группы развития» // Психолог в детском саду. — 2007. — № 4.
18. Дневник воспитателя: Развитие детей дошкольного возраста / Под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: Гном-Пресс, 2009. – 144с.
19. Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева, М.В. Крулехт, З.А. Михайлова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 480с.
20. Запорожец, А.В. Основы дошкольной педагогики / А.В. Запорожец, Т.А. Маркова. – М., 2007. – 268с.
21. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации / А.Н. Захлебный. – М.: 2004. – 106с.
22. Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье» (программа занятий, упражнений и дидактических игр), автор Т.А.Тарасова, Л.С.Власова; Москва 2008г.
23. Журавлева В.Н. Проектная деятельность дошкольников. – Волгоград: Изд-во Учитель, 2010. — С. 10-11.
24. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2009.
25. Каблучко Л.Б. Здоровые дети – будущее поколение России: методический материал. – Белгород, 2013. – 36с.
26. Каменева Л.А. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 190с.
27 Карпухина Н.А. Знакомство с окружающим миром, дидактические игры, утренняя гимнастика. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2009. – 288с.
28. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — 144 с.
29. Кочергина В. Наш дом – Земля// Дошкольное воспитание. — 2004. — № 7. — С. 50-53.
30. Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Программа развития «Школа здорового человека». – М., 2006. –
31. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения / Ю.П. Лисицын. – М., 2009. – 40с.
32. Лисицын Ю.П. Здоровый образ жизни ребенка / Ю.П. Лисицын, И.В. Полунина. – М., 2009. – 79с.
33. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. — СПб.: Детство-Пресс, 2010. — 319 с.
34. «Мы»: Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
35. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб.пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. Заведений. — М.: «Академия», 2009. – 286с.
36. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с.
37. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.
38.Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М., 2009. – 146с.
39. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
40. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
41. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева, Т.А. Данилова, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. — М.: АРКТИ, 2011.— 96 с.
42. Роман Л.М. Образовательная программа «Окружающий мир» для детей 4-7 лет.- М.: ДДТ Центральный, 2008. – 24с.
43. Рыжова Н. Наш дом – природа: Программа экологического воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998. — № 7. – С.26-34.
44. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду: Курс лекций. – М., 2009. – 102с.
45. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду: Образовательная область «Чтение художественной литературы». – М.: , 2011. – 157с.
46. Сперанский Г.Н. Понятие здорового образа жизни: психологические особенности формирования культуры здорового образа жизни у детей и подростков: Инструктивно-методические рекомендации / Г.Н. Сперанский. – Гродно, 2011. – 185с.
47. Старостин В.И. Природа в системе эстетического воспитания. – М.: 2003. – С.54.
48. Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования. – М.: 2008. – 260с.
49. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии: Метод проектов в ДОУ / Е.А. Сыпченко. – СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 96с.
50. Федоровская О.М. Здоровьесберегающие технологии в детском саду //Дошкольное воспитание. – 2013. — № 8. – С. 2-5.
51. Флэйк-Хобсон Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. под редакцией Мацковского М.С. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2012. – 127с.
52. Шипунова Т.Я. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие, часть 2. – Новосибирск, 2004. – 265с.
53. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие / Под ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2010. – 72с.
Электронные ресурсы:
54. Науменко Ю.В. Здоровье и здоровый образ жизни как ценности русской цивилизации / Ю.В. Науменко // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс] / Под патронажем Российской академии образования, ГНПБ им. К.Д. Ушинского. – М.: OIM.RU, 2000-2011. – Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.oim.ru.
55. Науменко Ю.В. Социокультурная концепция здоровьеформирующего образования / Ю.В. Науменко // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс] – М.: OIM.RU, 2000-2011. – Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.oim.ru.
список литературы