Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Содержание
Введение …………………………………………………………………….3
Глава I Общая характеристика системы дополнительного образования детей: проблемы, принципы, перспективы развития…………………………….7
1.1 История развития системы дополнительного образования в РФ….7
1.2 Роль дополнительного образования в системе образования РФ : проблемы, перспективы, пути развития…………………………………… 10
1.3 Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования в РФ……………………………………………………… 15
Глава II Система дополнительного образования детей в городском округе Самара………………………………………………………………………… 18
2.1 Общая характеристика системы дополнительного образования в городском округе Самара…………………………………………………… 18
2.2Организационно-функциональный анализ отдела дополнительного образования Департамента образования городского округа Самара ………
Глава III Совершенствование механизма управления системой дополнительного образования детей в городском округе Самара………..37
3.1 Внедрение функции мониторинга, как одного из механизмов совершенствования системы управления дополнительным образованием детей городского округа Самара…………………………………………….37
3.2 Оптимизация структуры управления в отделе дополнительного образования Департамента образования городского округа Самара……..39
Заключение…………………………………………………………………… 41
Список источников и литературы…………………………………………..43
Приложения……………………………………………………………………45
Выдержка из текста
Введение
Отличительными изменениями характера образования является его ориентация на развитие инициативы, самостоятельности обучающихся, конкурентоспособности, мобильности будущих специалистов. Решение данной проблемы непосредственно связано с организацией дополнительного образования детей, которое создает условия для развития склонностей, интересов, способностей, формирования ценностных ориентаций детей и молодежи, выбора ими путей жизненного и профессионального самоопределения. Возможность осуществления выбора направлений личностного становления характеризует дополнительное образование как особый тип, самоценную подсистему образования, способную осуществлять свою деятельность в контексте личностно-ориентированного подхода. Этим объясняется востребованность дополнительного образования со стороны его потребителей: детей, родителей. В то же время, в контексте стремительных изменений, происходящих в мире, стране, к системе дополнительного образования предъявляются все новые требования.
Актуальность изучения дополнительного образования детей вызвана тем, что в условиях ускорения темпов общественных изменений появляются принципиально новые требования к обучению и воспитанию нового поколения.
В настоящее время роль системы дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения к взрослой жизни существенно возрастает. Она призвана решить важнейшую социальную проблему, связанную с выявлением и развитием тех задатков и способностей детей, которые обеспечат их устойчивое саморазвитие во взрослой жизни.
Сфера образования в целом, и дополнительного образования детей в частности, все больше воспринимаются как сфера услуг (услуг специфических, связанных с формированием личности человека, воспроизводством интеллектуальных ресурсов, передачи ценностей культуры).
В силу этого процесс модернизации системы образования способствует тому, что учреждения дополнительного образования детей становятся субъектами рынка образовательных услуг.
В то же время при решении задач развития учреждений дополнительного образования детей наблюдаются определенные противоречия: между необходимостью становления учреждений дополнительного образования детей субъектами рынка образовательных услуг и несоответствием их организационных культур рыночной экономике; между необходимостью обеспечения адаптации учреждения дополнительного образования детей к внешней конкурентной среде и недостаточной сформированностью управленческих навыков руководителей учреждений дополнительного образования детей действовать в условиях рынка. В связи с этим возникает необходимость в выявлении системы условий и факторов развития деятельности учреждений дополнительного образования детей и системы дополнительного образования в целом.
Таким образом, роль системы дополнительного образования велика, но управление данной системой пока еще не совершенно. Проблемой данной работы является определение возможности внедрения оптимальной структуры управления и качественного управленческого механизма в сфере дополнительно образования (на примере городского округа Самара).
…………………..
Список использованной литературы
1. Алфёрова Л.В. Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения. Практическое пособие / Л.В. Алфёрова. — Аркти, 2006
2. Беляков, С.А. Лекции по экономике образования / С.А.Беляков. – М.: ГУ – ВШЭ, 2002
3. Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Канд. диссерт. /В.А. Березина. — М., 2002
4. Березина В. А. Дополнительное образование детей в системе российского образования . – Диалог культур, М., 2007
5. Виханский О.С., Наумов А.И., Менеджмент: учебник.- М.: Экономистъ, 2005
6. Леднев В.С. Содержания образования: сущность, структура перспективы/ В.С. Леднев. — М.: Высшая школа, 2000
7. Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. /Л.Г.Логинова. — М., ГИЦ ВЛАДОС, 2004
8. Смирнов Э.А.,Основы теории организации: Учеб. пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ, 2000
9. Соловьев В.С., Организационное проектирование систем управления: Учебное пособие.- М.: ИНФРА-М, 2002
10. Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие для руководителей общеобразовательных учреждений. /Под ред. М.М. Поташника. — М.: Новая школа, 1994
Статьи в периодических изданиях
1. Беспалько, В.П. Мониторинг качества обучения – средство управления образованием. / В.П. Беспалько // Мир образования. – 2006. — № 2
2. Бояринцева А.В. Дополнительное образование сегодня //«Новые ценности образования. Принцип дополнительности», 2006. – Вып. 4 (28)
3. Буйлова, Л. Н. Особенности анализа дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Проблемы современного образования. – 2007. – № 51
4. Евладова Е.Б., Духовно-нравственное воспитание школьников
в системе дополнительного образования / Е.Б. Евладова// Мир образования.-2008.-№ 4
5. Иваненко И.Н. Насущные проблемы развития системы дополнительного образования детей //Дополнительное образование, 2005. – № 9.
6. Лебедев, О. Т. Модернизация управления образованием / О.Т. Лебедев // «Народное образование» 2005. — № 6.
Интернет-ресурсы
1. Федеральный портал «Российское образование»// www.edu.ru
2. Федеральный «Российский общеобразовательный портал»// www.school.edu.ru
3. Федеральное агентство по образованию (Министерство образования и науки)//www.ed.gov.ru
4. Федеральные государственные образовательные стандарты// http://standart.edu.ru
5. Самарское управление Министерства образования и науки самарской области//www.samobr.ru
6. Департамент образования администрации г.о Самара//www.edc.samar
7. Л. Ю. Круглова. Развитие отечественной системы дополнительного образования. http://www.portalus.ru
