Пример готовой дипломной работы по предмету: Управление персоналом
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 2
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА…………………………………………………… 5
1.1 Понятие, специфика стадии и системы профессионального разви-тия персонала……………………………………………………. 5
1.2 Подходы и методы оценки системы профессионального обучения на предприятиях…………………………………………………. 11
2 АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОАО «ПНТЗ»…………………………………………………………………………. 21
2.1 Социально-экономическая характеристика предприятия…………… 21
2.2 Практика профессионального обучения персонала ОАО «ПНТЗ»…. 36
3 МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ ПРО-ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОАО «ПНТЗ»……………….. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………… 66
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В условиях инновационного производства все больше возрастает значимость психологического фактора персонала предприятия, интеллектуальной деятельности работников, роста его общей и производственной культуры, умения понимать и принимать научную информацию. В свою очередь одним из важнейших условий обеспечивающих поступательный процесс общества является рост культурно-технического уровня трудящихся. С точки зрения экономики культурно-технический уровень предприятия — это богатство, которое дает предпосылку для роста научно-технического прогресса и повышения эффек-тивности и развития производства. Поэтому выбранная тема исследования достаточно актуальна для каждого коммерческого предприятия.
Еще одним важным моментом является характерная особенность совре-менного производства использование автоматизации технологических процессов, высокотехнологичной информационной техники, что, несомненно, требует всемерного совершенствования процесса подготовки кадров к овладению этим оборудованием. Причем главной проблемой является необходимость использования и изыскания методов и новых форм подготовки персонала для работы с современной техникой, освоение и применение которой имеет важное значение для повышения эффективности производства. На основании этого изменяется и сама непосредственная подготовка трудовых кадров. Вся система подготовки кадров, исполняющая функцию обеспечения воспроизводства квалифицированной рабочей силы, которая отвечает потребностям развитого производства и его всемерного технического обновления, должна быть рассчитана на то, чтобы воздействовать на каждого сотрудника предприятия в течение всего времени его работы. Каждый уровень обучения призван быть продолжением предыдущего уровня и в полной мере отвечать как возможностям и способностям работника, так и нуждам производства.
Стремительное развитие научно-технического прогресса и ускоренное устаревание профессиональных навыков и знаний не являются единственными факторами, которые определяют важность профессионального обучения – оно, в том числе позволяет предприятию соответствовать уровню предъявляемых требований современного рынка.
Целью написания настоящего исследования является изучение методологических и теоретических подходов к проблеме обучения и развития трудовых ресурсов, анализ системы обучения и развития сотрудников предприятия ОАО «ПНТЗ», а также определение существующих проблем и внедрение предлагаемых мероприятий по улучшению процесса обучения и самого развития персонала.
Для достижения поставленной цели нам необходимо определить сле-дующие задачи:
- обосновать значимость трудового ресурса как главного ресурса в Компании;
- рассмотреть принципы организации процесса по развитию и обучению персонала предприятия и произвести систематизацию методов обучения;
- проанализировать процесс профессионального обучения работников предприятия и определить уровень его влияние на эффективность его деятельности;
- разработать и внедрить мероприятия по усовершенствованию процесса и всей системы профессионального обучения и развития сотрудников предприятия.
Предметом настоящего исследования стали методы, направления и принципы, по совершенствованию обучения и развития кадров ОАО «ПНТЗ».
Объектом исследования является основной элемент системы квалифика-ции трудовых ресурсов предприятия — профессиональное обучение трудовых кадров в ОАО «ПНТЗ».
В процессе написания исследования были использованы следующие ме-тоды: изучение, обобщение и анализ научной и учебной литературы, периодических изданий, ресурсов информационной сети Интернет в соответствии с темой. Для наглядного отображения и расчета анализируемых данных использовалась информационная программа Excel 2007.
Неоценимый вклад в развитие вопросов науки развития и обучения кадров внесли такие ученые как: Базарова Т.Ю., Волгина Н.А., Генкина Б.М., Кибанова А.Я., Лобанова А.А. и др.
Структурно выпускная квалификационная работа состоит из содержания, введения, теоретической, практической, рекомендательной частей, заключения и списка использованных источников.
В теоретической части настоящей работы рассмотрены вопросы теоретические основы профессионального развития и обучения персонала.
В практической части произведен анализ системы профессионального развития и обучения в ОАО «ПНТЗ» практикуемого в настоящее время.
В рекомендательной части выделены найденные проблемы предприятия в деятельности профессионального обучения и развития персонала и определены мероприятия по их устранению. В этой же части определен экономический эффект от внедрения предлагаемых мероприятий.
В заключении подведены итоги о проделанном исследовании в работе.
Список использованной литературы включил в себя литературные источники и электронные ресурсы, на основании которых сформированы теоретические аспекты управления системой профессионального обучения и развития персонала на предприятии, а также учебники, ведущих ВУЗов страны, на основании которых произведен анализ системы профобучения в ОАО «ПНТЗ».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы, включающего
3. источников, и 3 приложения. Работа иллюстрирована 10 таблицами и 6 рисунками. Общий объем работы 68 страниц.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) // Российская газета. [Текст]
№ 303. 31.12.2012.3.
2. Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на 2013 год и плановый период 2014 — 2015 годов [Текст]
(разработан Минэкономразвития России) // Администратор образования. 2012. № 20.
3. Акулич, М.М. Образование в условиях глобализации [Текст]
/ М.М. Акулич // Университетское управление. 2010. № 5.
4. Беспалов, М. Анализ реформы системы образования и мониторинга эффективности средних профессиональных учебных заведений / М. Беспалов // [Текст]
- Налоговый вестник: комментарии к нормативным документам для бухгалтеров. 2013. № 8.
5. Бим-Бад Б. М., Психология и педагогика: просто о сложном. Популярные очерки и этюды /— М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010. — 144 с.
6. Васина, Е.В. Организационно-экономические основы управления компетентностной идентификацией в системе профессионального образования / Е.В. Васина //Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук, [Текст]
Санкт-Петербург — 2011.
7. Комментарий к Федеральному закону «О высшем и после средних профессиональных учебных заведений профессиональном образовании» (постатейный) [Текст]
/ Под ред. А.Н. Козырина. Подготовлен для системы «КонсультантПлюс», 2013.
8. Барановская, Н. Рента для студента / Н. Барановская // [Текст]
Из-вестия. 2011. 3 сент.
9. Березин, И. Интеллектуальный капитал / И. Березин // [Текст]
Эксперт. 2012. № 25.
10. Егоров, Д. Экономика образования: пути выхода из кризиса. Экс-перты пророчат сдачу позиций. Если реформа забуксует / Д. Егоров // [Текст]
Университетское управление. 2012. № 3.
11. Новые финансовые инструменты в высшем образовании / Ю.А. Захаров, М.В. Курбатова, В.С. Долганов и др. [Текст]
// Университетское управление: практика и анализ. 2011. № 1(30).
12. Овсянникова, А.А., Иудин А.А. Оценка социальных рисков и по-следствий реализации проекта «Стратегия России — образование» / А.А.Овсянникова, А.А. Иудин [Текст]
// Народонаселение. 2011. № 2.
13. Образовательная политика России на современном этапе. Доклад в Государственном Совете РФ. [Текст]
М., 2011.
14. Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы / Пер. с англ. [Текст]
М.: Весь Мир, 2008.
15. Тарасова, И. Переход к нормативному финансированию: нижего-родская модель / И. Тарасова, [Текст]
//Директор школы. 2013. n 1.
16. Образовательная политика России на современном этапе. Доклад в Государственном Совете РФ. [Текст]
М., 2011.
17. Онокой, Л.С. Россия на пути интеграции в общеевропейскую сис-тему образования Л.С. Онокой // [Текст]
СоцИс. 2004. № 2.
18. Ощепков, А.Ю. Что влияет на отдачу от образования: межрегио-нальный анализ / А.Ю. Ощепков / Экономический журнал ВШЭ, [Текст]
Т. 15 (2011), № 1.
19. Петров, С.М. Перспективы формирования системы среднего про-фессионального образования в России / С.М. Петров, Л.Ю. Грудцына. // Административное и муниципальное право. [Текст]
2011. № 5..
20. Родиков А.С. Некоторые аспекты профилизации образовательных услуг дуальной системы европейского образования [Текст]
// Вестник Военного университета. — 2010. — № 3 (23).
- С. 41-46
21. Ситдикова, Л.Б. Теоретические основы критериев оценки качества в сфере оказания услуг / Л.Б. Ситдикова // [Текст]
Юрист. 2013. № 6.
