Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретическое осмысление понятия «танец» 6
1.1.Основы хореографического искусства 6
1.2.Классификация танцев 8
1.3. Формы народной хореографии 12
1.3.1. Хоровод 12
1.3.2. Плясовая 15
1.3.3. Кадриль 18
Глава
2. Основные принципы создания танцевального произведения крупной формы в хореографическом коллективе 22
2.1. Этапы создания и воплощения танцевального произведения в хореографическом коллективе на примере русского народного танца 22
2.2. Основные принципы преподавания танца 25
Заключение 33
Список источников и литературы 34
Приложение 1 36
Приложение 2 41
Приложение 3 42
Приложения 4,5………………………………………………………………….….43
Выдержка из текста
Танец — инструмент общественного физического и духовного воспитания, где танцевальный образ является одной из форм отражения действительности и имеет объективное познавательное и воспитательное значение.
Занимаясь творческим процессом, создавая танцевальные постановки педагог-хореограф, балетмейстер воздействует, посредством хореографического искусства, на эстетическое воспитание общества в целом и на эмоциональную культуру участников постановочного процесса [1; 9-11].
Такое воздействие будет иметь только целостное художественное произведение, при создании которого сохраняются все законы композиционного построения.
Однако с ростом технической оснащенности исполнения на первый план ставится «зрелищность» танцевальной постановки, а не ее духовное содержание, в результате чего произведение теряет художественную ценность и не несет воспитательной функции, как для зрителя, так и для исполнителя.
Танец — форма хореографического искусства, в которой средством создания художественного образа являются движения и положения человеческого тела.
Современный танец рассматривает танец как инструмент для развития тела танцовщика и формирования его индивидуальной хореографической лексики. Средствами этого выступает синтез, актуализация и развитие различных техник и танцевальных стилей.
Танец является инструментом общественного физического и духовного воспитания, где танцевальный образ — это одна из форм отражения действительности и имеет объективное познавательное и воспитательное значение.
Занимаясь творческим процессом, создавая танцевальные постановки педагог-хореограф, балетмейстер воздействует, посредством хореографического искусства, на эстетическое воспитание общества в целом и на эмоциональную культуру участников постановочного процесса. Такое воздействие будет иметь только целостное художественное произведение, при создании которого сохраняются все законы композиционного построения [2].
Темой данного исследования является создание танцевальных произведений крупной формы в хореографическом коллективе.
Исследование проводится на примере русского народного танца.
Народное творчество является богатейшим средством живого общения людей, рабочих, крестьян. народное творчество во многом отличается от профессионального, но нисколько не уступает ему по сложности и красоте. Народной хореографии присущи народные костюмы, сложные хореографические навыки, музыкальное сопровождение и замысел с национальным колоритом. Так, народное творчество является фундаментом, основой профессиональной хореографии.
Объектом исследования является русский народный танец. Предметом исследования – создание танцевального произведения на примере русского народного танца в хореографическом коллективе.
Целью данной работы является освоение танцевальных форм русского народного танца. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
- выявить и описать процесс создания хореографической композиции;
- изучить особенности форм русского народного танца;
- разработать и описать элементы русского народного танца.
Гипотеза работы заключается в способствовании повышения народной культуры и профессионализма в хореографическом коллективе.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования ее педагогами-хореографами и постановщиками для совершенствования знаний о русском народном танце, повышения уровня культурной образованности и правильном построении танца в хореографической постановке русской народной тематики.
Работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, каждый из которых подробно раскрывает заголовок главы, заключения, списка использованных источников и литературы и приложений.
Список использованной литературы
Список источников и литературы
1. Садыкова Д.А. танец в пространстве современной культуры. Диссертация на соискание ученой степени кандидата культурологии. Санкт-Петербургский государственный университет. 2014. – 113 с.
2. Руслан Куркиев о композиции «Карнавал Кавказа» //Государственный ансамбль народного танца «Ингушетия». Электронный ресурс URL: http://www.ingushdance.ru/stati-i-intervyu/225-ruslan-kurkiev-o-khoreograficheskoj-kompozitsii-karnaval-kavkaza (18/09/2016).
3. Апанасенко Т.Е. Необходимость сохранения высокого удельного веса общеобразовательных дисциплин в программах среднего и высшего профессионального образования артистов балета. Сборник докладов и тезисов Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития искусства балета и хореографического образования». Москва. 04.06.2013. – 80 с.
4.Львов-Анохин Б.А. В. Васильев. М.:ЗАОЦентрполиграф. 1998. – 303 с.
5. Роден О. Беседы об искусстве. СПб. Азбука-Классика 2006г. — 320 с.
3. «Великий и могучий театр Европы» // «Просцениум. Проект молодежного театра на Фонтанке», театральная газета Санкт-Петербурга, СПб № 7-8 (109-110), апрель 2011.
6.Havelock Ellis. The Art of Dancing // The Dance of Life. — Houghton Mifflin Company, 1923.
7.John Blacking, Joann W. Kealiinohomoku. The Performing arts: music and dance. — Walter de Gruyter, 1979. — P. 21. — 344 p. — ISBN 9027978700, 9789027978707.
8.Julie Charlotte Van Camp. Philosophical problems of dance criticism. PhDdissertation (1981).
Проверено 27 сентября 2009. Архивировано из первоисточника
2. августа 2011.
9.Танец. Большая советская энциклопедия. 3-е изд. Т.25.1976. Электронный ресурс URL: http://www.twirpx.com/file/1709792/ (18.09.2016).
10. Балет. Энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. 1981. – С. 4. – 624 с.
11.Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика: учебное пособие. – СПб : СПб ГУП, 2006. – 632 с.
12.Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. – М., 2005. – 384 с.
13.Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства. Часть I. – М., 1971. – 494 с.
14. Бачинская Н. Русские хороводы и хороводные песни. М.-Л.: Музгиз. 1958.
15. Программа балетного спектакля. Электронный ресурс URL: http://dancelib.ru/books/item/f 00/s 00/z 0000015/st 026.shtml
