Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1 Система специальных коррекционных учреждений Российской империи и России………………………………………………………..4
2 Виды специальных коррекционных учреждений в России………… 5
Заключение………………………………………………………………..15
Список использованных источников……………………..……………..16
Выдержка из текста
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения обеспечивают обучающимся, воспитанникам с отклонениями в развитии обучение, воспитание, лечение, способствуют их социальной адаптации и интеграции в общество. В научном отношении деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений относится к ведению специальной педагогики.
К началу ХХ века в Европе появились и стали развиваться основные направления коррекционной педагогики в специальных учреждениях:
— Христианско-филантропическое (в приютах, богадельнях);
— Медико-педагогическое: лечение, воспитание и обучение;
— Педагогическое: обучение детей с нарушениями слуха, зрения, умственной деятельности;
— Психодиагностическое: выявление лиц с нарушениями интеллекта.
В нашей стране дети с ограниченными возможностями здоровья могут получать образование в специальных образовательных учреждениях, специальных образовательных подразделениях, образовательных учреждениях общего назначения в формах, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании».
Список использованной литературы
Список использованных источников
1 Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина
2 Шевченко С. Г. Организация специальной помощи детям с трудностями в обучении в условиях дошкольных учреждений, комплексов «Начальная школа – детский сад» // Дефектология. — 2000. — № 6. — С. 37.
3 Пособия из интернета — https://studopedia.ru/