Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………….3
1. Теоретико-методические основы развития творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности
1.1 Развитие творческих способностей в изобразительной деятельности дошкольников……………………………………………………………………… 8
1.2 Виды изобразительной деятельности и их значение для всестороннего развития дошкольников…………………………………………………………… 19
1.3 Задачи и принципы построения методической работы по изобразительной деятельности дошкольников……………………………………………………… 24
Выводы по главе 1………………………………………………………………..34
2. Современные технологии приобщения дошкольников к изобразительному искусству
2.1 Современные технологии развития творчества в изобразительной деятельности……………………………………………………………………… 36
Выводы по главе 2……………………………………………………………….. 44
3. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности
3.1 Исследование уровня творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности…………………………………………………..46
3.2 Методическая работа по формированию творческих способностей детей в изобразительной деятельности…………………………………………………….54
3.3 Обобщение результатов исследования……………………………………….63
Выводы по главе 3………………………………………………………………… 67
Заключение………………………………………………………………………… 69
Литература…………………………………………………………………………..72
Приложения………………………………………………………………………… 78
Выдержка из текста
Введение
Творческие способности ребёнка представляют собой деятельность, в которой создаются новые и оригинальные продукты, имеющие общественно-социальное значение. При решении творческой задачи, стоящей перед дошкольником происходит акт творчества, появляется новый путь решения и, в результате, создаётся нечто новое. Именно здесь требуются такие особые качества ума как: наблюдательность, способность к сопоставлению и анализу, поиску связей и зависимостей. Вся эта совокупность качеств составляет то же, что и творческие способности.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы заключается в том, что проблема развития творческих способностей старших дошкольников, является в настоящий период одной из наиболее значимых, так как современное общество нуждается в социально-адаптированной личности.
Проблемой формирования творческих способностей дошкольников в разное время занимались А.В.Бакушинский, Д.Б.Богоявленская, Л.А.Венгер, Н.А.Ветлугина, Т.Г.Казакова, В.И.Киреенко, Т.С.Комарова, Н.В.Рождественская и др.
Дошкольное образование, обладая содержательными свойствами, имеет определенную специфику, которую необходимо учитывать при решении задач, связанных с организацией методической работы по формированию творческих способностей детей в изобразительной деятельности. На сегодняшний день в России происходит становление новой системы дошкольного образования.
В Законе РФ «Об образовании» отражена особая роль родителей обучающихся в сфере дошкольного образования. В этой связи считаем, что в процессе обучения и воспитания главное значение, приобретают задачи формирования таких личностных качеств ребенка, как инициативность и стремление к творческому поиску, то есть развитие творческих способностей в различных видах деятельности.
Развитие творческих способностей в процессе изобразительной деятельности является не только целью художественного воспитания, но и одновременно средством разностороннего развития личности ребенка. Возраст пяти-шести лет имеет особую значимость и особую сложность, так как в этот период происходит изменение основного вида деятельности: для старшего дошкольника основной вид деятельности — это еще игра, постепенно переходящая в учебную деятельность.
В настоящее время одной из основных тенденций методической работы по формированию творческих способностей детей в изобразительной деятельности выступает взаимодействие всех средств и приемов эстетического воспитания. Исследования, посвященные формированию творческих способностей детей в изобразительной деятельности Е.А.Флериной, Н.П.Саккулиной, А.П.Усовой, Е.И.Васильевой, Т.С.Комаровой, Т.Т. Казаковой, Т.Н. Дороновой позволили, позволили сделать вывод о том, что в процессе формирования творческих способностей детей в изобразительной деятельности, период дошкольного возраста является наиболее благоприятным, т.к. в этом возрасте происходит наиболее активное накопление информации об окружающем мире предметов и явлений.
Заметим, что резкая смена основного вида деятельности может породить определенный внутренний дискомфорт. По мнению ряды ученых (А.Н. Бурова, С.М. Коган, П.М. Якобсон) изобразительная деятельность, являясь одним из самых любимых занятий ребенка, помогает свободно сочетать игровые моменты и учебные задания.
Цель выпускной квалификационной работы заключается в теоретическом обосновании и апробировании методики по формированию творческих способностей детей в изобразительной деятельности.
Объект исследования выпускной квалификационной работы – это процесс формирования творческих способностей на занятиях по изобразительной деятельности со старшими дошкольниками.
Предмет исследования — методические средства, позволяющие формировать творческие способности детей 6-летнего возраста в изобразительной деятельности.
Гипотеза исследования. Процесс формирования творческих способностей старших дошкольников будет проходить эффективнее, если методическая работа будет включать комплексную систему творческих и развивающих заданий по изобразительной деятельности, направленные на совершенствование основных компонентов творческих способностей детей.
Задачи:
1) исследовать теоретико-методические основы развития творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности;
2) на основании исследования и анализа научных трудов по педагогике, психологии, философии и методике изобразительного искусства рассмотреть особенности развития творческих способностей и познавательных процессов старших дошкольников;
3) проанализировать современное состояние развития творческих способностей старших дошкольников на занятиях изобразительной деятельностью в дошкольном образовательном учреждении;
4) выявить основные критерии по определению уровней формирования творческих способностей старших дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности;
5) разработать практические рекомендации по формированию творческих способностей старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности с опорой на познавательные процессы, как один из компонентов творческих способностей.
Теоретическая основа исследования. В работе были изучены научные труды, публикации и монографии таких авторов, как Е.В.Шорохов, Т.С.Комарова, Г.А.Назаревская, Н.М. Сокольникова, А.И.Васильев и др. Среди большого количества исследований, посвященных вопросам обучения изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста, особое внимание было уделено методикам, а также способам формирования творческих способностей детей в изобразительной деятельности (Г.Б.Батоев, С.Е.Игнатьев, Н.С.Боголюбов, А.Н.Лук и др.).
Психологические особенности творческого процесса изобразительной деятельности детей исследованы такими авторами, как Б.Г.Ананьев, Д.Б.Богоявленская, О.М.Дьяченко, Л.Б.Ермолаева-Томина, Е.И.Игнатьев, Э.А.Голубева и др.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;
эксперимент;
опрос;
беседы с родителями.
Теоретическая значимость работы заключается в определении комплексной системы методов по формированию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности.
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что предложенный комплекс методик по изобразительной деятельности позволяет организовать целенаправленную методическую работу по формированию творческих способностей старших дошкольников.
Опытно-экспериментальной базой исследования являлось МБДОУ детский сад «Теремок» с.Маядык Дюртюлинского района Республики Башкортостан.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав и заключения. Объем работы составляет
00. листа. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены цель, задачи и гипотеза исследования.
В первой главе проанализированы теоретико-методические основы развития творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности. Вторая глава посвящена современным технологиям приобщения дошкольников к изобразительному искусству.
Третья глава посвящена экспериментальному исследованию формирования творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности.
В заключении сформулированы выводы по теме исследования.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акварельные цветы: рабочая тетрадь [Текст]
/ ред. А. Дорофеева, худ. Е. Белозерцева, гл. худ. Д. Гончарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. — 16 с.
2. Алексеевская, Н.А. Карандашик озорной [Текст]/ Н.А.Алексеевская – М: «Лист», 2008. – 144с.
3. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств [Текст]
/А.В.Баклушинский. — М.: ЮНИТИ, 2011. — 66 с.
4. Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям [Текст]/ В.Н. Белкина и др. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 2008.– 256с.
5. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте [Текст]/Л.Н. Выготский — СПб.: Союз, 2010. — 92с.
6. Волчкова В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада: ИЗО: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ[Текст]/ В. Н. Волчкова. — Воронеж: Учитель, 2010. — 95 с.
7. Галанов А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству[Текст]/А.С. Галанов и др. – М: ТЦ «Сфера», 2010. – 80с.
8. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника: учеб. пособие для вузов [Текст]/ Г.Г. Григорьева. — М.: Академия, 2009. – 269 с.
9. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество [Текст]
/ А.А. Грибовская. — М.: Просвещение, 2011. – 169 с.
10. Грибовская А.А. Помощь методическим кабинетам по руководству изобразительной деятельностью [Текст]/ А.А. Грибовская// Дошкольное воспитание. 2011. — № 10. – С. 32-39.
11. Груздова И.В. Настольная книга воспитателя и методиста детского сада: развитие творческих способностей дошкольника [Текст]/ И.В.Груздова и др.– Ростов н/Д: Финикс, 2010. – 376 с.
12. Дошкольная педагогика. Учебное пособие [Текст]/ Под ред. Муравьевой Л.В. — М.: Просвещение, 2011. — 413 с.
13. Доронова Т. Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» [Текст]/ Т.Н.Доронова. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 160 с.
14. Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности [Текст]/ Т.Н. Дронова. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2008. – 321 с.
15. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений [Текст]/ Т.Н. Дронова. – М. Просвещение, 2009. – 192с.
16. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству [Текст]/Н.В. Дубровская – С. -Пб.: «Детство Пресс», 2010. – 128с.
17. Езикеева В.А. Развитие творческих способностей у дошкольников [Текст]/ В.А. Езикеева // Дошкольное образование. – 2009. — № 3. – С. 24-29.
18. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство[Текст]/ Н.М. Зубарева. — М.: Спартак, 2009. – 251 с.
19. Изобразительное искусство и художественный труд [Текст]/ Б.Н. Неменский,Н.Н. Фомина,Н.В. Гросул. — М.: Просвещение, 2010. — 192 с.
20. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст]/Т.Г. Казакова. — М.: Педагогика, 2008. — 112 с.
21. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий [Текст]/ Т.Г.Казакова. — М.: Век, 2012. – 296 с.
22. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]/ Т.Г. Казакова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 255 с.
23. Казанова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий [Текст]/Р.Г. Казанова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова. – М: ТЦ «Сфера», 2009 – 128с.
24. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 3-7 лет. Конспекты занятий [Текст]/Д.Н. Колдина. –М.: МОЗАЙКА– СИНТЕЗ, 2010. – 56 с.
25. Колль М. -Э. Дошкольное творчество [Текст]/ С.-Э. Колль// пер. с англ. Бакушева Е. А. – Мн: ООО «Попурри», 2010. – 256с.
26. Колль М.-Э. Рисование красками [Текст]/ С.-Э. Колль. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.
27. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий[Текст]/Под ред. Грибовской А. А. – М: ТЦ «Сфера», 2009. – 192с.
28. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства [Текст]/ С.К. Кожохина. — СПб.: Нева, 2010. – 285 с.
29. Косминская В.И., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей [Текст]/ В.И. Косминская, Н.Б. Халезова. — М.: Статус, 2010. — 124 с.
30. Косминская В.И. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду [Текст]/ В.И. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Т. Казакова и др.. — М.: Мир, 2010. — 255 с.
31. Комарова Т. С., Филипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда в ДОУ: учебно-методическое пособие [Текст]/ Т.С. Комарова. — М.: Педагогическое общество России. 2010.- 208 с.
32. Комарова Т.С. Программа эстетического воспитания дошкольников [Текст]
/ Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.В. Зацепина. — М.: Педагогическое общество России, 2009.
33. Кудрявцев В. Ребенок — дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей [Текст]/ В. Кудрявцев, В. Сальников. — Вопросы психологии. -2009. — № 10. С. 62-67.
34. Кульчинская H.Л. Развитие художественного восприятия у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях художественного музея [Текст]/ Н.Л. Кульчинская: Дис. канд. пед. наук. — М.: 2009. — 204 с.
35. Лебедева А.Р. Использование нетрадиционных техник в оформлении изобразительной деятельности дошкольников [Текст]/ А.Р. Лебедева. — М.: Классик стиль, 2009. + 301 с.
36. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]/ И.А. Лыкова. – М: «Карапуз – Дидактика», 2010. – 108с.
37. Лук А.Н. Психология творчества [Текст]
/ А.Н. Лук. — М., Наука, 2010. — 125 с.
38. Малышева А.Н. Аппликация в детском саду [Текст]
/ А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. — Ярославль: Академия развития, 2010.
39. Межиева М.В. Развиваем творческие способности у детей 5-9 лет [Текст]
/ М.В. Межиева. — Ярославль, 2012.
40. Методические рекомендации к проведению учебных занятий по изобразительному искусству в педагогическом институте и школе [Текст]/ Под ред. Н.Н.Анисимова. — М.: МГПИ 2011. — 138 с.
41. Методические рекомендации по проведению упражнений на уроках изобразительного искусства [Текст].
- М.: МГПИ, 2009. — 121 с.
42. Методические рекомендации к проведению учебных занятий по изобразительному искусству в педагогическом институте и школе [Текст]// Под ред. В. Н. Аванесовой. — М.: МГПИ 2011. — 104 c.
43. Мигунов А.С. Искусство и процесс познания [Текст]/А.С. Мигунов. — М.: МГУ, 2010. — 126 с.
44. Муравьева Л.В. Методические разработки по курсу «Художественно-эстетическое воспитание детей» от 4 до 7 лет: (из опыта работы) [Текст]
/ Л. В. Муравьева, Н.А.Шанаева. — М.: Век, 2010. — 146 с.
45. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобрена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 [Электронный ресурс]/ СПС Консультант плюс. – послед. обновление 12.10.2012 г.
46. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. [Текст]/ Б. П. Никитин. — М.: Просвещение, 2010. — 160 с.
47. Пантелеев Г.Н. Декоративное искусство – детям [Текст]
/ Г.Н. Пантелеев, Д.В. Максимов. — М.: Просвещение, 2011.
48. Пелих Е. А. Интеграция изобразительной и театрально-игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста как средство формирования художественно-творческих способностей: автореферат, канд. пед. наук [Текст]// Пелих Е. А.. — М., 2009. — 20 с.
49. Преемственность в эстетическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста: Метод, рекомендации [Текст].
- М.: МГПИ, 2010. — 21 с.
50. Претте К. Творчество и выражение [Текст]/К. Претте. — М.: Искусство, 2009. — 125 с.
51. Полуянов Ю.А. Изобразительное искусство [Текст]/Ю.А. Полуянов // Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова.— М., 2010
52. Российская Федерация. Законы. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 12.11.2012) «Об образовании»// Собрание законодательства. – 2012. – Ст. 2114.
53. Российская Федерация. Законы. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобрена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 [Электронный ресурс]/ СПС Консультант плюс. – послед. обновление 12.10.2012 г.
54. Российская Федерация. Законы. Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2010 N 16299) [Электронный ресурс]/ СПС Консультант плюс. – послед. обновление 12.10.2012 г.
55. Российская Федерация. Законы. Приказ Минобрнауки РФ от 20.07.2011 N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2011 N 22303) [Электронный ресурс]/ СПС Консультант плюс. – послед. обновление 12.10.2012 г.
56. Рыбкин А. Т. Художественно-творческая деятельность детей дошкольного возраста : учеб.-метод. Пособие [Текст]/ А. Т. Рыбкин; Пенз. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского. — Пенза: ПГПУ, 2009. — 123 с.
57. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей [Текст]
/ А.Э.Симановский. — Ярославль: Академия развития, 2012. – 124 с.
58. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет [Текст]/О.А. Соломенникова. – Москва, 2011. – 296 с.
59. Тупичкина Е. А. Проектирование процесса развития художественно-творческих интересов старших дошкольников в ситуации свободного выбора деятельности [Текст]/Е.А. Тупичкина // Детский сад от А до Я. — 2010. — № 6 (48).
- С. 14-22.
60. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников [Текст]
/ И.В.Тюфанова. — СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 196 с.
61. Утробина К. К. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир[Текст]/К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2011. – 64с.
62. Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» [Текст]/ Г.А. Урунтаева — М.: ACADEMIA, — 1999. – 96с.
63. Уотт Ф. Я умею рисовать [Текст]/ Ф. Уотт. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2010.– 96с
64. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки [Текст]/ А.А. Фатеева. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
