ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
I.1. Основные понятия монологической и диалогической речи в обучении иностранному языку 6
I.2. Психолингвистическая характеристика монологической и диалогической речи в обучении иностранному языку 9
I.3. Роль монологической и диалогической речи в процессе обучения иностранному языку 12
Глава II. МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 15
II.1. Особенности формирования устной речи на уроках английского языка в начальной школе 15
II.2. Средства стимулирования речевой деятельности на уроках английского языка в начальной школе 17
II.3. Разработка уроков по обучению устной речи на уроках английского языка в начальной школе 20
II.3.1. Урок формирования монологического высказывания с использованием наглядных пособий 20
II.3.2. Урок формирования умений диалогической речи на ситуативной основе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: обосновать современные методы и технологии обучения устной речи в начальной школе на уроках английского языка. Изучить особенности методики обучения устной речи на уроках английского языка в начальной школе.Теоретическая значимость работы заключается в уточнении теоретических основ обучения устной речи на уроках английского языка в начальной школе.
Работая над проблемой создания эстетосферы детства например, в образовательном учреждении таком как школа, мы исходили из того, что окружающая детей среда должна служить всестороннему развитию и формированию личности каждого ребенка.
Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если обучение устной речи на английском языке в начальных классах построено с учетом возрастных психологических особенностей младших школьников, то повышается качество освоения иностранного языка.
Видеокурс как средство повышения мотивации обучения английскому языку в начальной школе
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абухова И.Ю. О роли устной речи в обучении английскому языку // Гарантия качества профессионального образования: тезисы доклада международной научно-практической конференции. Барнаул. 2015. С. 218-219.
2. Бронштейн И.В. Группа по обучению устной речи на английском языке // Иностранные языки в школе. 2010. № 8. С. 103-105.
3. Волынская Г.А. Обучение устной речи на занятиях по английскому языку // Альманах современной науки и образования. 2009. № 8. Часть 2. С. 42-44.
4. Вульфович Е.В. Обучение устной речи на занятиях по английскому языку с использованием визуальных основ // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2016. № 2. С. 11-15.
5. Комаров А.С. Обучение английскому языку в лаборатории устной речи // Иностранные языки в школе. 2005. № 4. С. 87-91.
6. Луканова К.С., Сумина Ю.С. Использование наглядности при обучении устной речи на уроках английского языка // Наука и образование в жизни современного общества: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 14 томах. Том 7. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2015. 164 с.
7. Луканова К.С., Сумина Ю.С. Использование наглядности при обучении устной речи на уроках английского языка // Наука и образование в жизни современного общества. Тамбов. 2015. С. 109-110.
8. Муниров Р.Р. Ролевая игра как фактор повышения эффективности обучения устной речи на уроках английского языка // Проблемы обучения и воспитания молодежи. Уфа. 2010. С. 106-108.
9. Темкина В.П. Роль монологической и диалогической речи в формировании лингвокоммуникативной культуры // Вестник Оренбургского государственного университета. 2003. № 4. С. 70-79.
10. Черняк Е.В. Роль устной речи в обучении английскому языку // Актуальные проблемы гуманитарных и социальных наук. 2014. 241-244.
11. Шестакова Т.Д. Коммуникативный подход к обучению устной речи на уроках английского языка // Психодидактика высшего и среднего образования. 2014. С. 201-205.
12. Электронный образовательный ресурс // www.voki.com.
список литературы