Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Введение 4
1. Методика проектирования и использования электронного учебника в процессе обучения 7
1.1 Особенности применения электронных учебников в обучении 7
1.2 Основные этапы проектирования электронного учебника 14
1.3 Методика использования электронных учебников в образовательном процессе 28
2. Создание электронного учебника по дисциплине «Основы программирования» 32
2.1 Среда визуального программирования Delphi, как основа для создания электронного учебника 32
2.2 Структура электронного учебника по дисциплине «Основы программирования» 37
3 Руководство пользователя 38
3.1 Требования к системе для работы приложения 38
3.2 Описание процесса создания приложения 38
Заключение 44
Список используемой литературы 46
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость работы заключается в изучении методологического и теоретического материала по проблеме информатизации в системе образования и порядке разработке электронно-методических материалов.
Поэтому была поставлена задача — разработать электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Системы управления химико-технологическими процессами».
Целью информатизации является создание условий для развития личности, ее самоопределения и самореализации.Современное профессиональное образование ставит перед собой целью создание такой системы обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для создания и функционирования подобной системы необходимо, чтобы студент учился самостоятельно, а педагог лишь мотивировал его к учению, т.
"Повар должен иметь начальное или среднее профессиональное образование. Знать рецептуры и технологию производства полуфабрикатов, блюд и кулинарных изделий, взаимозаменяемость продуктов, изменения, происходящие в процессе кулинарной обработки сырья. Знать товароведную характеристику сырья, приемы и последовательность технологических операций при его кулинарной обработке. Соблюдать санитарно-гигиенические требования при производстве кулинарной продукции, условия, сроки хранения и реализации продукции. Знать органолептические методы оценки качества кулинарной продукции, признаки недоброкачественности блюд и кулинарных изделий, способы устранения пороков в готовой кулинарной продукции. Знать основы лечебно-профилактического питания. Уметь пользоваться сборниками рецептур, стандартами и технологическими картами при изготовлении блюд. Осознавать ответственность за выполняемую работу" .
Использование мультимедиа, графики для иллюстрации изучаемой дисциплины тем значительнее, чем сложнее и объемнее дисциплина, чем более абстрактный, теоретический характер она имеет. Ввиду сказанного, очевидно, что для повышения эффективности обучения курсу «Прикладные программы САПР» необходимо дать учащимся визуальное представление о природе изучаемых объектов.
Неотъемлемой частью научно технического прогресса в отрасли является внедрение прогрессивных форм обслуживания, расширение перечня предлагаемых предприятиями общественного питания услуг, совершенствование научной организации труда и управления, эффективное использование техники, а также создание новых технологий. Создание учебно-методического комплекса по этой теме в будущем будет очень помогать студентам разбираться в организации общественного питания.Цель работы: разработать комплекс учебно-методических материалов по дисциплине « Организация общественного питания»
Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебные пособия. Достоинствами этих пособий, на мой взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебных пособий способствует также решению и такой проблемы, как
Система Maple является первой компьютерной программой в своей области, прошедшей тестирование с результатом 100%. Данная программа является незаменимой как для проверки окончательных и промежуточных результатов, получаемых аналитически без компьютера, так и для поиска методов решения.
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
Одним из путей решения поставленных задач мы видим в новом под-ходе к изучению дисциплин экономического цикла. Поэтому перед преподавателем встает проблема, какова должна быть методология проектирования содержания экономических дисциплин и технология их реализации, чтобы можно было бы повысить качество экономической подготовки специалиста среднего звена.
Один из таких электронных учебников, входящего в разработанное методическое обеспечение, и предлагается учащимся.В программно-методическом обеспечении присутствует аппарат про-верки знаний в виде электронного тестирования; блок практических заданий, где студентам предлагается решить юридические задачи для закрепления знаний.
Дисциплина «Материаловедение» изучается большинства специальностей политехнических вузов на курсе как общеинженерная дисциплина, она закладывает основы профессиональных знаний и умений, позволяющих решать производственные конструкторские и технологические задачи, связанные с оптимизацией выбора материалов и технологий изготовления и упрочнения изделий различного назначения.
Целью данной работы было создание электронного учебника по дисциплине «Системы отображения информации».Новизна предложенной работы состоит в том, что область изучения: дисциплина «Системы отображения информации» недостаточно оснащена электронными продуктами такого типа.
Несмотря на то, что сами по себе интерактивные пособия, менее эффективны, чем процесс обучения «вживую», они имеют множество положительных свойств.
Список источников информации
1. Абдулина, Е.Л. Многофункциональность электронного пособия как фактор трансформации модели образования: лекция // http: //www.cctpu.edu.ru/conf/sec 7/tez 01.html /
2. Абдулина, Е.Л. Общесистемные требования к электронным учебным материалам: лекция // http: //www.cctpu.edu.ru/conf/sec 7/tez 02.htm
3. Абросимов, А.Г. Технологии дистанционного обучения в дополнительном образовании / А.Г. Абросимов // Информатика и образование. – 2004. – № 7. – С. 77-83.
4. Баранова, Ю.Ю. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе / Ю.Ю. Баранова // Информатика и образование. – 2000. – № 8. – С. 43-47.
5. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. – М. : Филинъ, 2003. – 616 с.
6. Березников, В.П. Автоматизация построения тренажеров и обучающих систем / В.П. Березников, А.П. Писаренко. – Киев : Наукова думка, 1989. – 200 с.
6. Голицына, И.Н. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий / И.Н. Голицына // Education Technology & Society. – 2003. – № 6. – С. 77-83.
7. Горнова, Н.В. Формирование готовности студентов к использованию информационных технологий в профессионально-педагогической деятельности / Н.В. Горнова. – Саратов : Сателлит, 2004. – 132 с.
8. Григорьев, С.Г. Иерархические структуры как основа создания электронных средств обучения / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Информатика и образование. – 2004. – № 7. – С. 96-98.
9. Гусев, А.В. Максимальное использование ресурсов компьютера / А.В. Гусев. – М. : Питер, 2000. – 160 с.
10. Гутгарц, Р.Д. Компьютерная технология обучения / Р.Д. Гутгарц, В.П. Чебышева // Информатика и образование. – 2000. – № 5. – С. 44-45.
11. Деревнина, А.Ю. Расширение образовательного пространства регионального университета на основе информационных технологий / А.Ю. Деревнина // Открытое образование. – 2001. – № 6. – С. 47-49.
12. Ефимова, О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: учебник / О. Ефимова. – М. : АСТ, 2000. – 432 с.
13. Журбина, Н.А. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / Н.А. Журбина // Информационное общество. – 2001. – № 2. – С. 5-6.
14. Зайнутдинова, Л.Х. Создание и применение электронных учебников. / Л.Х. Зайнутдинова. – Астрахань : ЦНТЭП, 1999, – 364с.
15. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учебник / И.Г. Захарова. – М. : Академия, 2003. – 192 с.
16. Иванов, В.Л. Структура электронного учебного пособия : лекции // http: //www.crelvo.narod.ru/site_pl.htm.
17. Иванов, В.Л. Структура электронного учебника / В.А. Иванов // Информатика и образование. – 2001. – № 6. – С. 12-15.
18. Копченова, Н.В. Вычислительная математика в примерах и задачах. – М. : Наука, 2000. – 570 с.
19. Краснова, Г.А. Технологии создания электронных обучающих средств / Г.А. Краснова. – М. : МГИУ, 2003. – 223с.
20. Кривошеев, А.О. Методология разработки компьютерного учебного пособия/ РосНИИ Информационных систем Минобразования РФ // http: //www.fcde.ru/de/st 014.html
21. Козлов, О.А. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризованного учебника / О.А. Козлов, Е.А. Солодова // Информатика и образование. – 1995. – № 3. – С. 97-99.
22. Кривошеев, А.О. Компьютерные обучающие программы / А.О. Кривошеев, С.С. Фомин, А.С. Демушкин // Информатика и образование. – 1995. – № 3. – С. 15-22.
23. Кривошеев, А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ : учебник / А.О. Кривошеев // Информационные технологии. – 2001. – № 2. – С. 14-17.
24. Крылов, В.И. Вычислительные методы / В.В. Бобков, П.И. Монастырный. – М. : Наука, 2001. – 349 с.
25. Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. – 2000. – № 9. – С. 87-91.
26. Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 920 с.
27. Ляхович, В.Ф. Информатика : учебник / В.Ф. Ляхович. – М. : Просвещение, 2000. – 352 с.
28. Матрос, Д.Ш. Электронная модель школьного учебника / Д.Ш. Матрос // Информатика и образование. – 2000. – № 8. – С. 40-43
29. Макаровой, Н.В. Информатика : учебник / Н.В.Макарова. – СПб. : Питер, 2004. – 300 с.
30. Могилев, А.В. Информатика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак; под ред. Е.К. Хеннера. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2001. – 816 с.
31. Неботов, В.Д. Электронный учебник : реферат // http: //gold.4dd.ru/referats/look/doc-4096-9.html
32. Острейковский, В.А. Информатика: учеб. для вузов / В.А. Острейковский. – М. : Высш. шк., 2001. – 511 с.
33. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов пед. вузов: в
2 кн. – Кн. 2 : Процесс воспитания. / И.П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 1999. –– 256 с.
34. Тевелева, С.В. Электронный учебник как средство дистанционного обучения / С.В. Тевелева // Информатика и образование. – 2000. – № 8. – С. 48-51.
35. Христочевский, С.А. Базовые элементы электронных учебников и мультимедийных энциклопедий. Системы и средства информатики / С.А. Христочевский. – М. : Наука, 1999. – 298 с.
36. Христочевский, С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии / С.А. Христочевский // Информатика и образование. – 2000. – № 2. С.70-77.
37. Христочевский, С.А. Информационные технологии / В.В. Вихрев, А.А. Федосеев, Е.Н. Филинов. – М. : АРКТИ, 2001. – 200 с.
38. Зубов А. Программирование на DELPHI. Трюки и эффекты. С-Пб.: Питер, 2004. – 150.
39. Архангельский А.Я. Delphi
7. Справочное пособие. М.: Бином-Пресс, 2004. – 172.
40. Фленов М. Библия Delphi, 3-е издание. С-Пб.: БХВ-Петербург, 2011. – 259.
41. Осипов Д. Графика в проектах Delphi. М.: Символ-Плюс, 2008. – 215.
список литературы
