Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ С МАЛОЧИСЛЕННОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППОЙ В СФЕРЕ ДОСУГА 6
1.1. Основные направления организации досуговой деятельности в современных условиях 6
1.2. Научная разработанность методических вопросов преподавания современных танцев 14
1.3. Сущность деятельности самодеятельных хореографических коллективов 24
ГЛАВА II.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ С МАЛОЧИСЛЕННОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППОЙ В СФЕРЕ ДОСУГА 35
2.1.Организационно-педагогические условия организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга 35
2.2. Механизм реализации педагогической модели организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга 44
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы по организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Хореография на протяжении многовековой истории является самым доступным видом художественной деятельности, в ранних формах которой в неразрывном единстве существовали начальные проявления всех видов воспитательного воздействия (физического, профессионального, нравственного, эстетического). Эстетическое воспитание считалось привлечением в космос, а эстетический акт превращался в священный акт принадлежности к человеческой культуре. Подчинение ритуальной задаче различных видов художественной деятельности, в том числе и хореографии в ее ранних проявлениях (обрядовые, ритуальные танцы), способствовало зарождению творчества во всех его разнообразных формах и нашло отражение в деятельности философов Древней Греции (Сократ, Платон, Аристотель), стран Востока (Абхинавагупта, Анандавардхана, Конфуций, Сунь-Цзы), Средневековья (Августин, Владимир Мономах), эпохи Возрождения (Эразм Роттердамский) и Просвещения (Вальтер, Дидро, Руссо), деятелей культуры XVII-XVIII в. (М. Березовский, Р. Декарт, Н. Буало), немецкой классической эстетики (Кант, Гегель), эпохи Романтизма (Вагнер, Флобер), революционеров-демократов (Герцен, Белинский, Чернышевский), согласно которым жизнь — это высший эстетический кодекс, определяющий суть особенностей искусства.
Исследование практического опыта ведущих хореографов позволяет утверждать, что хореография как неотъемлемая часть духовной культуры способна не только аккумулировать социально-исторический опыт, но и накапливать собственный духовный потенциал, поскольку специфичность заключается в том, что она является духовно-практическим способом освоения действительности.
Исследования социологов свидетельствуют, что уровень художественных потребностей во время занятий хореографией тесно связан со степенью удовлетворения других потребностей, которые способствуют повышению общественного сознания, общественной активности, гармоничности, культурного развития личности.
Благодаря искусству формируется художественное сознание общества, что включает в себя не только собственно художественную творчество и его произведения, но и эстетично художественные потребности, вкусы, взгляды, нормы, идеалы и т.д., которые обеспечивают ценностную ориентацию людей в реальных жизненных обстоятельствах.
Искусство воспитывает в людях не только потребность в художественном наслаждении, но и способность творческого отношения к природным и общественным явлениям. Благодаря особенностям воздействия на человека (чувственная непосредственность, эмоциональная насыщенность, идейная направленность, побудительная сила) искусство не только стало фактором воспитания, но и остается одной из важнейших составляющих духовной культуры общества. Оно удовлетворяет бесчисленные человеческие запросы и выполняет многочисленные общественные функции — коммуникативную, познавательную, воспитательную, эстетическую и др.
Наряду с ростом технического обеспечения выполнения часто на второй план отходит духовность. Однако только тогда искусство становится увлекательным, когда оно порождено высоким личностным цензом и автора постановки, и исполнителя, яркостью их мировоззрения, темперамента, эмоций, содержательного знания предмета творчества. Итак, хореографическая культура должна стать открытой танцевально-образной моделью вхождения личности в мир художественной культуры не только через его познание, но и индивидуальное эмоциональное переживание, что требует совершенствования технологий, профессионального мастерства, направленных на активно диалогический характер общения и духовно-творческий потенциал культуры и личности. Поэтому исследование хореографических традиций и современных тенденций развития хореографической культуры является актуальным в теоретическом и практическом значении.
Объект исследования – современное хореографическое образование.
Предмет исследования — специфика организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга.
Цель работы — исследование специфики организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга.
Задачи работы:
1. Изучить методико-теоретические аспекты организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга
2. Разработать методику организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга
3. Исследовать эффективность организации занятий хореографией с малочисленной разновозрастной группой в сфере досуга
Теоретико-методологическую, методическую и информационную базы дипломной работы составили системный, структурно-функциональный, сравнительный подходы, статистический метод исследования.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Научно-методической базой для написания работы послужили научные исследования, методики по разработке бизнес-плана, учебная литература и научно-исследовательские работы таких авторов как: Г. А. Авеносова, Э. Блэквелл, Ф. Котлер, А. Д. Жарков, В. М. Попов. Нормативно-правовую базу исследования составили: Конституция РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, Федеральные законы РФ. Информационная база, в основном, представлена Интернет-ресурсами, статистическими данными и периодическими изданиями.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акимов Б.Б. Размышления о проблемах балетной жизни // Сцена. — 2001. — № 2. — С. 30.
2. Акулич, Е. М. Управление организациями социокультурной сферы Тюменской области [Текст]: учеб. пособие / Е. М. Акулич. – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2008. – 232 с.
3. Балабанова Л. В. Организация труда менеджера. Учебник. — 2-е изд-ние, перераб. и доп. / Л. В. Балабанова, А. В. Сардак — М.: «Профессионал», 2007. — 416 с.
4. Большакова Ю.Б. «Dance Open» — это бренд // Музыкальная жизнь. — 2011. — № 4. — C. 4-5.
5. Виноградский М.Д. Организация труда менеджера: Учеб. пособие. / М. Д. Виноградский, А. М. Виногородская, А. М. Шканова — К: «КОНДОР» — 2002. — 518с.
6. Волкова П.С. Социальная природа искусства. – Краснодар: Знание, 2007. -82 с.
7. Гатов Л. Воля менеджера и душа художника // Балет. — 2004. — № 128. — С. 75.
8. Генисаретский О.И. Социальное проектирование как средство активной культурной политики // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. — М., 2006. – С. 32
9. Главное о менеджменте (Электронный ресурс) Менеджмент специальных событий в сфере культуры / Виды специальных событий и общественных мероприятий / Фестивали http://www.manageweb.ru/study-491-1.html/
10. Дорофеева В.А. Основы управления театрально-творческими и образовательными организациями в сфере искусств : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности с квалификацией «менеджер исполнительских искусств» и направлению «искусство танца» / В.А. Дорофеева, В.М. Исаков ; Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Акад. Русскогор балета им. А. Я. Вагановой». — СПб. : Акад. Русского балета им. А.Я. Вагановой, 2012 — 301 с.
11. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования. — М.: Знание, 2005. – 436 с.
12. Дукельский В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации. — М.: АСТ, 2007. – 448 с.
13. Дуликов В. С. Об организационных принципах социально — культурной деятельности / / Инновационные технлогиы подготовки социокультурных менеджеров: Сб. науч. ст. / Под науч. ред. В. М. Чижикова. — М.: МГУКИ, 2004. — 170 с., С.38 -39.
14. Ерасов, Б. С. Социальная культурология. — М.: Инфра-М, 2008. — 240 с.
15. Жарков А.Д. Технология культурно — досуговой деятельности. Учебнометодическое пособие / А.Д.Жарков. — 2- е изд., Перераб. и доп. М.: Профиздат, 2002. — 288с
16. Жданова, Е. И. Управление и экономика шоу-бизнеса [Текст] / Е. И. Жданова. – Москва: Финансы и статистика, 2003.
17. Зуев С.Э. Социокультурное проектирование // Справочник руководителя учреждений культуры. — 2008. — №1.
18. К проблеме занятости в сфере культуры / / Панорама культурной жизни зарубежных стран. — 1999. — Вып.10.
19. Карпухин, О. И. Менеджмент в культуре [Текст] / О. И. Карпухин // Социально — политический журнал. — 1996. — № 4. — С. 8-9; № 5. – С. 3.
20. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально — культурная деятельность: Учебник. — М: МГУКИ, 2004. — 539с.
21. Клиффорд Ф.Грей, ЭрикУ. Ларсон. Управление проектами: Практическое руководство / Пер. с англ. — М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2003. – 547 с.
22. Кузицын Г.М. Проектирование социально-культурных процессов. – Пермь: ПГУК, 2009. – 641 с.
23. Культура и рынок: современные тенденции : [сб. ст.] / Междунар. ун-т в Москве, Фак. «Предпринимательство в культуре» ; [cост. И. Хангельдиева]. – М. : Классика-XXI, 2009. – 222 с.
24. Лысенко Л. Л. Задача менеджера. Черты, характеризующие менеджера / Экономический вестник. — 2006. — № 50 Т. 3. — С. 89-94.
25. Львов А. Характеристические свойства культуры. – СПб.: Питер, 2009. — 192 с.
26. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. — СПб.: СПбГУП, 2008. – 427 с.
27. Менеджмент и звукорежиссура музыкальных проектов: актуальные проблемы науки и практики : сб. науч. ст. / сост. А.В. Крылова ; Ростов. гос. консерватория (акад.) им. С.В. Рахманинова. — Ростов н/Д. : Ростовская гос. консерватория им. С.В. Рахманинова, 2012. — 282 с.
28. Москалева О.С. Специфика организации международной деятельности театров оперы и балета в период становления рыночных отношений в России // Социокультурный менеджмент в России на рубеже веков : сб. науч. тр. / Междунар. ун-т (Москва) ; ред. И.Г. Хангельдиева. — М., 2000. — С. 52-63.
29. Мочалов Д.В. Менеджмент культуры и арт-менеджмент: взаимосвязь и взаимообусловленность // Вестн. Казанского гос. ун-та культуры и искусств. — 2011. — № 4. — С. 47-51
30. Музыка и хореография современного балета: Сборник. Выпуск 2. – Л., 1977. Выпуск 3. – Л., 1979. Выпуск 4. – М., 1982. Выпуск 5. – Л., 1987.
31. Новаторов В.Е. Маркетинговые технологии социально-культурной деятельности // Социально-культурная деятельность: теория, технологии, практика: коллектив, моногр. — Челябинск, 2006. — С. 197-210.
32. Олейник А.С. Культурные индустрии: социальная сущность, состояние и перспективы развития: Автореф. дис. на соискание наук. степени. канд. культурологии: спец. 26.00.01 «Теория и история культуры» / А.С. Олийник. — М., 2008. — 19 с.
33. Основы менеджмента в хореографии [Электронный ресурс] : учеб.-метод. комплекс : (специальность — 071301.65 — Народное художественное творчество (хореография)) : учеб. электрон. изд. / Т.Н. Орлова ; С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, Каф. хореографического искусства. – СПб. : СПбГУП, 2009.
34. Пальцева О.П. Специфика процесса самоорганизации молодежного досуга // Социально-культурная деятельность: состояние и тенденции развития: сб. науч. ст. Челябинск, 2006. — Вып. 1. -Ч. 2. — С. 27-32.
35. Пастушок Т.А. Характеристики современного менеджера и проблемы стоящие перед ним / Т. А. Пастушок, Г. В. Ступарик [электронный ресурс] — режим доступа http:// www. rusnauka. com / 2_KAND_2011 / Economics / 77973.doc.htm
36. Переверзев, М. П. Менеджмент в сфере культуры и искусства [Текст]: учеб. пособие / М. П. Переверзев, Т. В. Косцов. – Москва: ИНФРА-М, 2007. – 192 с.
37. Розин В.М. Теория культуры. — М.: Инфра-М, 2005. — 416 с.
38. Русакова А.Н. Балетные конкурсы как способ промоушена // Социокультурный менеджмент в России на рубеже веков : сб. науч. тр. / Междунар. ун-т (Москва) ; ред. И.Г. Хангельдиева. — М., 2000. — С. 64-71.
39. СаенковаЛ.П. Массовая культура: эволюция зрелищных форм / Л.П. Саенкова. — Минск: ИздСво БГУ, 2007. — 123 с.
40. Самодеятельное хореографическое искусство в клубе: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Ю. И. Громов. — Л., 1988. — 98 с.
41. Современные массовые праздники и фестивали фольклора : (метод. рекомендации) / Всесоюз. науч.-метод. центр нар. творчества и культ.-просвет. работы ; [ сост. И.В. Горбачева]. — М. : ВНМЦНТИКПР, 1982. — 17 с.
42. Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности. – СПб.:СПБГУП, 2003. –С. 45
43. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф.А.С.Сорвы — на. — М.: ИНФРА -М, 2001.
44. Социально-культурная деятельность: состояние и тенденции развития: сб: науч. ст. Челябинск, 2006. — Вып. 1.4. 1. — С. 7 — 12.
45. Столович Л. И. Опыт построения модели художественной деятельности / Л. И. Столович // Учёные записки Тартуского гос. ун-та. — Тарту, 2006. — С. 94
46. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. — М.: МГУК, 2002.
47. Стрельцов Ю.А. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. СПб., 2002. — 185 с.
48. Суртаев В.Я. Социально — педагогические особенности молодежного досуга: Учебное пособие. — Ростов — на -Дону, 1997. — 200с
49. Теория и практика социокультурного менеджмента [Текст]: учеб.-метод. комплекс / сост. Л. Ю. Антонова. — Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2009. – 208 с.
50. Терминологический словарь современного образования (глоссарий). – К.: РИО КГПУ, 2001.
51. Торосян В.Г. Культурология. История мировой и отечественной культуры. — М.: Академия, 2005. — 735 с.
52. Травин В. В. Основы кадрового менеджмента. / В. В. Травин, В. А. Дятлов — М., 1999. — 336 с.
53. Тульчинский, Г. П. Менеджмент в сфере культуры [Текст]: учеб. пособие / Г. П. Тульчинский, Е. Л. Шекова. — 3-е изд. – Санкт-Петербург: Планета музыки, 2007. – 528 с.
54. Управление человеческими ресурсами НКО [Текст]: курс лекций. –Москва: Проспект, 2002. – 80 с.
55. Фокина Е.Н. Художественно-практическая деятельность — основа развития эмоциональной сферы психики // Теория и экология разума. Материалы Всероссийской конференции «Культура. Искусство. Наука». — Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2000.
56. Формы организации досуга детей и молодежи: Метод. материалы к тренингу / Под общ. ред. И. Зверевой. — М.: Научный мир, 2004. — 58 с
57. Шулин В.В. Музыкально-эстрадное дело в россии: от антрепренера к продюсеру // Вестн. С.-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. — 2012. — № 1. — 150-155 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/muzykalno-estradnoe-delo-v-rossii-ot-antreprenera-k-prodyuseru
58. Экономика культуры [Текст]: учебник / отв. ред. А. Я. Рубинштейн. – Москва: Слово/Slovo, 2005. – 608 с..