Специальные библиотеки как центры реабилитации людей с ограниченными возможностями 2, Библиотековедение

Пример готовой дипломной работы по предмету: Библиотековедение

Выдержка из текста

Проблема исследования: изложенное противоречие определило тему исследования – каковы особенности и специфика предметно-развивающей среды как фактора реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальных учреждений.Целью дипломной работы является рассмотрение предметно-развивающей среды как фактора реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и разработка рекомендаций по ее усовершенствованию.

Гипотеза – реабилитация людей с ограниченными возможностями средствами адаптивной физической культуры и спорта. В соответствии с нашей целью, объектом и предметом исследования, были поставлены следующие задачи:

Отношение к лицам с особыми нуждами на протяжении веков отождествляется с такими словами, как «непригодный», «неполноценный». Такие люди с ОВ, получившие увечье или заболевания во время боевых действий, стали называться инвалидами.

Степень разработанности проблемы. Проблемы инвалидности и способы их преодоления рассмотрены учеными и специалистами в следующих направлениях: психологическом (Т.А. Добровольской, А.А. Дыскиным, С. Застроу, Ф.А. Колесником, Е.И. Максимчиковой, Н.Б. Шабалиной и др.); педагогическом (Н.А. Горбуновой, М.В. Коробовым, Л.Г. Лаптевым, Е.И. Охрименко и др.); социологическом (Д.Д. Войтеховым, М.М. Косичкиным, П.В. Романовым, Е.Р. Ярской-Семеновой, и др.); медицинском (Е.В. Земляновой, Ж.И. Войцеховской, Н.Ф. Дементьевой, В.А. Зетиковой, К.А. Каменковым, Т.Н. Кукушкиной, Ю, Князевым и др.); правовом (О.В. Максимовым; О.В. Михайловой, В.П. Лукиным и др.); профессионально-трудовом (Э.Л. Бычковой, Л.К. Ермиловой, А.А. Модестовым, П.В. Романовым, А.М. Лукьяненко, Э.В. Муравьевой, А.И. Осадчих и др.).

В современной науке существует множество подходов к социальной реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями.Объектом нашего исследования является социальная реабилитация, предметом – становление концепции социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.В соответствии с объектом, предметом и целью исследования в работе решаются следующие задачи:

1. проанализировать социальную реабилитацию как направление социальной работы;

2. охарактеризовать социальную реабилитацию как способ социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в общество; 3) раскрыть основные принципы концепции социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Реабилитация и социально-медицинские технологии в работе с лицами с ограниченными возможностями

3.Исследовать формы и методы решения проблемы социокультурной реабилитации лиц с ограниченными возможностями на муниципальном уровне на примере центра помощи семье и детям г. Слободского Кировской обл.

• рассмотреть понятие туризма как средства реабилитации;• проанализировать организацию туризма для людей с ограниченными физическими возможностями в России и за рубежом;

Данная тема актуальна, так как инвалидность представляет собой социальный феномен, избежать которого не может ни одно общество, и любое государство, согласно степени собственного развития, ценностей и перспектив создает социальную и экономическую политику в отношении людей с ограниченными возможностями. В настоящее время количество людей с ограниченными возможностями близится к

1. миллионов человек (около 7 % населения) и не прекращает увеличиваться. Несмотря на имеющиеся макроэкономические и финансово – бюджетные ограничения, с которыми сталкивается переходная экономика, разумеется, что при таких масштабах и процессах пренебрегать проблему инвалидности российское государство допустить себе никак не может. В нашем государстве, где для людей с ограниченными возможностями делается достаточно мало, весьма нечасто устанавливаются вопросы, связанные с их отдыхом. А уж тем более, мало верят, что данный отдых может быть активным. Туризм может стать очень полезным в качестве способа социальной реабилитации людей с ограниченными возможностями. Можно предъявлять претензии к правительству, уделяющего мало внимания людям с ограниченными возможностями. В определенной степени, это справедливо. Тем не менее, в России принято немало указов, которые обязаны гарантировать людям с ограниченными возможностями свободное и независимое передвижение по городу. Большинству здоровых людей неясно, для чего людям с ограниченными возможностями ходить по улицам. Этого никак не могут осознать не только посторонние люди, а порой даже ближайшие родственники людей с ограниченными возможностями. Предположим, отсутствует у людей время размышлять над психологией людей с ограниченными возможностями. Однако неясно: вследствие чего собственники отелей, торговых центров, других заведений до сих пор не осознали, что человек с ограниченными возможностями – это тоже потенциальный клиент? Он также имеет возможность приносить прибыль.

Все это оказывает существенное влияние на процесс реабилитации и адаптации человека с ограниченными возможностями в обществе и обусловливает, тем самым, обусловливая социальную значимость изучаемой нами проблемы.

Человек с ограниченными возможностями не может и не должен быть изолирован от других людей, нельзя лишать его социальной активности, он не должен чувствовать себя «отрезанным» от всего остального мира.В системе мер социальной защиты лиц с ограниченными возможностями все большее значение в наши дни приобретают ее активные формы. Сегодня интеграция лиц с ограниченными возможностями в жизнь общества немыслима без их физической реабилитации, которая является составной частью профессиональной и социальной реабилитации инвалидов.

С ростом инвалидности среди населения в большинстве стран мира, не исключая Россию, особую значимость приобретает проблема не только социальной реабилитации и адаптации лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов, но и их интеграции в социум. Интеграция в общество человека с ограниченными возможностями здоровья предполагает предоставление ему не только прав, но и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни, включая занятия физическими упражнениями и спортом наравне с остальными гражданами.Цель исследования – изучение возможностей спорта для людей с ограниченными возможностями на примере СМИ,

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Гудонис, В.П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением / В.П. Гудонис. – М. – Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. – 288 с.

2.Демьянков, Н. Е. Основные направления и тенденции в работе специальных библиотек на современном этапе / Н. Е. Демьянков, И. В. Лоскутов, А. Ю. Мелихов // Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса (5-13 июня 2004. Ук-раина, Авт. Республика Крым, Судак): труды конф. – Электрон. текстовые дан. – М.: ГПНТБ России, 2004.

3.Диянская, Г. П. Принцип равных возможностей в тифлобиблиотековедении. — М., 1998

4.Добровольская, Т.А Инвалид и общество: социально-психологическая интеграция/ Т.А.Добровольская, Н.Б.Шабалина // Социологические исследования. – 199. — № 5. – С. 3 – 8.

5.Елфимова, Г. С. Секция библиотек для слепых ИФЛА в 2001-2008 гг.: [проектная и издательская деятельность библиотек для слепых]

/ Г. С. Елфимова // Информационный бюллетень РБА. — 2010. — № 55. — С. 119-121

6.Зайцев, Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России./Д.В. Зайцев. – Саратов: Научная книга, 2003. – 255 с.

7.Использование тифлотехнических и тифлоинформационных ресурсов читателями Российской государственной библиотеки для слепых: Материалы исследования/ Сост. Е.В.Захарова; Ред. Г.П. Коваленко; Рос. гос. б-ка для слепых. – М., 2002. – 30 с.

8.Коновалова, М. П. Библиотека для слепых как центр социокультурной реабилитации: системный подход / М. П. Коновалова // Библиотековедение. — 2009. — № 5. — С. 23-30

9.Иванова Г.А., Чудинова В.П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. — М., 1999. — С. 183– 190

10.Коновалова, М.П. Реабилитация инвалидов // Библиотечное дело. – 2005. — № 1. – С. 3-6

11.Коновалова, М. П. Пути повышения роли библиотек для слепых в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения / М. П. Коновалова // Библиотековедение. — 2010. — № 2. — С. 53-60

12.Корнеева, Н. Отношение общества к инвалидам заметно меняется // Вечерняя Москва. – 2009. — № 5. – С. 2-6

13.Макеева, А.Д. Роль библиотек в правовом просвещении незрячих. Роль библиотеки в повышении правовой культуры инвалидов. — Нижний Новгород: ЦСТПР «Камерата», 1999

14.Малофеев, Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях./ Н.Н. Малофеев. – М.: «Печатный двор», 1996. – 182с.

15.Малофеев, Н.Н., Гончарова, Е.Л. Позиция ИКП РАО в оценке современного этапа развития государственной системы специального образования в России/Н.Н Малофеев, Е.Л. Гончарова // Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, – 2000г. – Выпуск 1.

16.Модельный стандарт деятельности специальной библиотеки для слепых субъекта Российской Федерации: принят Конференцией Российской библиотечной ассоциации; XV Ежегодная сессия,

2. мая 2010 г., г. Томск / Российская библиотечная ассоциация. – Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2010. – С. 6-9

17.Рощина, М. А. Информационная поддержка студентов, инвалидов по зрению, в тифлоинформационном центре ННГУ им. Лобачевского /М. А. Рощина // Доступность информации – ключ к образованию. Материалы Всероссийской научно-практической конференции незрячих специалистов. Книга 1. – Н.Новгород: НИСОЦ, 2002. – с. 6– 9.

18.Рощина, М. А. Опыт работы с незрячей учащейся молодежью в Нижнем Новгороде и Приволжском Федеральном Округе / М. А. Рощина // Материалы Международной научно-практической конференции Профессиональное образование лиц с нарушением зрения: проблемы, опыт, перспективы: В 2 частях. Часть 2. – М.: Флинта:Наука, 2003. – с.102– 105.

19.Рощина, М. А. Тифлоинформационный центр – действующая модель оказания поддержки образовательного процесса студентов с глубокими нарушениями зрению на основе использования компьютерных тифлотехнологий / М. А. Рощина // Современные тенденции развития системы специального образования: Материалы региональной научно-практической конференции. – Н. Новгород: НГПУ, 2005. – С. 165– 167

20.Рощина, М. А. Проблемы тифлокомпьютеризации в России. /М. А. Рощина // Наша жизнь. – М., 2005. – № 53. – С. 12– 18

21.Рощина, М. А. Обучение незрячих и слабовидящих студентов использованию компьютерных тифлотехнологий (из опыта работы тифлоинформационного центра Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского) / М. А. Рощина // В помощь незрячему студенту. – Н. Новгород: НИСОЦ, 2005. – С. 40– 45

22.Рощина, М. А. Некоторые полезные сайты /М. А. Рощина // В помощь незрячему студенту. – Н.Новгород: НИСОЦ, 2005. – с. 73– 78

23.Рощина, М. А. Проблемы информационного обмена в интеллектуальной деятельности незрячих / М. А. Рощина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия Социальные науки. Выпуск 1(2).

– Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2002. – С. 175– 179

24.Рощина, М. А. Тифлоинформационный центр компьютерных технологий при Нижегородском Государственном Университете / М. А. Рощина // Материалы международной научно-практической конференции: Роль компьютерных технологий в интеллектуальном труде незрячих. Перспективы развития и применения. – Н.Новгород, 1999. – С.1– 2

25.Рощина, М. А. Система Брайля и компьютерные технологии / М. А. Рощина, И.П. Кекутия // Материалы конференции: Рельефно-точечный шрифт Луи Брайля – основа грамотности слепых и инструмент познания окружающего мира. – М.: РЕАКОМП, 2003. – С. 91– 94

26.Рощина, М. А. Освоение компьютерной грамотности как фактор готовности незрячих и слабовидящих школьников к получению высшего образования./М. А. Рощина// Организация в фокусе социологических исследований: в 2-х т. Том 2 / Под общей редакцией проф. З. Х. Саралиевой. – Н.Новгород: издательство НИСОЦ, 2005. – с.147– 152

27.Рощина, М. А. Факторы, осложняющие адаптацию студента-инвалида к условиям вуза. Государственное регулирование экономики. Региональный аспект / М. А. Рощина // Материалы Четвертой Международной научно-практической конференции: в 2 т. Том II. – Нижний Новгород: изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2003. – С. 319– 322

28.Рощина, М. А. Модель работы незрячего пользователя на персональном компьютере / М. А. Рощина // Информационные технологии моделирования и управления. Научно-технический журнал. Выпуск 1(26).

–Воронеж: ООО ИПЦ «Научная книга», 2006. – С. 98– 107

29.Стаугис И.А. Специальные библиотеки для слепых, как центры информации, образования, реабилитации и досуга для инвалидов: основные функции, социальные ориентиры: Материалы Междунар. конф. «Крым– 2007. — № 3. — C. 61– 65.

30.Шамсутдинова, Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями / Д.В. Шамсутдинова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2002. – 215 с.

31.Шапошников, А.Е. Библиотечное обслуживание инвалидов: история, современность, тенденции. — М., 1992. — С. 14 — 58, 91 — 94

32.Шапошников, А.Е. Библиотечное обслуживание лиц с ограниченными возможностями: Материалы в помощь библиотекам, обслуживающим инвалидов. — М., 2002. — 197 с.

33.Шапошников, А. Е. Современное состояние и перспективы библиотечного обслуживания слепых: Автореф. дис. канд. пед. наук: по специальности «Библиотековедение» / Моск. гос. ин-т культуры. – М., 1964. – 17 с.

34.Швецов, В.И. Использование тифлоинформационных технологий в образовании лиц с ограниченными возможностями по зрению / В.И.Швецов, М. А.Рощина // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Инновации в образовании. Выпуск 1(4).

– Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2003. – с. 228– 235

35.Швецов, В. И. Использование информационных компьютерных технологий в образовании лиц с глубокими нарушениями зрения / В. И. Швецов, М. А. Рощина // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия: Концептуальное проектирование в образовании, технике и технологии. Вып. 1. N 5. – 2004. — С. 99– 102.

36.Рощина М. А. Незрячий как субъект информационного обмена / М. А. Рощина // Социальные преобразования и социальные проблемы. Сборник научных трудов (Выпуск 3).

– Нижний Новгород: НИСОЦ: 2005. — С. 180– 202

37.Сукиасян, Э. Р. Электронные каталоги / Э. Р. Сукиасян // Библиотека. – 2003. – № 3 – С. 31-33.

38.Шрайберг, Я. Л. Автоматизированные библиотечно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение, развитие / Я. Л. Шрайберг, Ф. С. Воройский. – М.: Либерия, 1996. – 271 с.

список литературы