Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретическое обоснование исследования психологических особенностей больных с хроническими соматическими заболеваниями……… 8
1.1 Особенности адаптации личности к хроническим заболеваниям…………… 8
1.2 Особенности личности хронических соматических больных……………… 24
Глава
2. Эмпирическое исследование психологических особенностей
больных с хроническими соматическими заболеваниями…………………… 32
2.1 Программа исследования…………………………………………………… 32
2.2 Результаты исследования и их анализ……………………………………… 40
2.3 Многоосевой подход в систематизации психологических нарушений, с позиций когнитивно-поведенческого подхода, у соматически больных людей……………………………………………………………………………… 60
2.4 Выводы и рекомендации……………………………………………………… 67
Заключение………………………………………………………………………… 73
Список использованной литературы…………………………………………… 76
Приложения……………………………………………………………………… 7
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Проблема психического развитая человека, соотношение его интеллекта, личностных качеств и состояния психического здоровья в психологии относится к числу старейших. Современные последователи, занимающиеся этими проблемами: Л.И. Вассерман, А.В. Брушлинский, Д.Н Исаев, А.Р. Лурия, В.В. Николаева,.В. Ковалев, В.Д. Менцелевич, А.С. Султанова, и др. Однако, очевидность теоретической и практической значимости надежных научных знаний о природе взаимовлияния психического и физического, биологического и социального контрастирует с реальным, неудовлетворительным положением дел в психологии развития и медицинской психологии, обнаруживающим себя, в частности, в исследованиях взаимосвязи когнитивно-поведенческого подхода психологической помощи с внутренней картиной соматических заболеваний.
В отечественной психологии складывалось представление о том, что развитие когнитивно-поведенческой психотерапии представлено приоритетом социального уровня организации личности, и оно в очень малой степени зависит от нарушений соматической сферы. С работами западноевропейских исследователей: Э. Кречмера, Р. Мейли, У. Шелдона и др. в психологии появилась возможность обратиться к исследованию вероятной связи психики и соматики. Изучение психической помощи в измененных болезнью условиях актуально с научно-практической точки зрения. В психологических трудах Т.Г Горячевой, А С. Султановой, В.В. Николаевой отмечалось, что в условиях патологии раскрываются механизмы и структурные компоненты психической деятельности, скрытые при нормальном протекании процессов, и это может оказать существенную помощь для решения общепсихологических проблем.
В настоящее время существует достаточно большой объем знаний, раскрывающий процесс развития индивида с разных сторон (движущие силы, факторы и условия, формы и особенности), протекающего при тех или иных внешних и внутренних условиях (условиях среды, наследственности, накопленного опыта и т.д.).
Классики отечественной психологии особенно подчеркивали необходимость исследования роли социальной среды и активности в когнитивно-поведенческом подходе соматически больных (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, СЛ. Рубинштейн).
При психосоматических заболеваниях, к которым относятся и бронхиальная астма, и некоторые болезни желудочно-кишечного тракта, принято рассматривать роль психологических факторов как главенствующих в процессе симптомогенеза. Представляется, что важен не сам биологический дефект, а его клинические «внешние» проявления. Было установлено, что при наличии одного и того же диагноза у части больных подростков симптомы практически не выражены, а у других отмечается ухудшение состояния, одышка, головные боли, часто соматические причины которого не выявляются. Речь может идти о необходимости определения психологических факторов, отягощающих течение основного заболевания и влияющих определенном образом на психику. Рассмотрение данной проблемы важно, как для психологии развитая, так и для практической медицины.
Независимо от характера заболевания важным представляется психологическая реабилитация больных. Без изучения внутренней картины болезни невозможно разработать эффективные способы коррекционного воздействия на развитие больного, т.к. она является одним из важных факторов, влияющих на ход заболевания. В ряде исследований (М. Боухал, Д.Н. Исаев, Р. Конечный, В.В. Николаева и др.) данный аспект находит свое подтверждение. Не менее важным является и нахождение психологического инструментария для своевременной коррекции негативных последствий соматическими заболеваниями в системе деятельности психологических служб здравоохранения и образования.
Противоречивые тенденции наблюдаются между потребностью психологической и медицинской практики в научно-обоснованных и экспериментально проверенных методах психологической коррекции негативного влияния соматической ослабленности на психику больного и отсутствием практически ориентированных рекомендаций, разработка которых возможна при опоре на фундаментальные знания психологии, для специалистов психологических служб здравоохранения и образования. Это противоречие позволяет определить основное направление исследований, представленных в датой дипломной работе.
Цель исследования – изучение психологических особенностей больных с хроническими соматическими заболеваниями.
Для достижения обозначенной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить состояния проблемы адаптации больных с хроническими заболеваниями.
2. Проанализировать особенности психодиагностики соматических больных.
3. Провести вторичный анализ публикаций, связанных с особенностями личности хронических соматических больных.
4. Провести диагностическое исследования личности больных с хроническими заболеваниями.
Объект – больные, имеющие хронические заболевания.
Предмет – психологические особенности хронических соматических больных.
Гипотеза исследования – хронические соматические больные с разной степенью адаптации имеют различные личностные характеристики (такие как: особенности самосознания, мотивационно-потребностная и эмоциональная сферы личности).
Методологической и теоретической основой исследования послужили:
Материалы классических и современных трудов, в которых накоплен опыт теоретических и практических исследований по вопросам оказания помощи соматических заболеваний психологическими методами.
В работе использовались следующие методы исследования: включенное наблюдение, психодиагностика, качественный и статистический анализ результатов.
Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются фундаментальными теоретическими исследованиями и использованием взаимодополняющих методов исследования; научно-обоснованным подбором психодиагностических методик; применением статистических приемов обработки, адекватных задачам исследования; апробацией психологического инструментария в психолого-медицинской практике.
Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что:
Обнаружена взаимосвязь внутренней картины болезни при соматических заболеваниях и когнитивно-поведенческого подхода психологической помощи.
Теоретическая значимость полученных в исследовании результатов может быть рассмотрена в клинико-психологическом аспекте. А именно-значение работы с точки зрения психологии состоит в уточнении представлений об когнитивно – поведенческом подходе в условиях заболевания, о внешних и внутренних психологических факторах, влияющих на этот процесс. Значение исследования для медицинской психологии заключается в разработке и уточнении взаимосвязи внутренней картины болезни и когнитивно-поведенческого подхода психологической помощи.
Практическая значимость исследования. Разработан диагностический алгоритм для исследования внутренней картины болезни и особенностей ее взаимосвязи с когнитивно-поведенческого подхода психологической помощи, который может быть рекомендован к использованию специалистам психологических служб здравоохранения. Показан инструментарий оказания психологической помощи подросткам с соматическими заболеваниями с включением специальной психокоррекционной работы, ориентированной на формирование адекватной внутренней картиной болезни. В дипломной работе доказывается, что в психокоррекционной программе определенное место должна занимать превентивно-просветугтепьская работа с родственниками и коллегами соматически ослабленных больных, что позволяет снизить неблагоприятное воздействие социальной ситуации, складывающейся вокруг больного в семье или на работе.
Структура работы: 2 главы, 6 разделов, 5 таблиц, 2 приложения
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С., Юдиц Ю.А. Психология в медицине. М.: Кафедра-М, 2011.
2.Агаджанан Н.А., Катков А.Ю. Резервы нашего организма. М., 2010.
3.Актуальные вопросы охраны психического здоровья населения / Сборник научных статей конференции департамента здравоохранения Краснодарского края. Краснодар, 2013.
4.Александер Ф. Психосоматическая медицина. М.: Академия, 2010.
5.Березин В.Г. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Ленинград, 2011.
6.Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология / руководство для врачей и клинических психологов. М.- Воронеж, 2012.
7.Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: Краткий учебник. М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2012.
8.Волков В.Т. Личность пациента и болезнь. Томск: Класс, 2011.
9.Исаев Д. Н. Детская медицинская психология. СПб.: Речь, 2010; Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2012.
10.Кулаков С. А. На приеме у психолога // Подросток. 2010.
11.Кулаков C. A. Практикум по клинической психологии и психотерапии подростков. СПб.: Речь, 2011.
12.Манухина Н.М. Некоторые особенности психологической помощи пациентам с соматическими заболеваниями // Журнал Практической Психологии и Психоанализа, 2010, № 2.
13.Медведев А.И. Учение об адаптации и его значение для военной медицины. Л., 1983.
14.Михайлов Б. В., Сердюк А. И., Федосеев В. А. Психотерапия в общесоматической медицине: Клиническое руководство / Под общ. ред. Б. В. Михайлова. Харьков: Прапор, 2012.
15.Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: Издательство МГУ, 2012.
16.Николаева В.В. Психологические аспекты рассмотрения внутренней картины болезни. Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. – Спб.: Медицина, 2011.
17.Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988.
18.Практическая психодиагностика / под ред. Райгородского. Самара: Бахрах, 2010.
19.Психосоматическая проблема: психологический аспект / Под ред. Ю.Ф. Полякова, В.В. Николаевой. М.: Наука, 2012.
20.Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: , 2010
21.Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: теоретическо-методологический аспект. Новосибирск, 2012.
22.Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М., 2011.
23.Сосновский Б.А Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Наука, 2012.
24.Соколова Е.Т., Николаева В.Н. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR-Аргус, 2010.
25.Соловьева С.Л. Медицинская психология. Новейший справочник практического психолога. М.: Сова, АСТ, 2011.
26.Стукалова Л. А., Кравец Б. Б., Боков С. Н. О типологии отношения к психотерапевтическому лечению больных с онкологическими заболеваниями // История Сабуровой дачи: Успехи психиатрии, неврологии, нейрохирургии и наркологии. Сборник научных работ НИИ клинической и экспериментальной неврологии и психиатрии и Харьковской городской клинической психиатрической больницы № 15 (Сабуровой дачи) / Под общ. ред. И. И. Кутько, П. Т. Петрюка. — Харьков, 2011. — Т. 3.
27.Ташлыков В.А. Медико-психологические аспекты охраны психического здоровья. Томск, 2010.
28.Толстых Н.Н. Использование метода неоконечных предложений для изучения временной перспективы. //Научно методические основы использования в школьной психологии службе конкретных психодиагностических методик. М., 2010.
29.Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология: Учебник для вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2014.
30.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки психологии. СПб.: Питер,2010.
31.Чаева С.И., Боков С.Н., Мягков И.Ф. Медицинская психология: пропедевтический курс. М.: Логос, 2012.
32.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 2011.
33.Яницкий М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики. Учебное пособие. Кемерово: КемГУ, 2013.
34.http://www.rosminzdrav.ru/ — Сайт Министерства здравоохранения РФ
35.Mash E. & Wolf D. Abnormal child psychology. — 2nd ed. Wadsworth: Thomson learning, 2012.
36.Mindell a. Na kraju zhizni i smerti. M.: Klass, 2010. 256 s.
37.Mindell a., Mindell Je. Vskach’, zadom napered: Processual’naja rabota v teorii i praktike. M.: Klass,2013. 224 s.
38.Kurc R. Telesno-orientirovannaja psihoterapija: metod Hakomi. M.: Klass, 2014. 304 s.
39.Vasjutin a. M. Psihologicheskij zhen’ — shen’. Jeffektivnye tehniki samoreguljacii. Rostov-na-Donu: feniks, 2011. 288 s.
40.Remschmidt H. & Schmidt M. (Hrsg.).
Multiaxiales Klassifikationsschema fur psychiatrische Erkrankungen im kindes — und Jugendalter nach ICD-10. Bern: Huber, 2012. S. 59-63;
