Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ КРЕАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ
1.1 Понятие креативности и характеристика творческого мышления
1.2. Особенности развития креативности и творческого мышления у детей младшего школьного возраста
1.3. Психологические особенности развития детей с синдромом дефицита внимания
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ КРЕАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ
2.1. Организация и методики эмпирического исследования
2.2. Результаты исследования уровней развития внимания и креативности у детей младшего школьного возраста.
2.3. Анализ специфических особенностей проявления креативности у младших школьников с дефицитом внимания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Выдержка из текста
специфические особенности проявления креативности у младших школьников с дефицитом внимания
Список использованной литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Андреева С.Ю. Дидактические условия и технология активизации познавательной, творческой деятельности учащихся. – Томск / ТГПУ, 2003.
2.Аткинсон Рита Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
3.Белоусова Е.Д., Никанорова М.Ю. Синдром дефицита внимания/гиперактивности // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. — № 3. — С.40-44.
4.Белопольский В.И. Зрительно-моторный Бендер гештальт-тест: Руководство. – М.: Когито-Центр, 2008, — 42 с.
5.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие. — М.:Изд. Центр «Академия», 2002. — 320 с.
6.Большакова Л.А. Развитие творчества младшего школьника // Ж-л «Завуч начальной школы». — 2001. — № 2.
7.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб: Питер, 2002. — 528 с.
8.Выготский Л. С. Педагогическая психология // Психология: классические труды. № 3. — М., 1996.
9.Гилфорд Дж.П. Три стороны мышления / В кн: Психология мышления. Пер. с нем. и англ. — М., 1985. – 236 с.
10.Дружинин В.Н. Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность) – СПб.; Питер,2007. – 362 с.
11.Дуженко М.В. Особенности развития креативности детей младшего школьного возраста : Дис. … канд. психол. наук:
- Краснодар, 2004. — 163 c.
12.Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю., Ганошенко Н.И. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопр. психологии. -1999. -№ 1. — С. 50-60.
13.Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2001.
14.Жуганов А. В. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. Л., 1991.
15.Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 256 с.
16.Зинченко В.П. Проблемы психологии. – М, 1992.
17.Ильина М.В. Воображение и творческое мышление: Психодиагностические методики. — М., 2004. – 56с.
18.Козвонина В.П. Развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа. — 2000. — № 7.
19.Креативность — обратная сторона синдрома дефицита внимания и гиперактивности. [Электронный ресурс].
URL: http:// Medicalnewstoday.
20.Левин В.А. Воспитание творчества. — Томск: Пеленг, 1993. — 563 с.
21.Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1984.
22.Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М.:- Просвещение, 1980.
23.Лук А.Н. Психология творчества. — М.: Наука. -1978.
24.Матвеева М.Г. Формирование творческих способностей младших школьников. / ""Школа"" № 4, 1998.
25.Миронов Н.В. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте // Начальная школа. — 2004.
26.Мирошникова Г. Н. Диагностика и развитие творческой одаренности ребенка в учреждениях дополнительного образования // Одаренный ребенок. — 2004. — № 1. — С.90-95.
27.Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция. — СПб.: Речь, 2007.
28.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
29.Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребёнка – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
30.Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3-х кн. Кн.1. Общая психология. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2008.
31.Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И.Рогов. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 1998.
32.Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.
33.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.
34.Развитие и диагностика способностей // Под ред. В.Н.Дружинина и В.В.Шадрикова.- М.: Наука, 1991.
35.Развитие творческой активности школьников. — М., 1991.
36.Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / в кн. «Проблемы общей психологии». — М., Педагогика, 1973.
37.Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М., 2001.
38.Симановский А.Е. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1996.
39.Синдром дефицита эйнштейнов — СДВГ. [Электронный ресурс].
URL: http://www.popsy.ru.
40.Соколова И.Ю. Развитие потенциальных, творческих возможностей подрастающего поколения в образовательной среде. — Томск / ТГПУ, 2003.
41.Стаунэ Г. Д. Развитие творческого потенциала подростка средствами театрального искусства: автореф. дис. канд. пед. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 22 с.
42.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев: Радянська школа, 1974. — 288 с.
43.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. — М, 1981.
44.Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии. М. 1997.
45.Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. — СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002.
46.Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Торренса. Методическое руководство. СПб.: Иматон, 1998.
47.Фридман Л.М. Психология в современной школе: Для руководителей и работников образования. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 224 с.
48.Хачанян З.Т. Развитие кретивности как важного элемента обучения в младшем школьном возрасте. [Электронный ресурс]
// Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. — 2010. — № 2. URL: http://ppip.idnk.ru
49.Чутко Л. С. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и сопутствующие расстройства.- СПб: Хока, 2007.
50.Шаронин Ю., Безюлева Г. Психолого-педагогические предпосылки развития творческой активности учащихся / ""Школа"". – 1997 — № 2.
51.Шумакова Н. Б., Щебланова С. И., Щербо Н. П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников при специальном обучении // Вопросы психологии. -1991. -№ 1. — С. 27-32.
52.Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы методы, результаты исследований и практики. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2001.
53.Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. — М., 1974.
54.Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Методическое руководство. – СПб., ГМНПП «ИМАТОН», 2003 – 86 с.
