Пример готовой дипломной работы по предмету: Зоология
Оглавление
Введение
Глава
1. Характеристика типа Членистоногие
1.1.Среда обитания типа Членистоногие
1.2.Изучение членистоногих в естественных условиях обитания
Выводы по Главе 1.
Глава
2. Методы изучения членистоногих в природе
2.1. Сбор и коллекционирование членистоногих
2.2. Фотосъемка членистоногих
2.3. Видеосъемка членистоногих
2.4.Постановка модельных экспериментов
2.5.Кошение
2.6.Сбивание и ловля членистоногих
Выводы по Главе 2.
Глава
3. Специфика использования метода фотографирования членистоногих в школьном зоокружке
3.1.Школьный кружок по зоологии
3.2.Фотосъемка в полевых условиях
3.3.Что можно фотографировать
3.4.Фотографирование паутины
Выводы по главе 3.
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
Специфика управления предприятием в современных условиях на примере розничной торговли
От успеха отдельных предприятий зависит объем создаваемого валового национального продукта, социально-экономическое развитие общества, степень удовлетворенности в материальных и духовных благах населения страны.Цель данной работы изучить тему специфики управления предприятиями в рыночных условиях.
Выдвижение ожидаемого результата: учет значения приобщения к экологической проблематике детей старшего дошкольного возраста значения экологических экскурсий для усвоения норм поведения в естественной природной среде детьми старшего дошкольного возраста.
Выдвижение ожидаемого результата: учет значения приобщения к экологической проблематике детей старшего дошкольного возраста значения экологических экскурсий для усвоения норм поведения в естественной природной среде детьми старшего дошкольного возраста.
На протяжении всего развития общества человечеству приходится постоянно принимать те или иные решения, которые могут быть значительными или незначительными, объемными – необъемными, долгосрочными – не долгосрочными.Управленческие решения являются важнейшим элементом процесса управления организацией, своеобразным центром, вокруг которого вращается жизнь организации. Решение можно рассматривать как продукт управленческого труда, а его принятие – как процесс, ведущий к появлению этого продукта. Во многих случаях от решений, принимаемых руководителями, зависят реальные возможности достижения целей организацией, ее эффективное функционирование.
Коллемболы (ногохвостки) представляют собой одну из самых древних групп членистоногих. В экологии их объединяют в группу микроартропод. Среда обитания коллембол определяется двумя особенностями их строения: во-первых, у них развито только кожное дыхание и, во-вторых, они лишены сплошного слоя эпикутикулы. Это означает, что их покров не препятствует испарению влаги из тела и, следовательно, место их обитания должно содержать значительное ее количество. Основным местом обитания коллембол стала почва, т. к. почвенный воздух обычно насыщен водяными парами [7, с. 23– 25].
В дошкольном возрасте преобладает образное мышление, потому формирование разнообразных реалистических представлений о природе проходит особенно успешно, если воспитатель постоянно использует различные формы наглядности. Демонстрационные учебные картины и маленькие раздаточные картинки, слайды, репродукции и видеофильмы позволяют рассказ воспитатель его объяснения, чтение познавательной литературы сделать образным, показать ребенку то, что стоит за словом и недоступно пока его наблюдению.
В формировании, укреплении условного рефлекса различают две стадии: начальную (генерализация условного возбуждения) и конечную стадию упроченного условного рефлекса (концентрация условного возбуждения).
Экосистема (от греч. óikos — жилище, местопребывание и система), природный комплекс (биокосная система), образованный живыми организмами (биоценоз) и средой их обитания (косной, например атмосфера, или биокосной — почва, водоём и т.п.), связанными между собой обменом веществ и энергии(6).
Это одно из основных понятий экологии, приложимое к объектам разной сложности и размеров. Примеры экосистем — пруд с обитающими в нём растениями, рыбами, беспозвоночными животными, микроорганизмами, донными отложениями, с характерными для него изменениями температуры, количества растворённого в воде кислорода, состава воды и т.п., с определённой биологической продуктивностью; лес с лесной подстилкой, почвой, микроорганизмами, с населяющими его птицами, травоядными и хищными млекопитающими, с характерным для него распределением температуры и влажности воздуха, света, почвенных вод и др. факторов среды, с присущим ему обменом веществ и энергии. Гниющий пень в лесу, с живущими на нём и в нём организмами и условиями обитания, тоже можно рассматривать как экосистему.
Понятие экосистема введено английским ботаником А. Тенсли (1935), который обозначил этим термином любую совокупность совместно обитающих организмов и окружающую их среду, как основная структурная единица биосферы — это взаимосвязанная единая функциональная совокупность живых организмов и среды их обитания, или уравновешенное сообщество живых организмов и окружающей неживой среды. В этом определении подчеркнуто наличие взаимоотношений, взаимозависимости, причинно-следственных связей между биологическим сообществом и абиотической средой, объединение их в функциональное целое. Биологи считают, что экосистема — совокупность всех популяций разных видов, проживающих на общей территории, вместе с окружающей их неживой средой, природные образования с четкими границами, состоящие из совокупности живых существ (биоценозов), занимающих определенное место. Для водных организмов — это вода, для организмов суши — почва и атмосфера .
Библиография
1.Акимушкин И.И. Большая книга о самых маленьких. М.: Молодая гвардия, 1982. – 191 с.
2.Акимушкин И.И. Мир животных: пауки, насекомые, домашние животные. М.: Мысль, 1999. – 462 с.
3.Акимушкин И.И. Жизнь животных. Рассказы о насекомых. М.: Молодая гвардия, 1973. – 337 с.
4.Браун В. Настольная книга любителя природы. Как сделать мир природы своей лабораторией. / Пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат 1985. – 280 с.
5.Билич Г.Л. Биология и зоология. М.: Оникс, 2007. – 544 с.
6.Блохин Г.И., Александров В.А. Зоология. М.: Колос, 2005. – 511 с.
7.Брэм. А.Э. Жизнь животных. СПб.: Общественная польза и К., 1895.- Т.9. – 768 с.
8.Бурский О.В. Зоология. М.: АСТ, 2004. – 112 с.
9.Гаряев П.П. Общее естествознание. – М.: Высшая школа, 2006. – 256с.
10.Головачева Я.А. Зоология. М.: Приор, 2008. – 173 с.
11.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т.- М.: Мир, 1990. т.1 – 365 с.
12. Губерман И.М. Жизнь насекомых. М.: Вагриус, 2003. – 240 с.
13.Догель В.А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1975. – 556 с.
14.Занимательная зоология. М.: Харвест, 2002. – 352 с.
15.Злотин Р.И. Жизнь в высокогорьях. М.: Мысль, 1975. – 240с.
16.Иванов А.В. Пауки. Ленинград: ЛГУ, 1965. – 302с.
17.Игнатова В.А. Естествознание. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2002.- 253с.
18.Карпенков С.Х. Современное естествознание. – М.: Академический проект, 2005. -315с.
19. Ляхов П.Р. Насекомые. М.: Люкс, 2005. – 400 с.
20.Мечников П.А. Концепция естествознания. – М.: академический проект, 2005. – 265с.
21.Моряковский П.И. Юному энтомологу. М.: Колос, 2001. – 235 с.
22. Мустафин А.Г. Биология. М.: Высшая школа, 2004. – 492 с.
23.Натали В.Ф. Зоология беспозвоночных. М.: Учпедгиз, 1963. – 542 с.
24.Плавильщиков Н.Н., Кузнецов Н.В. Собирание и изготовление
зоологических коллекций. М.: Госкультпросветиздат, 1952 . – 184 с.
25.Престон-Мэфем К. Фотографирование живой природы. М., 1985. – 168 с.
26.Рау В.Г. Общее естествознание и его концепции. – М.: Высшая школа, 2003. -192с.
27.Усачев А. Основы зоологии. М.: Эксмо, 2006. – 144 с.
28.Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М.; Мир, 1989. – 514 с.
29.Цеханская А.Ф., Стрелков Д.Г. Энциклопедия животных. М.: Ранок, 2006. – 128 с.
30.Чернов И.Ю. Биология. М.: Дрофа, 2005. – 367 с.
31.Шарова И.Х. Зоология. М.: Просвещение, 2003. – 318 с.
32.http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/PAUKI.html
33.http://setipayka.com/
34.http://www.floranimal.ru/orders/2685.html
35.http://www.zooclub.ru/chlen/
список литературы