Пример готовой дипломной работы по предмету: Английский язык
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………….……… 3 Глава
1. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре..5 Глава
2. Информационные технологии в процессе обучения иностранному языку……………………………………………………………………………… 6 Глава
3. Интерактивное взаимодействие на уроках английского языка……..7 Глава 4. Инновационные социальные технологии обучения иноязычной коммуникации……………………………………………………………………
1. Глава
5. Многомерная дидактическая технология на уроках английского языка …………………………………………………………………………….17 Глава
6. Использование проектной технологии ……………………..……… 19 Глава
7. Уроки с использованием современных образовательных технологий……………………………………………………………………… 21 Заключение …………………………………………………………………….28 Литература ………………………………….…………………………………..29
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ Английский язык как средство международного общения занимает в мире лидирующую позицию. Это связано прежде всего со стремительным развитием высоких технологий (космических, информационных, лазерной техники, био- и нанотехнологий) экономики. Компетенции в области иностранных языков важны и для экономики страны, и для развития регионов, и, конечно, для самих граждан. Тот, кто желает получить более высокие шансы на успешное трудоустройство и профессиональную карьеру, должен в достаточной степени владеть хотя бы одним иностранным языком.
Однако в условиях массовой школы до сих пор не было найдено эффективного метода, позволяющего ребенку к окончанию школы овладеть иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. Выпускники учреждений общего образования, которые изучали иностранные языки в течение нескольких лет, имеют чрезвычайно ограниченные способности к пониманию иностранной речи и умению говорить на элементарные темы. Задача общеобразовательной школы состоит в том, чтобы выпускники овладели иноязычной коммуникативной компетенцией в единстве всех ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
Система уровней владения иностранными языками отражена в документе Совета Европы под названием «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка». Эта система оценивания уровня владения иностранным языком выпускников школ взята за основу формата ЕГЭ. В 2001 году в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года в разделе « Задачи» было обозначено, что важно усилить роль иностранного языка. В целевых ориентирах и конкретных мероприятиях предполагалось обеспечить знания выпускниками средней школы на уровне функциональной грамотности, как минимум, одного иностранного языка. К сожалению, мероприятия, планы так и остались нереализованными, и проблема овладения иностранными языками не решена. Почему? И что можно сделать сейчас? С методической точки зрения проблема заключается в том, что существует разрыв между новыми целями и задачами, стоящими перед современным иноязычным школьным образованием, и традиционными методами обучения. Традиционное образование зачастую не способно работать на опережение и предвидеть социальные функции, которые придется выполнять выпускникам школы. Владение иностранными языками необходимо сегодняшнему выпускнику школы для эффективного решения коммуникативных задач в ситуациях личного общения и в условиях академической мобильности.
Педагогическая практика нуждается в обновлении для достижения лучших результатов и повышения эффективности использования средств. Применение новых методов, технологий обучения иностранным языкам будет способствовать развитию таких качеств личности, которые являются востребованными современным поликультурным и многоязычным обществом. Поэтому проблема использования эффективной методики преподавания английского языка в школе представляется очень важной.
Современная школа напоминает сегодня большую строительную площадку, где ни на минуту не прекращается движение. Иностранный язык является частью того большого здания, которое предстоит построить. Роль учителя в данном процессе – ведущая, так как успех начатого дела зависит от взаимодействия именно учителя и ученика. Чтобы правильно построить такое взаимодействие, учитель должен познакомиться с современными образовательными технологиями и успешно внедрять их в практику своей работы. Эта тема у меня тоже вызвала интерес.Объект исследования темы – современные образовательные технологии обучения иностранному языку. Предмет исследования темы – эффективность использования современных образовательных технологий в процессе преподавания английского языка.Цель исследования – обоснование значимости и актуальности современных образовательных технологий и возможность их использования в процессе преподавания английского языка.Задачи:
1. Определить круг теоретических и практических вопросов, овладение которыми необходимо для исследования темы курсовой работы.2. Изучить теоретические источники по теме исследования.3.Сделать теоретический анализ принципов, положенных в основу современных образовательных технологий, с целью практического их использования.4. Разработать два урока с использованием современных образовательных технологий и сделать их анализ.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Васильева Ю.С. Опыт разработки модели внедрения современных методик обучения иностранным языкам// Методист. – 2009 – № 4. 2.Голубева Л.В., Чегодаева Т.А. Анализ урока. – В., 2007. 3.Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике. – М., 2004. 4.Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку – М., 2004.
5.Муравьев А.В. Многомерность инновационной деятельности – основа успеха// Управление в образовании. – 2008. – № 9.
6.Милосердова Т.Е. Многомерная дидактическая технология на уроках английского языка// Управление в образовании. – 2008. – № 9 .
7.Пассова Е.И. Коммуникативность обучения – в практику школы. –М., 1985. 8.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному языку. – М., 1991. 9.Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное говорение: готовим к диалогу культуры. – М ., 2003. 10.Полат, Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранный язык в школе. – 2001. – № 3,5. 11.Полат Е.С. Современные образовательные технологии. – М.,1988. 12.Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе. – М., 2006. 13.Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М., 1994. 14.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М, 1998. 15.Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка. – М., 1994.
16. Шамова Т.И.Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. – Москва – Тюмень, 1997.
